“Aprenda Oração Subordinada Substantiva com Atividades Interativas”

A proposta deste plano de aula é proporcionar aos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental uma compreensão aprofundada sobre as orações subordinadas substantivas. A aula se desenrolará em um ambiente interativo onde os estudantes terão a oportunidade de explorar a temática em diferentes contextos, ajudando-os, assim, a usarem essas estruturas em suas produções escritas e orais de maneira adequada. O foco será em estimular a análise crítica e a aplicação prática do tema, de modo que os alunos possam perceber a relevância das orações subordinadas na construção de significados em frases complexas.

Tema: Oração Subordinada Substantiva
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

Promover a compreensão e a identificação das orações subordinadas substantivas, seus tipos e funções em contextos variados, além de desenvolver a capacidade dos alunos de utilizar essas orações de forma correta em suas produções orais e escritas.

Objetivos Específicos:

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1. Identificar e classificar as orações subordinadas substantivas em textos.
2. Compreender a função dessas orações dentro de um período.
3. Produzir frases que utilizem orações subordinadas substantivas, demonstrando seu entendimento sobre a estrutura e a função.
4. Aplicar o conhecimento nas intervenções orais e em debates sobre temas relevantes utilizando as orações subordinadas.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) subordinativas estabelecem entre as orações.
– (EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais).

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (opcional).
– Cópias de textos selecionados contendo orações subordinadas substantivas.
– Materiais para anotações (cadernos, canetas, lápis).
– Atividades impressas para exercícios práticos.

Situações Problema:

1. Em um texto publicitário, como as orações subordinadas podem influenciar a persuasão do consumidor?
2. Como as orações subordinadas substativas ajudam na construção de argumentos em um artigo de opinião?
3. Quais são os efeitos de sentido que diferentes conjunções subordinativas trazem ao texto?

Contextualização:

As orações subordinadas substantivas são elementos fundamentais na língua portuguesa, frequentemente utilizadas para enriquecer textos e defender argumentos. Compreender sua estrutura e função é essencial para o desenvolvimento da cidadania crítica, já que o domínio da linguagem é um pilar da argumentação efetiva em sociedades democráticas.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Tema (10 minutos):
– Apresentar o conceito de orações subordinadas substantivas.
– Explicar que são orações que desempenham a função de um substantivo dentro de uma frase.
– Utilizar exemplos simples no quadro, como “É importante que você estude” e identificar a oração subordinada.

2. Análise de Textos (15 minutos):
– Dividir a turma em grupos e distribuir textos que contenham orações subordinadas substantivas.
– Solicitar que os alunos identifiquem e classifiquem as orações encontradas.
– Realizar uma breve discussão em grupo sobre as funções dessas orações nos textos, destacando a relação com a ideia central.

3. Atividade Prática (15 minutos):
– Propor exercícios práticos, como completar frases com orações subordinadas substantivas ou reescrever frases simples, ampliando-as.
– Exemplo: Transformar “Ele gosta de futebol” em “É interessante que ele goste de futebol”.
– Permitir que os alunos compartilhem algumas de suas produções com a turma.

4. Apresentação Oral (10 minutos):
– Organizar um pequeno debate onde os alunos poderão usar orações subordinadas substantivas em suas falas sobre um tema de escolha, previamente definido (ex: mudanças climáticas).
– Estimular a escuta atenta e a análise crítica das intervenções dos colegas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1: Identificação e Classificação
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de identificar orações subordinadas em textos.
– Descrição: Analisar um texto jornalístico e grifar todas as orações subordinadas substantivas.
– Instruções: Trabalhar em duplas e compartilhar as descobertas.
– Materiais: Texto impresso.

2. Atividade 2: Reescrevendo Frases
– Objetivo: Praticar a ampliação de frases utilizando orações subordinadas substantivas.
– Descrição: Propor frases simples e orientar os alunos a reescrevê-las com orações subordinadas.
– Instruções: Em grupos, criar um pequeno parágrafo utilizando as reescritas.
– Materiais: Folhas de papel e canetas.

3. Atividade 3: Montando um Debate
– Objetivo: Aplicar o conhecimento sobre orações subordinadas em um contexto de argumentação.
– Descrição: Organizar um debate com temas atuais, sendo obrigatório o uso de orações subordinadas em seus argumentos.
– Instruções: Preparar a fala e ensaiar a apresentação em grupos de quatro alunos.
– Materiais: Cartolinas para anotações e listas de temas.

4. Atividade 4: Jogo da Conjunção
– Objetivo: Aprender sobre conectores subordinativos de forma lúdica.
– Descrição: Criar um jogo onde os alunos devem completar frases com a conjunção correta.
– Instruções: Em equipes, sortear cartas com frases incompletas e escolher a conjunção adequada.
– Materiais: Cartas com frases, canetas.

5. Atividade 5: Criando um Texto Criativo
– Objetivo: Produzir um texto utilizando orações subordinadas substantivas.
– Descrição: Redigir uma narrativa ou crônica que inclua, pelo menos, cinco orações subordinadas.
– Instruções: Trocar textos com um colega para revisão e feedback sobre o uso das orações.
– Materiais: Cadernos e canetas.

Discussão em Grupo:

– Como as orações subordinadas substantivas podem afetar o sentido geral de um texto?
– Em quais outros contextos podemos utilizar essas estruturas?
– De que maneira a compreensão dessas orações pode melhorar nossa capacidade de argumentar?

Perguntas:

1. O que são orações subordinadas substantivas?
2. Como podemos identificar uma oração subordinada em um texto?
3. Quais são as principais funções das orações subordinadas substantivas em uma frase?

Avaliação:

– A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas atividades individuais e em grupos, na precisão na identificação e escrita das orações subordinadas, e na clareza expressa durante os debates.

Encerramento:

– Revisar os conceitos abordados e reforçar a importância das orações subordinadas na criação de textos mais ricos e argumentativos. Perguntar aos alunos como se sentem em relação ao uso dessas estruturas após as atividades.

Dicas:

1. Incentivar a leitura de textos variados que utilizem orações subordinadas substativas, como crônicas e artigos de opinião.
2. Criar um mural na sala de aula onde os alunos possam deixar exemplos de orações subordinadas que encontrarem fora da escola.
3. Usar tecnologia, como aplicativos para revisão de texto, para ajudar os alunos a praticarem suas habilidades em identificar e criar orações subordinadas.

Texto sobre o tema:

As orações subordinadas substantivas desempenham um papel significativo na construção do significado dentro de quaisquer textos, tanto orais quanto escritos. Elas são usadas para expressar sujeitos, objetos, complementos e até mesmo predicativos em frases complexas. Compreender como essas orações funcionam é vital para a fluência na língua portuguesa, uma vez que possibilitam uma maior expressão de ideias, emoções e contextos dentro da comunicação. Quando introduzidas em frases, as orações subordinadas substantivas atuam como se fossem substantivos, permitindo que o falante ou escritor quer expor um pensamento de forma mais elaborada e articulada.

Além disso, ao empregar orações subordinadas substantivas, afeta-se diretamente a coesão e a clareza do discurso. Por exemplo, em um diálogo ou num texto expositivo, essas orações podem gerar nuances semânticas que enriquecem a mensagem. A capacidade de reconhecer essas estruturas é não apenas um exercício gramatical, mas uma habilidade essencial para a análise crítica de textos literários, jornalísticos e científicos. A prática da escrita criativa, na qual os alunos são encorajados a usar diferentes tipos de orações em suas produções, pode promover uma expressividade diferenciada, permitindo a eles um domínio maior da norma padrão da língua.

Portanto, ao estimular a prática com orações subordinadas substantivas, não se analisa apenas uma construção gramatical, mas investe-se em uma formação cidadã mais crítica e capacitada, promovendo a habilidade de articular pensamentos e argumentos de forma eficaz e convincente.

Desdobramentos do plano:

As orações subordinadas substantivas podem ser relacionadas a diversas áreas do conhecimento, não só em Língua Portuguesa, mas também em História, quando se discute documentos e narrativas objetivas, e em Geografia, ao relatar dados sobre temas como ambiente e sustentabilidade. Em uma sociedade onde a comunicação é cada vez mais mediada por tecnologias digitais, a compreensão do uso correto da linguagem se torna um ativo importante. Os alunos podem perceber que a habilidade em escrever e argumentar não apenas contribui para o seu desempenho escolar, mas também os prepara para se tornarem cidadãos críticos e participativos na sociedade.

Além disso, o uso de orações subordinadas substativas pode ter um impacto direto no desenvolvimento da leitura e interpretação de textos. Quando os alunos são capazes de decompor orações complexas, eles se tornam mais propensos a entender nuances de significados e intenções nos textos que consomem, sejam eles acadêmicos ou de entretenimento. Essa habilidade crítica de interpretação é essencial, já que muitos dos problemas atuais na sociedade, incluindo a disseminação de informações errôneas, podem ser parcialmente atribuídos à falta de habilidade em decifrar e avaliar a linguagem utilizada em diferentes contextos.

Por fim, é importante traçar conexões entre o que se aprende em sala de aula e a prática cotidiana. A capacidade de articular argumentos e opiniões de forma clara e coerente prepara os alunos para situações de debate e argumentação em diversos âmbitos, como encontros escolares, discussões familiares e até debates públicos. Portanto, dominar o uso e a estrutura de orações subordinadas substativas de maneira prática e aplicada fortalece não apenas as competências linguísticas, mas também a autoconfiança dos estudantes em sua capacidade de se expressar e interagir de maneira significativa e produtiva.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que, ao longo do desenvolvimento deste plano de aula, o professor esteja atento ao nível de compreensão e participação dos alunos. As orações subordinadas substantivas são uma ferramenta poderosa de comunicação e como tal, devem ser exploradas em múltiplas dimensões dentro do contexto da Educação. Instruir os alunos sobre a importância das estruturas complexas para a construção de argumentos consistente lhes confere não apenas uma habilidade gramatical, mas um potencial real de influência em suas interações sociais e acadêmicas.

O exercício da oralidade, especialmente nos debates, deve ser bem orientado, incentivando a fala respeitosa e a construção de diálogo entre os estudantes. Informar e conscientizar sobre a importância de ouvir e respeitar as opiniões divergentes é um ponto crucial num ambiente democrático, proporcionando um espaço para a liberdade de expressão.

Finalmente, dentro do ambiente escolar, é importante criar dinâmicas que sejam divertidas e interessantes, que ajudem os alunos a se manterem envolvidos com o tema. O uso de tecnologia, interação com outros meios de comunicação e a realização de atividades práticas tornam o aprendizado mais dinâmico e efetivo. Assim, ao final deste plano, espera-se que os alunos não apenas compreendam o que são as orações subordinadas substantivas, mas também que se sintam capacitados a utilizá-las em suas vidas cotidianas e em sua trajetória de aprendizado futuro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Conexão: Utilize um conjunto de cartas com diferentes orações subordinadas. Os alunos devem criar frases completas unindo as orações adequadas de forma correta e agilizada.
– Objetivo: Praticar a formação de frases com orações subordinadas de maneira divertida.
– Materiais: Cartões com orações.
– Idade: 14 anos e mais.

2. Caça ao Tesouro Linguístico: Organize uma atividade em que os alunos devem encontrar e registrar orações subordinadas substantivas em livros ou revistas, preparados para uma discussão oral na sala.
– Objetivo: Incentivar a pesquisa e a prática da leitura crítica.
– Materiais: Diversos livros e revistas.
– Idade: 14 anos e mais.

3. Teatro das Palavras: Criar pequenas cenas utilizando orações subordinadas substantivas. Os alunos devem representar o diálogo.
– Objetivo: Estimular a criatividade e o uso de estruturas em contextos variados.
– Materiais: Roteiro simples e figurinos improvisados.
– Idade: 14 anos e mais.

4. Quiz de Perguntas e Respostas: Desenvolver um jogo estilo quiz em que os alunos competem para responder perguntas sobre orações subordinadas, com prêmios para aqueles que responderem corretamente.
– Objetivo: Reforçar o conhecimento de forma dinâmica e interativa.
– Materiais: Cartões de perguntas e prêmios simples.
– Idade: 14 anos e mais.

5. Produzindo um Vlog: Incentivar os alunos a criar um pequeno vídeo explicando o que são orações subordinadas substantivas e exemplos de como utilizá-las.
– Objetivo: Compreender o suporte audiovisual na informação e prática de explicações.
– Materiais: Celulares ou câmeras.
– Idade: 14 anos e mais.

Esse plano de aula, ao integrar a compreensão teórica com atividades práticas e lúdicas, visa não apenas ensinar, mas também engajar o aluno no aprendizado ativo, promovendo um ambiente escolar enriquecedor e colaborativo.