“Aprenda Oração e Período: Plano de Aula para 6º Ano”
O plano de aula tem como foco o estudo de orações e períodos, um tema crucial para o aprimoramento da escrita e da compreensão textual dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental 2. Neste contexto, espera-se que os estudantes reconheçam a importância de construir frases corretas e coesas, compreendendo não apenas a estrutura gramatical, mas também as relações de sentido e a função que desempenham na comunicação. A proposta é, portanto, encorajar a reflexão crítica sobre a linguagem, preparando os alunos para serem mais competentes em suas produções textuais e em sua leitura.
Para que a aula seja produtiva, é essencial que o professor utilize métodos variados, recursos audiovisuais e atividades práticas que envolvam os alunos de maneira interativa e reflexiva. Isso facilitará a compreensão do conteúdo, além de estimular o interesse pelo aprendizado da Língua Portuguesa, fomentando a criatividade e a capacidade analítica dos estudantes.
Tema: Oração e Período
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a compreensão da estrutura de orações e períodos, capacitá-los a identificar suas características e a utilizá-los adequadamente na produção de textos, fortalecendo assim suas habilidades linguísticas e expressivas.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar orações simples e compostas.
– Compreender a diferença entre períodos simples e compostos.
– Analisar a função de conectivos e pontuação na construção de períodos.
– Elaborar frases utilizando diferentes tipos de orações.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP08) Identificar, em texto ou sequência textual, orações como unidades constituídas em torno de um núcleo verbal e períodos como conjunto de orações conectadas.
– (EF06LP09) Classificar, em texto ou sequência textual, os períodos simples compostos.
– (EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes imediatos da oração.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia e computador para apresentações.
– Fichas com exercícios práticos sobre orações e períodos.
– Texto impresso para leitura e análise.
Situações Problema:
1. O que acontece com o sentido de uma frase se trocamos a ordem das orações que a compõem?
2. Como a pontuação pode alterar a interpretação de uma ideia expressa em um período composto?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve introdução sobre a importância da comunicação escrita, ressaltando a necessidade de clareza e coerência pela correta utilização de orações e períodos. Trazer exemplos do cotidiano onde a falta de clareza pode causar mal-entendidos, e enfatizar que uma boa escrita começa pela escolha correta das palavras e pela estruturação correta das frases.
Desenvolvimento:
1. Explicar a diferença entre orações e períodos, citando exemplos. Uma oração é uma frase que contém um verbo e sentido completo, enquanto um período pode conter uma ou mais orações.
2. Realizar uma atividade de identificação de orações em um texto previamente escolhido, destacando as orações simples e compostas.
3. Discutir a função dos conectivos na construção de períodos compostos, exemplificando como eles ajudam a estabelecer relações lógicas.
4. Propor a elaboração de frases utilizando diferentes conectivos, sempre observando o sentido que cada conexão produz no texto.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Identificação de Oração e Período
Objetivo: Identificar orações e períodos em um texto.
Descrição: Distribuir um texto selecionado e pedir que os alunos identifiquem e sublinhem as orações simples e compostas.
Instruções: Após a leitura, coletar as respostas dos alunos e discutir as identificações. Solicitar que cada aluno apresente um exemplo de cada tipo de oração.
Materiais: Textos impressos, canetas para sublinhar.
Adaptação: Alunos com dificuldade de leitura podem trabalhar em pares, ajudando-se mutuamente.
Atividade 2 – Criação de Frases
Objetivo: Produzir frases complexas a partir de ideias dadas.
Descrição: Propor que os alunos formem frases utilizando orações simples e compostas, escolhendo conectivos que considerem mais adequados.
Instruções: Em grupos, discutir e criar uma lista de frases, com variações no uso de conectivos. Após, cada grupo apresenta suas frases.
Materiais: Fichas de atividades e canetas.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades de escrita, pode-se aplicar a atividade oralmente, pedindo que formem frases ao falar.
Atividade 3 – Jogo das Conectividades
Objetivo: Reconhecer e aplicar conectores em frases.
Descrição: Criar um jogo onde os alunos devem combinar as partes de frases de forma a construir um período coerente.
Instruções: Preparar cartões com partes de frases e conectivos, e os alunos devem fazer as combinações corretas.
Materiais: Cartões com frases e conectivos.
Adaptação: Alunos podem trabalhar em duplas ou pequenos grupos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas experiências em construir frases e o que aprenderam sobre orações. Questões como “Qual foi a parte mais desafiadora ao criar frases?” ou “Como um conectivo pode mudar uma frase?” podem ser abordadas.
Perguntas:
1. Qual é a diferença entre uma oração e um período?
2. Como a pontuação pode mudar o sentido de uma frase?
3. Quais conectivos você acha que são mais importantes para a clareza da ideia em uma sequência de frases?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas atividades e discussões, além de um questionário que incluirá questões sobre identificação e uso de orações e períodos. A entrega das atividades práticas também será considerada.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os principais pontos discutidos. Reforçar a importância de uma escrita clara e coesa, e a função que as orações e períodos desempenham nesse processo. Pedir que os alunos se comprometam a prestar mais atenção ao escrever, levando em consideração o que aprenderam na aula.
Dicas:
– Incentivar a leitura diária, pois isso ajuda a melhorar a escrita e a compreensão dos diferentes tipos de orações.
– Utilizar sempre que possível músicas, poemas e textos de literatura para mostrar a prática das orações em diferentes contextos.
– Realizar um mural na sala de aula onde os alunos possam colar frases que encontraram em suas leituras que possuem orações e períodos significativos, promovendo um aprendizado colaborativo.
Texto sobre o tema:
A linguagem é uma das mais poderosas ferramentas de comunicação. Dentro da língua portuguesa, entender como as orações e períodos trabalham em conjunto é crucial para se expressar de forma eficaz. A oração é a menor unidade de comunicação que possui um sentido completo e é estruturada em torno de um verbo. Já o período consiste, muitas vezes, em múltiplas orações que se conectam para construir um sentido mais rico. A capacidade de usar corretamente orações e períodos não apenas melhora a clareza do discurso, mas também aprimora a argumentação e a narrativa em textos tanto orais quanto escritos.
Quando falamos sobre orações compostas, estamos nos referindo a sentenças que ligam duas ou mais orações independentes por meio de conectivos, como “e”, “mas”, “pois”. Esta técnica enriquece o texto permitindo que o autor forneça mais informações em menos palavras, além de dar ao leitor a oportunidade de compreender melhor a conexão entre diferentes ideias. Por outro lado, o uso de orações simples é igualmente importante, pois contribui para a clareza e a objetividade do que se comunica, evitando confusões que podem surgir de frases excessivamente longas e complexas.
A pontuação desempenha um papel essencial nesse contexto. Uma simples vírgula pode mudar completamente o sentido de uma frase. Por exemplo, a frase “Vamos comer, crianças!” é muito diferente de “Vamos comer crianças!” enquanto a primeira convida as crianças para a refeição, a segunda sugere canibalismo. Exercitar a escrita e a leitura com atenção redobrada à estrutura das orações e os períodos é uma prática que alguns escritores de sucesso consideram fundamental. Compreender como funciona a dinâmica entre orações e períodos não é apenas um exercício gramatical; é também uma habilidade vital que ajudará os alunos a se expressarem de forma mais coerente e criativa no dia a dia.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre orações e períodos pode ser explorado em diversas vertentes ao longo do semestre. Uma abordagem possível é a ampliação do ensino através da análise de textos publicitários, jornalísticos ou literários. Os alunos poderão identificar como a construção de orações e períodos pode influenciar na persuasão e clareza de um texto, permitindo uma aplicação prática do conteúdo aprendido. Além disso, pode-se incorporar a revisão da norma culta e a identidade linguística, por meio da exploração dos gêneros textuais que fazem uso de orações e períodos para adequar a linguagem ao seu público-alvo.
Outra possibilidade é promover debates em sala, onde os alunos são encorajados a discutir suas opiniões sobre diversos temas sociais e culturais, utilizando a estrutura de orações complexas. Com isso, os estudantes não apenas praticam a gramática, mas também desenvolvem habilidades argumentativas e críticas. Adicionalmente, o uso de plataformas digitais pode ser uma excelente estratégia para estimular o interesse e a prática. Aplicativos que ajudam a construir frases ou textos podem tornar o aprendizado mais envolvente e menos rígido. Essas ferramentas incitam os alunos a explorarem sua criatividade na construção textual, fortalecendo ainda mais a relação entre o conteúdo curricular e a tecnologia.
Por último, uma proposta de continuidade desse plano pode incluir sessões regulares de escrita criativa. Os alunos podem ser incentivados a escrever pequenas histórias ou poemas, dando destaque ao uso de orações simples e compostas. Essa prática não apenas ajuda a sedimentar o conhecimento, mas também os motiva a se tornar escritores mais eficazes, ao perceberem a beleza e a riqueza da língua portuguesa em uso.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os professores se sintam confortáveis em adaptar este plano de aula às necessidades do grupo de estudantes e ao contexto escolar em que atuam. A diversificação das atividades é essencial para que todos os alunos, independentemente de seu nível de proficiência em escrita e leitura, possam participar ativamente e usufruir das aulas. A criação de um ambiente colaborativo, onde os estudantes se sintam seguros para expressar suas ideias e onde o erro seja visto como parte do processo de aprendizado, é fundamental.
Além disso, é aconsejável considerar o tempo disponível e a quantidade de conteúdo a ser abordado, respeitando o ritmo de aprendizagem de cada grupo. O uso de recursos visuais, como slides e vídeos, pode ser útil para ilustrar melhor as explicações e criar conexões visuais. Por fim, o feedback contínuo sobre o desempenho dos alunos é crucial, não apenas para ajudar no processo de aprendizagem, mas também para ajustar a metodologia e os conteúdos a serem abordados nas próximas aulas.
Por meio dessa atividade, espera-se que os alunos não apenas melhorem suas habilidades linguísticas, mas também se tornem mais críticos em relação aos textos que consomem e produzem, levando-os a uma comunicação mais efetiva e responsável, que valoriza a clareza e a criatividade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Interpretação de Textos:
Objetivo: Estimular a interpretação de orações dentro de frases e textos.
Descrição: Preparar cartas com partes de frases e as crianças devem montar orações corretas e coerentes.
Materiais: Cartas ou post-its com trechos de frases.
Modo de Condução: As crianças trabalham em grupos e, ao final, discutem as combinações, identificando orações e períodos.
2. Caça ao Tesouro Gramatical:
Objetivo: Identificar orações e períodos em textos encontrados.
Descrição: Criar um jogo onde os alunos, em grupos, deverão encontrar exemplos de orações e períodos em jornais ou revistas.
Materiais: Jornais, revistas e uma lista de instruções com as orações que precisam ser encontradas.
Modo de Condução: Ao final, cada grupo apresenta suas descobertas, explicando o que encontraram.
3. Teatro das Frases:
Objetivo: Representar orações simples e compostas através da atuação.
Descrição: Alunos encenam diferentes situações que ilustram o uso de períodos compostos e simples.
Materiais: Roupas e adereços para encenação.
Modo de Condução: Os alunos discutem em grupo como as orações podem ser representadas e encenam sua interpretação.
4. Bingo Linguístico:
Objetivo: Aprender a identificar orações e conectivos.
Descrição: Criar um bingo com palavras, conectivos e orações que os alunos devem identificar.
Materiais: Cartelas com palavras e frases e fichas.
Modo de Condução: O professor vai chamando as palavras, e os alunos marcam em suas cartelas até completarem uma linha ou o cartão todo.
5. Postais de Frases:
Objetivo: Produzir frases utilizando orações simples e compostas.
Descrição: Cada aluno cria um cartão postal utilizando frases que conectam orações simples e compostas.
Materiais: Cartões, canetas, lápis de cor.
Modo de Condução: Os alunos escrevem em seus postais e compartilham com os colegas, explicando as orações utilizadas.
Com essas sugestões lúdicas, o ensino de orações e períodos pode se tornar muito mais dinâmico, interessante e produtivo para os alunos do 6º ano, fortalecendo tanto a compreensão quanto a produção textual.
