“Aprenda os Modais Might e Ought: Plano de Aula Interativo”
A proposta de plano de aula que se apresenta a seguir é focada no uso dos modais might e ought em situações comunicativas autênticas. Este conteúdo é parte essencial do aprendizado de gramática de línguas e contribui para o desenvolvimento das habilidades comunicativas dos alunos. Por meio de atividades práticas e interativas, os estudantes poderão entender e aplicar corretamente esses modais em contextos variados, promovendo a reflexão crítica e o uso aplicado da língua.
Tema: Modais Might e Ought
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a utilização correta dos modais might e ought em contextos orais e escritos, estimulando a capacidade de argumentação e a expressão de opiniões em inglês.
Objetivos Específicos:
1. Aprender a diferença de uso entre os modais might e ought.
2. Praticar a construção de frases utilizando esses modais em diferentes actuações.
3. Fomentar discussões que permitam aos alunos expressar suas opiniões e sugestões em inglês.
Habilidades BNCC:
(Para o 6° ano de Inglês, as habilidades que se conectam com o tema são)
– (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
– (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
– (EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros) sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas de situações-problema escritas com frases incompletas.
– Material impresso com explicações e exemplos dos modais might e ought.
– Lousa ou papel para anotações e exercícios.
– Exemplos de diálogos curtos para análise.
Situações Problema:
1. Discussões em grupo sobre o que pode acontecer em diversas situações cotidianas (ex: “You might enjoy this movie”, “You ought to ask for help”).
2. Resolução de problemas que envolvam a tomada de decisões utilizando os modais de forma contextualizada (ex: “If it rains, we might cancel the picnic”).
Contextualização:
A aprendizagem dos modais might e ought é fundamental no processo de comunicação em inglês, não só pela estrutura gramatical que apresentam, mas também pela riqueza de significados que transmitem. Os modais might são frequentemente usados para expressar incerteza ou possibilidade, enquanto os ought são usados para indicar obrigação ou conselho. Os alunos, ao entenderem essa sutil diferença, poderão se expressar de forma mais eficaz.
Desenvolvimento:
1. Introdução aos Modais: Comece a aula apresentando os modais might e ought, explicando suas funções. Utilize exemplos claros e diretos, como “You might want to try that restaurant” e “You ought to study for the exam”.
2. Atividade 1 – Completar as Frases: Distribua fichas com frases incompletas e peça aos alunos para completá-las utilizando os modais corretos. Por exemplo: “If you are tired, you _______ (might/ought) take a break”.
3. Atividade 2 – Diálogos: Em pares, os alunos recebem diálogos onde devem utilizar os modais em contexto. Por exemplo: “You ought to join the club”, “I might go if I have time”. Durante os diálogos, encoraje-os a expressar suas próprias opiniões.
4. Atividade 3 – Criação de Situação: Os alunos deverão criar uma situação onde utilizam os modais. Eles devem apresentar essas situações para a turma, promovendo a prática comunicativa.
Atividades Sugeridas:
Segunda-feira:
– Objetivo: Introduzir os modais might e ought.
– Descrição: Apresentação em slide com exemplos e explicações. Discussão em grupo sobre o significado de cada modal.
– Instruções para o professor: Introduza a gramática e incentive discussões. Explique a diferença entre os modais usando a lousa.
– Materiais: Computador, projetor, slides impressos.
Terça-feira:
– Objetivo: Prática de construção de frases.
– Descrição: Atividade “Complete as Frases”, em que cada aluno completa frases em grupos.
– Instruções para o professor: Circulação entre os grupos para ajudar com dúvidas. Anote frases interessantes no quadro.
– Materiais: Fichas com frases incompletas.
Quarta-feira:
– Objetivo: Construção de diálogos.
– Descrição: Em pares, os alunos praticam diálogos utilizando might e ought.
– Instruções para o professor: Escutar as conversas, sugerindo correções e melhorias, quando necessário.
– Materiais: Exemplos de diálogos.
Quinta-feira:
– Objetivo: Criar situações.
– Descrição: Os alunos apresentam as situações criadas onde usaram os modais.
– Instruções para o professor: Facilitar as apresentações, promovendo discussões sobre as diferentes situações.
– Materiais: Papel e canetas.
Sexta-feira:
– Objetivo: Reforço e avaliação.
– Descrição: Quiz ou jogo interativo para revisar os modais.
– Instruções para o professor: Organizar um quiz com perguntas sobre o uso dos modais.
– Materiais: Perguntas preparadas anteriormente.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço para que os alunos discutam sobre como utilizar os modais might e ought em situações da vida real. Utilize perguntas guias para estimular o debate sobre suas experiências e opiniões.
Perguntas:
1. Quando você usaria “might” em vez de “ought”?
2. Você pode dar um exemplo de uma situação em que “ought” seria a escolha mais apropriada?
3. Como as sugestões dadas pelos modais influenciam as suas decisões diárias?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades. Além disso, um quiz ao final da semana ajudará a quantificar a compreensão dos modais.
Encerramento:
Finalize a aula revisando as principais aprendizagens sobre might e ought, reforçando a importância da prática contínua e realista desses modais na comunicação diária.
Dicas:
– Incentive os alunos a fazerem anotações sobre exemplos de uso em conversas diárias.
– Use mídias visuais e áudios para ilustrar o uso dos modais em contextos reais.
– Proporcione feedback positivo e sugestões de melhoria durante as atividades.
Texto sobre o tema:
Os modais são verbos auxiliares que expressam diferentes graus de certeza, possibilidade, obrigação ou permissão. No contexto do ensino de inglês, dominar os modais might e ought é essencial para enriquecer a fluência e a expressividade do aluno. O modal might é utilizado principalmente para expressar uma possibilidade ou uma sugestão que é menos certa, como em “You might consider visiting that museum.” Por outro lado, ought envolve uma noção mais forte de obrigação ou recomendação, como “You ought to finish your homework.”
O uso adequado desses modais ajuda a clarificar intenções e a transmitir sentimentos de maneira precisa. Na prática, ao se concentrar em dois modais tão diferentes, os alunos são desafiados a pensar criticamente sobre o que desejam comunicar. Além disso, isso contribui para um aprendizado mais significativo, pois eles não apenas aprendem a estrutura gramatical, mas também as nuances da interação humana.
Outro aspecto relevante é que a exploração dos modais permite que o estudante engaje em discussões mais profundas sobre conselhos, sugestões e possibilidades. O aprendizado em grupo, através de diálogos e atividades criativas, fortalece a confiança dos alunos em usar a língua estrangeira em situações reais.
Desdobramentos do plano:
Tendo abordado os modais might e ought, o professor poderá explorar extensões do tema, incluindo outros modais como must e should, que também carregam responsabilidades e sugestões. A interligação entre os modais permite que os alunos vejam a língua de forma mais integrada e coesa, facilitando uma maior compreensão gramatical.
Além disso, o desenvolvimento desse plano de aula pode ser ampliado para incluir contextos culturais em que a língua inglesa é falada, permitindo que os alunos façam comparações culturais e entendam as nuances da comunicação em diferentes contextos. O uso de filmes, músicas ou até conversas com falantes nativos poderia ser uma forma interessante e atrativa de abordar o tema, tornando o aprendizado mais dinâmico.
Por fim, o conhecimento adquirido ao longo deste plano de aula pode ser aplicado em contextos mais formais, como redações, apresentações e discussões formais. Isso ajudará os estudantes não só a melhorar seu domínio da língua inglesa, mas também a se tornar comunicadores mais conscientes e eficazes.
Orientações finais sobre o plano:
O planejamento adequado é crucial para garantir que todos os aspectos do aprendizado sejam cobertos. O professor deve estar preparado para adaptar as atividades conforme o andar da aula, considerando diferentes ritmos e estilos de aprendizagem. É fundamental criar um ambiente seguro, onde os alunos sintam-se à vontade para se expressar e experimentar a língua.
Incentivar os alunos a refletirem sobre seu aprendizado é uma prática valiosa. Posteriormente, ao final da semana, reserve um tempo para discutir o que funcionou e o que poderia ser melhorado nas atividades. Isso não apenas promove uma prática reflexiva, mas também engaja os alunos em seu próprio processo de aprendizagem.
No contexto mais amplo, as habilidades desenvolvidas através do uso dos modais might e ought são transferíveis para outras áreas e disciplinas. Portanto, ao ensinar, considere como esses conceitos irão se aplicar a situações diárias e acadêmicas, assim relembrando aos alunos a utilidade prática do que estão aprendendo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Tabuleiro dos Modais: Crie um tabuleiro onde cada casa representa uma situação que deve ser completada com might ou ought. Os alunos, em grupos, se revezam em um dado e, ao cair na casa, devem formular uma frase com o modal indicado.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos criam um pequeno espetáculo de fantoches onde cada personagem deve utilizar might ou ought em suas falas. Esta atividade ajuda a desinibir e a estimular a criatividade.
3. Aplicativo em Duplas: Os alunos podem usar aplicativos de praticar inglês, onde se envolvem em atividades interativas de uso dos modais, assim promovendo um aprendizado autônomo e interessante.
4. História em Quadrinhos: Incentive os alunos a criar histórias em quadrinhos que contenham diálogos entre personagens, usando os modais might e ought. Isso pode ser bem divertido e ajuda a fixar o aprendizado.
5. Jogo dos Consequências: Os alunos se sentam em círculo e cada um deve dizer uma frase que comece com “You might…” ou “You ought to…”; O próximo aluno deve continuar a história a partir da frase anterior, utilizando os mesmos modais.
Com este plano, espera-se que os alunos desenvolvam uma compreensão sólida dos modais might e ought, aplicando esses conhecimentos em situações concretas e realistas, aumentando assim sua fluência na língua inglesa.
