“Aprenda o Verbo To Be: Aula Interativa para o 6º Ano”
A proposta deste plano de aula é proporcionar aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental um entendimento profundo sobre o verbo to be na língua inglesa, explorando suas funções e usos em diferentes contextos. Vamos abordar as formas afirmativa, negativa e interrogativa do verbo, além de suas aplicações em contextos do cotidiano e diferentes expressões. O objetivo é que os alunos não apenas aprendam a estrutura do verbo, mas também desenvolvam a habilidade de utilizá-lo em frases que descrevam situações reais.
Durante as atividades, os alunos serão incentivados a interagir uns com os outros em inglês, promovendo assim não apenas a aprendizagem gramatical, mas também a prática de conversação. O verbo to be é fundamental para o aprendizado de estruturas mais complexas do inglês e, portanto, dedicaremos um tempo adequado para sua prática e entendimento.
Tema: Verbo to be
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 10 a 16 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma compreensão clara e prática do verbo to be, suas formas e usos, permitindo que os alunos o utilizem em frases no contexto de conversação em inglês.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as formas do verbo to be (am, is, are) em frases.
2. Construir frases afirmativas, negativas e interrogativas utilizando o verbo to be.
3. Aplicar o verbo to be em contextos do cotidiano, descrevendo pessoas, lugares e estados.
4. Interagir em duplas e grupos utilizando frases com o verbo to be, fortalecendo a conversação em inglês.
Habilidades BNCC:
– (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
– (EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Fichas com frases para prática de conversação
– Projetor (opcional)
– Material impresso com exercícios sobre o verbo to be
– Cópias de textos curtos que contenham o verbo to be
– Crayons ou canetas coloridas para atividades manuais
Situações Problema:
Como podemos usar o verbo to be para descrever quem somos, o que fazemos e onde estamos? O que acontece com a sentença “I (to be) a student” quando mudamos o sujeito?
Contextualização:
Para iniciar a aula, o professor pode perguntar aos alunos sobre aspectos de suas vidas que podem ser descritos utilizando o verbo to be. Por exemplo, “Como você se sente hoje?” ou “Qual é o seu nome?”. Essas perguntas podem ser a ponte para que os alunos entendam a relevância do verbo to be no dia a dia.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do conteúdo: O professor inicia a aula revisando as formas do verbo to be (am, is, are) usando exemplos na lousa.
2. Exercício em duplas: Os alunos se reúnem em duplas e realizam um exercício onde devem construir frases afirmativas, negativas e interrogativas utilizando o verbo to be.
3. Leitura e discussão: O professor apresenta um texto curto onde o verbo to be é empregado e os alunos discutem o significado e a estrutura das frases encontradas.
4. Prática de conversação: Com base nas frases construídas, as duplas devem se apresentar usando o verbo to be, por exemplo: “I am a student. He is my friend.”
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Construindo Frases
Objetivo: Praticar a construção de frases com o verbo to be.
Descrição: Cada aluno receberá fichas em branco onde deverão escrever 3 frases afirmativas, 3 negativas e 3 interrogativas usando o verbo to be.
Instruções práticas:
– Entregue as fichas aos alunos.
– Instruí-los a usar o espaço para descrever diferentes aspectos de suas vidas (nome, sentimentos, nacionalidade, etc.).
– Escolher alguns alunos para compartilhar suas frases.
– Atividade 2: Jogo da Memória
Objetivo: Reforçar o uso do verbo to be.
Descrição: Crie pares de cartões com frases que contenham o verbo to be e suas respostas correspondentes.
Instruções práticas:
– O professor deve preparar cartões com frases simples como “I am happy.” e colocar os alunos em grupos.
– Os alunos devem jogar em duplas ou trios para encontrar os pares de frases corretos.
– Atividade 3: Bate-Papo Simulado
Objetivo: Melhorar a fluência na conversação em inglês.
Descrição: Em duplas, os alunos devem realizar perguntas utilizando o verbo to be.
Instruções práticas:
– Exemplo de perguntas: “Are you a student?”
– Incentive os alunos a desenvolverem um diálogo por dois minutos.
– Atividade 4: Criação de Poster
Objetivo: Fomentar a criatividade e aplicar o uso do verbo to be.
Descrição: Os alunos criam um poster onde descrevem uma pessoa famosa utilizando o verbo to be.
Instruções práticas:
– Separe materiais para desenho e colagem.
– Peça para os alunos apresentarem seu poster ao grupo.
– Atividade 5: Exercícios de Preenchimento
Objetivo: Praticar a escrita.
Descrição: Entregar uma folha com frases em que os alunos devem preencher com a forma correta do verbo to be.
Instruções práticas:
– Os alunos completam as frases sozinhos.
– Depois, revejam as respostas em duplas.
Discussão em Grupo:
Reunir os alunos e discutir a importância do verbo to be no cotidiano. Perguntar como ele pode mudar o significado de uma frase e convidar os alunos a compartilhar suas experiências usando o verbo.
Perguntas:
– O que o verbo to be representa em uma frase?
– Como você descreveria seu amigo usando o verbo to be?
– Quais são as diferenças entre as formas afirmativa, negativa e interrogativa do verbo to be?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, com base na participação dos alunos nas atividades, suas produções escritas e a capacidade de utilizar o verbo to be em contextos orais e escritos. Também podem ser aplicadas atividades de avaliação formal, como testes curtos ou tarefas para casa.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo uma revisão sobre o que aprenderam. Reforçar a importância do verbo to be e encorajar os alunos a praticarem mais em casa.
Dicas:
– Utilize músicas em inglês que contenham o verbo to be, assim os alunos poderão ouvir e identificar sua utilização.
– Crie um mural de frases com o verbo to be onde os alunos possam expressar como se sentem diariamente.
– Incentive a criação de um diário onde os alunos utilizem o verbo to be para descrever seus dias.
Texto sobre o tema:
O verbo to be é um dos primeiros elementos que se aprende na língua inglesa e é fundamental para a construção de frases. Sua versatilidade é extraordinária: ele pode indicar a identidade, estado, lugar e muito mais. Compreendê-lo profundamente significa que o estudante poderá avançar para estruturas mais complexas. O verbo to be se apresenta em três formas principais: “am”, “is” e “are”, cada uma sendo usada em diferentes contextos de acordo com o sujeito. Por exemplo, utilizamos “I am” quando falamos de nós mesmos, “he/she/it is” ao descrever outra pessoa ou coisa, e “you/they are” para se referir a outros.
Além das formas afirmativas, é essencial saber como transformar estas frases em negativas e interrogativas, permitindo que a comunicação se torne ainda mais rica. Construindo frases, os alunos não apenas praticam a gramática mas também adquirem ferramentas para expressar suas individualidades, sentimentos e observações do mundo ao redor. Praticar com o verbo to be é, portanto, um passo inicial muito significativo na jornada de aprendizado do inglês.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula centrado no verbo to be pode servir como uma base importante para a construção de habilidades linguísticas mais avançadas. Uma vez que os alunos compreendem e aplicam o verbo to be com segurança, podem facilmente mover-se para o próximo nível, que incluem o uso de adjetivos para descrever estados ou características. Isso não apenas enriquecê a interpretação do texto, mas também melhora a habilidade do aluno em expressar ideias e sentimentos de maneira mais precisa.
Além disso, atividades que envolvem interação social podem ser incluídas, como debates ou dramatizações com uso do verbo to be, para promover um aprendizado mais dinâmico. Essas estratégias não apenas motivam os alunos a aprender, mas também ajudam a desenvolver sua confiança ao falar em uma língua estrangeira. Podemos integrar esse tipo de atividade com tarefas rotineiras nas quais os alunos aplicam o verbo to be para descrever suas opniões, interesses e experiências.
É possível expandir o tema do verbo to be para explorar expressões idiomáticas e gírias em inglês, fazendo ligações com a cultura e a língua inglesa viva que circula em diferentes mídias, como músicas e filmes. Isso permitirá que os alunos não apenas aprendam gramática, mas também se conectem culturalmente com o idioma, tornando o aprendizado ainda mais envolvente e prático.
Orientações finais sobre o plano:
Esse plano de aula tem o objetivo de levar os alunos a uma compreensão abrangente do verbo to be em um curto espaço de tempo, mas um aprendizado eficaz exige continuidade e revisão constante. O acompanhamento das tarefas e atividades propostas ao longo do semestre é essencial para a retenção do conteúdo. Encoraje os alunos a praticar em sala e fora dela. O uso diário da língua pode ajudar a internalizar as regras e formas do verbo to be.
Como educadores, é crucial motivar os alunos para que se sintam confortáveis ao falarem e escreverem em inglês. Isso pode ser alcançado através da criação de um ambiente seguro e encorajador, onde eles possam errar e aprender com os erros sem medo de serem julgados. Fomentar uma relação positiva com a linguagem é a chave para a aprendizagem.
Além disso, é importante que os alunos visualizem a gramática não apenas como regras, mas como ferramentas úteis para a comunicação. Para isso, desafios e atividades interativas são fundamentais. Encoraje a criatividade nas tarefas, fazendo com que os alunos personalizem suas aprendizagens, inserindo seu próprio contexto dentro do plano de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
As atividades lúdicas são uma maneira eficaz de ensinar e aprender sobre o verbo to be, proporcionando um ambiente dinâmico e motivador. Aqui estão algumas sugestões:
1. Teatro de Fantoches
Objetivo: Proporcionar prática oral do verbo to be.
Descrição: Os alunos criarão fantoches e desenvolverão uma pequena cena onde utilizarão o verbo to be para descrever seus personagens (ex: “I am a doctor”).
Materiais: Materiais para fantoches (papel, lápis, canetas).
2. Caça ao Tesouro
Objetivo: Trabalhar frases com o verbo to be em ações práticas.
Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar cartões escondidos pela sala com frases incompletas utilizando o verbo to be.
Materiais: Cartões com frases incompletas.
3. Jogo da Verdade ou Mentira
Objetivo: Praticar a construção de frases.
Descrição: Os alunos devem dizer frases sobre si ou seus colegas usando o verbo to be. Os outros alunos irão adivinhar se a frase é verdadeira ou falsa.
Materiais: Nenhum ou canetas para registrar as respostas.
4. Desenho de Estado de Espírito
Objetivo: Associate sentimentos e o verbo to be.
Descrição: Os alunos desenham uma situação que expressa um sentimento e devem explicá-la usando o verbo to be (“I am happy”).
Materiais: Papel e lápis de cor.
5. Musicalização
Objetivo: Explorar o verbo to be através de músicas.
Descrição: Escolher uma música que contém o verbo to be, e os alunos devem identificá-lo e cantar juntos.
Materiais: Letra da música e uma caixa de som.
Estas atividades propostas não apenas tornam o aprendizado mais divertido, mas também encorajam os alunos a se expressarem de maneira autêntica e criativa, validando suas experiências com a nova língua.
