“Aprenda Orações Subordinadas: Plano de Aula para o 9º Ano”
Este plano de aula tem como foco o tema de orações subordinadas, um assunto central no estudo da gramática para o 9º ano do Ensino Fundamental. A proposta é explorar de maneira detalhada a estrutura e o funcionamento das orações subordinadas e suas funções dentro dos discursos oral e escrito. Além disso, a importância de trabalhar este assunto está alinhada com o desenvolvimento de habilidades essenciais que ajudam os alunos não apenas a dominar a gramática, mas também a aprimorar sua capacidade de argumentação e análise textual.
Durante esta aula, os estudantes serão convidados a entender as diferentes classes de orações subordinadas e como elas se relacionam com as orações principais, além de praticar a identificação e a construção dessas orações em contextos variados. O objetivo é proporcionar uma aprendizagem significativa, que ajude os alunos a reconhecer a importância das orações subordinadas em sua produção escrita e leitura crítica de textos.
Tema: Orações Subordinadas
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 16 anos
Objetivo Geral:
Compreender a estrutura das orações subordinadas e sua função na construção do sentido nos textos, fortalecendo a capacidade de leitura e produção escrita dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Identificar diferentes tipos de orações subordinadas (subordinadas substantivas, adjetivas e adverbiais).
– Analisar o papel de cada tipo de oração subordinada em contextos diversos.
– Produzir frases que incluem orações subordinadas, enfatizando a clareza e a coesão textual.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
– (EF09LP09) Identificar efeitos de sentido do uso de orações adjetivas restritivas e explicativas em um período composto.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Impressões de textos contendo orações subordinadas.
– Folhas em branco para exercícios.
– Apostilas de gramática.
Situações Problema:
– Por que as orações subordinadas são importantes para a construção de significados em um texto?
– Como o uso correto das orações subordinadas pode alterar a clareza de uma mensagem?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve conversa sobre a importância da comunicação clara, perguntando aos alunos como a gramática influencia na forma como expressamos nossas ideias. Explicar que as orações subordinadas são ferramentas que ajudam a enriquecer os textos e a conectar ideias de forma mais elaborada.
Desenvolvimento:
1. Apresentar os conceitos básicos das orações subordinadas, explicando que estas são orações que dependem de outra oração (chamada de principal) para ter sentido completo.
2. Discutir os três tipos principais de orações subordinadas:
– Subordinadas substantivas: Funcionam como um sustento de um substantivo. (Ex: “Acredito que a prova será difícil.”)
– Subordinadas adjetivas: Adicionam uma característica a um substantivo. (Ex: “O livro que você me deu é interessante.”)
– Subordinadas adverbiais: Indicam circunstâncias, como tempo, causa, condição, entre outras. (Ex: “Se você estudar, passará na prova.”)
3. Usar exemplos em frases do cotidiano para ilustrar cada tipo de oração subordinada.
4. Incentivar a participação dos alunos, pedindo para que eles criem suas próprias frases utilizando orações subordinadas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Identificação (15 minutos)
Objetivo: Identificar orações subordinadas em um texto.
Descrição: Fornecer um texto impresso e pedir aos alunos que circulem todas as orações subordinadas e classifiquem-nas.
Instruções Práticas:
– Entregar o texto e pedir para que sublinhem as orações subordinadas.
– Preencher uma tabela de classificação ao lado do texto: “Substantivas”, “Adjetivas”, e “Adverbiais”.
Sugestões de Materiais: Texto impresso e caneta.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, oferecer um texto com as orações subordinadas já marcadas como guia.
2. Atividade de Redação (15 minutos)
Objetivo: Produzir frases utilizando orações subordinadas.
Descrição: Pedir aos alunos que escrevam cinco frases originais que contenham diferentes tipos de orações subordinadas.
Instruções Práticas:
– Propor um tema (ex: “minhas férias”, “minha melhor lembrança”) para inspirar a produção.
– Incentivar o uso de conectivos adequados para formar as orações subordinadas.
Sugestões de Materiais: Folhas em branco e canetas.
Adaptação: Alunos que encontram dificuldades podem trabalhar em pares para criar as frases.
3. Atividade de Troca (10 minutos)
Objetivo: Reforçar a identificação e classificação de orações subordinadas.
Descrição: Alunos trocarão as redações com os colegas e deverão identificar as orações subordinadas na redação do colega.
Instruções Práticas:
– Um aluno deve ler a redação em voz alta, enquanto o outro marca as orações subordinadas.
– Após identificar, discutir em duplas se estavam corretos e justificar por que cada oração é um tipo subordinada.
Sugestões de Materiais: Redações feitas pelos alunos.
Adaptação: Alunos com dificuldades podem trabalhar em grupos menores para ter mais apoio.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão onde os alunos possam compartilhar suas experiências ao escrever com ou sem o uso de orações subordinadas. Como isso afetou a clareza de suas ideias e a percepção de seus textos?
Perguntas:
– O que você percebeu ao ler textos com e sem orações subordinadas?
– Como as orações subordinadas podem mudar o significado de uma frase?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, considerando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de identificar e produzir orações subordinadas, bem como a clareza na produção textual.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância das orações subordinadas e como elas enriquecem a comunicação. Estimular os alunos a continuarem praticando em suas redações diárias, lembrando-os de que essas estruturas são fundamentais para uma escrita coesa e fluente.
Dicas:
– Incentive os alunos a lerem muito, pois a leitura ajuda a internalizar as estruturas linguísticas.
– Utilize recursos audiovisuais, como vídeos que explicam o conteúdo gramatical de forma lúdica.
– Encoraje a prática de exercícios em sala, criando um ambiente colaborativo onde os alunos compartilhem e aprendam uns com os outros.
Texto sobre o tema:
As orações subordinadas desempenham um papel crucial na estruturação da língua portuguesa. Essas orações são utilizadas para conectar ideias de forma mais complexa e proporcionar clareza e profundidade aos textos escritos e falados. Existem três tipos principais de orações subordinadas: as substantivas, que desempenham a função de substantivo, as adjetivas, que qualificam um substantivo e as adverbiais, que indicam circunstâncias.
O entendimento adequado sobre as orações subordinadas é essencial para aprimorar a redação e a leitura crítica. Uma redação que utiliza orações subordinadas de maneira eficaz não só se torna mais atrativa, mas também expressa ideias de forma mais clara e concisa. Ao dominar essas estruturas, os alunos são capazes de desenvolver argumentos mais sólidos, edificando textos que vão além da superficialidade.
Para aplicar o conhecimento sobre orações subordinadas, é importante que os alunos sejam incentivados a praticar a escrita de maneira regular. Ao criar composições que apresentem sobriedade e complexidade, eles podem se aproximar de uma escrita mais madura e coesa, refletindo um domínio maior da língua e suas nuances, que são tantas e tão ricas em nossa língua portuguesa.
Desdobramentos do plano:
O estudo das orações subordinadas não se limita a uma única aula; é um tema que pode ser explorado em diversos contextos ao longo do ano escolar. A partir dessa aula, os alunos podem ser incentivados a aprofundar-se em outros temas gramaticais que se relacionam, como orações coordenadas e o uso de conectivos. Essas relações são fundamentais para um aprendizado integrado da língua portuguesa.
Além disso, ao longo do semestre, os professores podem introduzir exercícios de análise de texto, onde os alunos devem identificar a presença de orações subordinadas em obras literárias, artigos ou mesmo nos meios digitais. Esse tipo de atividade não só fortalecerá a identificação de estruturas gramaticais, mas também ampliará a capacidade crítica dos alunos em relação ao que leem e escrevem.
Um desdobramento adicional pode incluir a criação de um projeto onde os alunos escrevam uma narrativa ou uma peça onde deverão incorporar diferentes tipos de orações subordinadas. Essa atividade promove o engajamento, pois permite que os alunos expressem suas criatividade enquanto praticam o que aprenderam de forma prática e divertida.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja ciente das dificuldades que alguns alunos podem encontrar ao trabalhar com orações subordinadas. Para isso, é importante criar um ambiente seguro onde os alunos possam fazer perguntas e expressar suas dúvidas sem medo de julgamento. A prática e a repetição são essenciais para que todos se sintam confortáveis ao lidar com essas construções gramaticais.
Além disso, o professor pode enriquecer as aulas com o uso de tecnologia, como quadros digitais interativos e software educativos que focam em gramática. Esses recursos podem tornar a aula mais dinâmica e facilitar a compreensão de conceitos que, à primeira vista, podem parecer complicados.
Por fim, a colaboração com outros professores de língua portuguesa pode enriquecer o conteúdo trabalhado em sala, promovendo um aprendizado mais rico e diversificado. Um currículo interligado em que os alunos vejam a aplicação das orações subordinadas em vários contextos acadêmicos e práticos pode aumentar a relevância do que estão estudando.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória das Conjunções: Criar um jogo onde as cartas tenham diferentes conjunções subordinativas (ex: “porque”, “quando”, “se”). Os alunos devem encontrar pares, e em cada par, devem criar uma frase usando as conjunções correspondentes.
2. Teatro de Improviso: Organizar uma atividade teatral onde os alunos, em grupos, devem criar diálogos utilizando orações subordinadas. Essa dinâmica favorece a criatividade e o trabalho em equipe.
3. Caça às Orações: Criar uma atividade em que os alunos devem encontrar e coletar exemplos de orações subordinadas em livros da biblioteca ou na internet. O grupo que encontrar mais exemplos vence.
4. Construção de Histórias: Em grupos, os alunos podem construir uma história onde cada um deve contribuir com uma frase que inclui uma oração subordinada, criando uma narrativa conjunta.
5. Desafio da Síntese: Proporcionar um resumo de um texto onde os alunos devem reescrever as frases em formato de orações subordinadas, estimulando a análise e a reescrita crítica.
Com este plano de aula, busca-se não apenas ensinar a gramática de forma mecânica, mas também proporcionar um aprendizado ativo e engajador que contribua para a formação integral dos estudantes.
