“Aprenda Oração Subordinada Reduzida de Particípio no 9º Ano”

Este plano de aula destina-se ao 9º ano do Ensino Fundamental II e aborda o tema das orações subordinadas reduzidas de particípio. Este assunto é de suma importância na construção da competência gramatical dos alunos, aprimorando sua capacidade de escrita e interpretação de textos. Ao longo da aula, os estudantes poderão compreender o conceito, identificar e produzir orações subordinadas reduzidas de particípio, aplicando esse conhecimento em práticas que envolvem leitura e escrita.

Tema: Oração subordinada reduzida de particípio
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 anos

Objetivo Geral:

O objetivo geral é fazer com que os alunos compreendam e utilizem orações subordinadas reduzidas de particípio em suas produções textuais e na leitura crítica de outros textos.

Objetivos Específicos:

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– Identificar a estrutura da oração subordinada reduzida de particípio em diferentes contextos.
– Aplicar o uso correto das orações subordinadas reduzidas em suas produções textuais.
– Analisar e discutir a importância desse tipo de oração para a coesão e coerência textual.

Habilidades BNCC:

(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
(EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
(EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores textuais).

Materiais Necessários:

– Quadro e giz ou canetão.
– Projetor para apresentação de slides (opcional).
– Textos impressos com exemplos de orações subordinadas reduzidas de particípio.
– Folhas em branco para anotações e exercícios.
– Dicionário ou acesso à internet para pesquisa.

Situações Problema:

– Como a utilização de orações subordinadas reduzidas de particípio pode alterar o sentido de um texto?
– Quais são os desafios enfrentados na escrita utilizando esse tipo de estrutura?

Contextualização:

As orações subordinadas reduzidas de particípio são importantes para enriquecer a linguagem em textos de diversos gêneros. A partir da análise de exemplos práticos e da prática de escrita, os alunos poderão reconhecer a relevância desse tipo de oração na gramática da língua portuguesa.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em partes, começando pela explicação do conceito, seguida de atividades práticas e discussões em grupo. O professor irá introduzir o tema com exemplos simples, esclarecendo a função das orações subordinadas reduzidas de particípio, que são formadas pelo verbo no particípio e desempenham a função de um adjetivo na oração principal.

1. Introdução (10 minutos):
Explique o que são orações subordinadas reduzidas de particípio, exemplificando no quadro:
– Exemplo: “O aluno, aprovado na prova, ficou contente.”
A oração reduzida de particípio “aprovado na prova” traz uma informação adicional sobre o sujeito, o aluno.

2. Análise de Exemplos (15 minutos):
Distribua textos que contenham orações subordinadas reduzidas de particípio e faça uma leitura coletiva, destacando as partes que compõem essas orações. Pergunte aos alunos como essas orações contribuem para a fluência do texto.

3. Atividade Prática (15 minutos):
Peça aos alunos que escrevam frases utilizando orações subordinadas reduzidas de particípio. Para que tenham clareza, proponha exemplos de situações cotidianas, como:
– “As crianças, brincando no parque, se divertiram muito.”
– “Os livros, lidos durante as férias, foram retornados à biblioteca.”

4. Discussão em Grupo (10 minutos):
Organize os alunos em grupos para discutir sobre a utilização e o efeito das orações subordinadas reduzidas no que leram e produziram. Cada grupo poderá apresentar um exemplo ao restante da turma, promovendo um debate sobre a importância dessas estruturas na comunicação.

Atividades sugeridas:

1. Leitura de Textos
– Objetivo: Trabalhar a identificação de orações subordinadas reduzidas de particípio.
– Descrição: Os alunos lerão um texto e identificarão as orações subordinadas e sua função.
– Materiais: Textos impressos.
– Adaptação: Para alunos com mais dificuldade, o professor poderá fornecer um texto com as orações já destacadas.

2. Produção de Frases
– Objetivo: Praticar a escrita utilizando as estruturas gramaticais.
– Descrição: Cada aluno criará cinco frases com orações subordinadas reduzidas de particípio.
– Materiais: Folhas em branco.
– Adaptação: Estudantes mais avançados poderão criar um parágrafo coeso utilizando várias orações reduzidas.

3. Análise Crítica
– Objetivo: Compreender o efeito da construção das orações em um texto.
– Descrição: Discutir em grupos pequenos como a alteração de uma oração subordinada pode impactar o sentido geral do texto.
– Materiais: Acesso a um texto digital ou impresso.
– Adaptação: Propor um debate em sala, onde cada grupo defende suas conclusões.

Discussão em Grupo:

Após as atividades práticas, organize uma discussão em que os alunos podem compartilhar suas frases e reflexões. Incentive um espaço de troca onde possam analisar como a construção das orações afeta a fluência e clareza do texto.

Perguntas:

1. O que mudou no sentido do texto quando a oração subordinada foi alterada?
2. Como as orações subordinadas podem facilitar ou dificultar o entendimento do leitor?

Avaliação:

A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas discussões, na precisão e criatividade na produção de frases com ausências subordinadas e no envolvimento nas atividades propostas.

Encerramento:

Finalize a aula revisando os principais pontos sobre orações subordinadas reduzidas de particípio, reforçando a importância desse conhecimento na prática da escrita e da leitura crítica.

Dicas:

– Utilize sempre exemplos práticos que estejam próximos da realidade dos alunos.
– Incentive a leitura variável, desde contos até textos informativos que possam ser analisados.
– Crie um ambiente de aula que valorize a participação e o questionamento.

Texto sobre o tema:

As orações subordinadas reduzidas de particípio desempenham um papel fundamental na construção da coesão textual. Elas permitem que o autor forneça informações adicionais de forma concisa e eficiente, evitando repetições desnecessárias. O uso adequado dessas orações pode enriquecer textos, tornando-os mais fluidos e envolventes. Essas estruturas são formadas por um verbo no particípio, que não apresenta o sujeito explicitamente, diferentemente das orações subordinadas completas. Ao utilizar orações reduzidas, o escritor se torna capaz de transmitir ideias complexas de maneira mais clara. Portanto, fazer uso consciente das orações subordinadas reduzidas de particípio é uma habilidade valiosa no domínio do texto coeso.

Outro aspecto importante é a identificação e correção de erros comuns que podem surgir ao tentar formar essas orações. A prática em sala de aula, com atividades direcionadas, pode ajudar tanto na formação dos alunos quanto na solidificação do conhecimento da língua portuguesa de forma geral. Assim, torna-se essencial garantir que os estudantes pratiquem o uso dessas construções de maneira a se sentirem confortáveis em aplicá-las em suas produções textuais.

Além disso, ao enfatizar a importância das orações subordinadas reduzidas de particípio durante as aulas de língua portuguesa, os alunos poderão não apenas desenvolver suas habilidades gramaticais, mas, ao mesmo tempo, criar textos que reflitam seu estilo pessoal e originalidade. Tal prática estimula não apenas o aprendizado, mas também a autoestima do aluno em relação à escrita e à literatura.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplos, considerando que a compreensão e uso adequado de orações subordinadas reduzidas de particípio podem ser aplicadas em diferentes contextos de escrita. Por exemplo, os alunos poderão perceber como essas orações são fundamentais na produção de narrativas, ensaios argumentativos e outros gêneros textuais. Isso pode levar a um aprofundamento em outros tópicos gramaticais, como a conjugação verbal e o uso de advérbios e adjetivos.

Além disso, a discussão acerca do uso das orações subordinadas pode se desdobrar em debates sobre a importância da gramática no cotidiano, pois muitos alunos tendem a ver a gramática como um assunto meramente teórico. Mostrar situações reais em que as estruturas gramaticais têm um papel central na comunicação pode despertar maior interesse e engajamento.

Por fim, a prática constante com atividades que envolvam pedidos dos alunos em relação a suas experiências pessoais pode criar um ambiente escolar mais colaborativo, onde a aulativa da língua portuguesa, especialmente a gramática, é vista como uma ferramenta poderosa para a autoexpressão. Assim sendo, o resultado final não é apenas a produção de textos mais complexos, mas a criação de cidadãos mais críticos e preparados para comunicarem-se eficazmente em suas várias interações sociais e profissionais.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja atento ao nível de compreensão e habilidade de cada aluno e ofereça um suporte adicional quando necessário. Algumas abordagens podem incluir trabalhar individualmente ou em grupos pequenos quando os alunos enfrentarem dificuldades. As atividades devem ser sempre adaptadas às diferentes realidades e estilos de aprendizagem presentes na sala de aula.

Além disso, o professor pode criar um ambiente acolhedor onde os alunos sintam-se à vontade para discutir suas dificuldades sem medo de serem julgados. O feedback positivo e construtivo é essencial nesse processo, assim como a valorização do erro como parte do aprendizado.

Por fim, ao término do plano de aula, é crucial que o educador realize uma avaliação que considera não apenas a aprendizagem técnica das orações subordinadas, mas também a capacidade de cada aluno de expressar-se de maneira clara e eficaz. Para isso, o professor pode criar um espaço para que alunos compartilhem suas produções e feedback sobre as atividades desenvolvidas, consolidando assim o aprendizado de todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória das Oração Subordinadas
– Objetivo: Reforçar a identificação de orações subordinadas reduzidas de particípio.
– Materiais: Cartões com frases completas e cartões com orações subordinadas reduzidas.
– Modo de condução: Os alunos devem encontrar pares correspondentes entre frases completas e suas orações subordinadas.
– Adaptação: Para turmas variadas, pode-se usar imagens representativas das orações.

2. Criação de Histórias em Quadrinhos
– Objetivo: Utilizar orações subordinadas reduzidas em um contexto criativo.
– Materiais: Papéis em branco, canetas coloridas e lápis.
– Modo de condução: Cada aluno ou grupo deve criar uma história em quadrinhos que inclua pelo menos três orações subordinadas reduzidas.
– Adaptação: Para facilitar, forneça exemplos de quadrinhos como modelos.

3. Teatro das Oração Subordinadas
– Objetivo: Aprimorar a oralidade e o uso de orações subordinadas.
– Materiais: Scripts ou textos curtos.
– Modo de condução: Os alunos devem encenar pequenas peças, destacando o uso de orações subordinadas reduzidas de particípio.
– Adaptação: Podem ser cadastrados alunos que não desejem atuar, para que fiquem responsáveis pela parte artística, como figurinos ou cenários.

4. Caça-palavras da Gramatica
– Objetivo: Identificar orações subordinadas de forma lúdica.
– Materiais: Folhas com caça-palavras.
– Modo de condução: Criar um caça-palavras que contenha as palavras-chave das orações subordinadas.
– Adaptação: Proporcionar categorias de palavras para alunos com dificuldades de leitura.

5. Jogo da Verdade ou Mentira
– Objetivo: Identificar orações subordinadas reduzidas de particípio através de um jogo divertido.
– Materiais: Frases escritas com e sem orações subordinadas.
– Modo de condução: Os alunos devem identificar se a frase é verdadeira (correta) ou mentira (incorreta em relação ao uso das orações subordinadas).
– Adaptação: Para os iniciantes, pode-se fornecer uma lista de dicas sobre o que se espera nos conceitos.

Este plano visa proporcionar aos alunos uma compreensão sólida e prática sobre as orações subordinadas reduzidas de particípio, essencial para uma comunicação eficaz e abrangente.