“Aprenda o Modo Imperativo: Ensino Dinâmico para o 7º Ano”
Neste plano de aula, abordaremos o modo imperativo na língua portuguesa, uma das formas verbais que expressa ordens, conselhos e convites. O domínio dessa estrutura é essencial para a formação de frases claras e eficazes, permitindo que os alunos aprendam a emitir comandos e instruções de forma direta e adequada. A aula será planejada com o objetivo de envolver os alunos em atividades que estimulem a prática desse modo verbal, utilizando exemplos e exercícios que reflitam o uso do imperativo em contextos do cotidiano.
O modo imperativo é uma ferramenta linguística poderosa no ensino da língua portuguesa, especialmente no 7º ano do Ensino Fundamental, onde os alunos começam a explorar mais profundamente a gramática e sua aplicação prática. Fomentar esse entendimento não só ajudará os alunos a se comunicarem melhor, mas também permitirá que desenvolvam uma crítica mais aguçada sobre como as linguagens operam em diversos contextos.
Tema: Modo Imperativo
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é que os alunos compreendam e utilizem o modo imperativo em situações comunicativas, reconhecendo suas formas e aplicando-as corretamente em contextos escritos e orais.
Objetivos Específicos:
– Identificar as diferentes formas do modo imperativo.
– Praticar a conjugação de verbos no imperativo.
– Utilizar o modo imperativo em frases orais e escritas.
– Construir diálogos e convites usando o modo imperativo.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das orações.
– (EF07LP05) Identificar, em orações de textos lidos ou de produção própria, verbos de predicação completa e incompleta: intransitivos e transitivos.
– (EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de atividades impressas.
– Canetas coloridas.
– Objetos diversos (para uso em atividades de criação).
– Projetor (opcional para mostrar exemplos).
Situações Problema:
1. Em um cenário em que um grupo de amigos está decidindo o que fazer no final de semana, como utilizar o modo imperativo para sugerir atividades?
2. Quando um estudante precisa instruir um colega sobre como completar um exercício, como ele pode empregar hábil o modo imperativo?
Contextualização:
O modo imperativo é frequentemente usado no dia a dia, seja em conversas entre amigos, em ambientes de trabalho ou em instruções escritas. Utilizar o imperativo corretamente é fundamental para dar ordens de maneira clara e eficaz. O entendimento das formas do modo imperativo permite que os alunos se posicionem de maneira mais assertiva em suas comunicações, além de melhorar a coesão em suas produções gráficas e textuais.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do tema (10 minutos): O professor iniciará a aula explicando brevemente o que é o modo imperativo, destacando suas funções e a importância no dia a dia. Utilizando exemplos simples, como “Entre!”, “Faça!”, “Escute!”, o educador mostrará a estrutura do imperativo afirmativo e negativo.
2. Exercício de conjugação (10 minutos): Os alunos receberão uma lista de verbos no infinitivo e deverão conjugá-los no imperativo. Exemplo: Fazer (faça), Ir (vá), Falar (fale), etc. Em seguida, cada aluno compartilhará uma frase utilizando um dos verbos conjugados.
3. Atividade prática em pequenos grupos (15 minutos): Os alunos serão divididos em grupos e receberão orientações para criar diálogos curtos ou pequenas encenações que incorporam o modo imperativo. Cada grupo deve apresentar o diálogo para a turma, demonstrando o uso correto do imperativo.
4. Feedback e discussão (5 minutos): Conduzir uma breve discussão sobre o que aprenderam, as dificuldades encontradas e como se sentiram ao usar o modo imperativo. Apontar os erros mais comuns e esclarecer dúvidas.
Atividades sugeridas:
Atividades para a semana:
Dia 1:
– Objetivo: Introduzir o modo imperativo.
– Descrição: Realizar uma apresentação oral utilizando exemplos do dia a dia. Os alunos deverão anotar frases que escutarem em registros de diálogos.
– Materiais: Lousa, canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades na audição, compartilhar frases escritas.
Dia 2:
– Objetivo: Praticar a conjugação verbal.
– Descrição: Os alunos completarão exercícios onde devem conjugar verbos no imperativo.
– Materiais: Apostilas de exercícios.
– Adaptação: Oferecer mais tempo e auxílio individual aos alunos que necessitarem.
Dia 3:
– Objetivo: Produzir textos orais.
– Descrição: Alunos em duplas criações de diálogos fictícios onde utilizem solicitações e ordens.
– Materiais: Folha de papel para anotações.
– Adaptação: Alunos que preferem podem apresentar seus diálogos através de quadrinhos.
Dia 4:
– Objetivo: Criar material de apresentação.
– Descrição: Os alunos escolherão um tema e produzirão cartazes com frases no imperativo.
– Materiais: Materiais de artes, como canetas coloridas, papéis.
– Adaptação: Para alunos que lutam para escrever, usar tecnologia (computador/tablete) para criar frases.
Dia 5:
– Objetivo: Apresentar os conhecimentos adquiridos.
– Descrição: Cada aluno apresentará seu cartaz e explicará o que representa.
– Materiais: Cartazes criados na atividade anterior.
– Adaptação: Alunos que tem dificuldade com apresentações orais podem apresentar o material escrito.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço onde os alunos compartilhem experiências com o uso do imperativo no cotidiano. Discutir como a forma como nos comunicamos pode influenciar as interações e relações sociais, incentivando o respeito e a consideração nas instruções verbais.
Perguntas:
1. Quais são as formas do modo imperativo que você conhece?
2. Como você se sente quando alguém dá uma ordem?
3. Em que situações o uso do imperativo pode ser mais eficaz?
4. Quais erros comuns você encontrou ao praticar o imperativo?
5. Como você se aplicaria o que aprendeu sobre o imperativo na sua vida diária?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando a participação nas discussões, o desempenho nas atividades práticas e a qualidade das produções escritas e orais. O docente observará a capacidade do aluno em aplicar as regras do modo imperativo e sua exploração criativa no uso deste.
Encerramento:
Conclusão da aula com um resumo das aprendizagens e a importância do conhecimento e uso do modo imperativo nas situações cotidianas. Propor aos alunos que em casa pratiquem o modo imperativo com suas famílias, criando atividades que envolvam pedidos e instruções.
Dicas:
– Incentivar o uso do modo imperativo em casa, com a realização de pequenos desafios: “Diga a alguém para fazer algo usando o imperativo”.
– Propor que os alunos tragam exemplos de situações em que utilizaram ou ouviram ordens no imperativo durante a semana.
– Utilizar músicas ou poemas que contenham o modo imperativo como recurso complementar para a aula, para uma forma mais lúdica de aprendizado.
Texto sobre o tema:
O modo imperativo é uma das formas verbais mais intrigantes da língua portuguesa, pois permite que o falante interaja de forma direta e assertiva. No cotidiano, usamos o imperativo em diversas situações, desde simples ordens, como “Feche a porta!”, até conselhos mais sutis, como “Faça uma pausa.” Essa versatilidade faz do modo imperativo uma ferramenta poderosa de comunicação, que nos ajuda não só a expressar desejos e recomendações, mas também a modelar a relação entre quem fala e quem escuta. A presença do modo imperativo nas interações sociais é crucial, pois ele forma base da educação da comunicação.
A compreensão de como utilizar o modo imperativo é essencial para a comunicação efetiva, pois ele determina em grande parte a forma como nos posicionamos em relação ao outro. Usar o imperativo requer uma sensibilidade ao tom e contexto, visto que, dependendo da construção da frase, uma ordem pode soar como rude ou até mesmo confusa. Portanto, a prática desse modo verbal, especialmente na educação básica, se faz necessária para que os alunos aprendam não apenas a utilizar a linguagem de forma correta, mas também de forma respeitosa e cuidadosa.
Por fim, a criatividade permite que o uso do imperativo seja mais divertido e dinâmico. Com diálogos criativos e a participação ativa dos alunos, é possível enriquecer o aprendizado. Um incentivo à pesquisa de músicas, poemas e textos que utilizem o modo imperativo pode sempre acrescentar valor à compreensão do tema.
Desdobramentos do plano:
A possibilidade de explorar o modo imperativo é vasta, podendo ser adotada em diversas disciplinas e contextos. Por exemplo, na disciplina de Educação Física, os alunos poderiam criar uma rotina de exercícios utilizando o imperativo, ou, no contexto de Artes, produções que incentivem a criatividade, como cartazes ou murais. As atividades transversais permitem uma ampliação do conceito e uma melhor absorção por parte dos alunos, ao verem sua aplicabilidade em diferentes áreas.
Ademais, o modo imperativo pode ser utilizado para desenvolver habilidades sociais. Através da prática, os alunos aprendem a dar e ouvir ordens de forma respeitosa. Isso é essencial no ambiente escolar, social e futuramente no mercado de trabalho. Tornar as atividades dinâmicas, com a integração do modo imperativo em brincadeiras de liderança e trabalho em equipe pode contribuir significativamente para a construção do caráter e identidade de cada aluno.
Por último, um desdobramento relevante dessa temática é sua aplicação através da tecnologia, utilizando plataformas digitais que oferecem a construção de textos interativos e diálogos dinâmicos. A promoção de um ambiente de aprendizado onde a tecnologia e a gramática se encontram fará com que o aprendizado do modo imperativo seja mais atraente e acessível, incentivando a criatividade e o engajamento dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que a proposta educativa sobre o modo imperativo seja sempre contextualizada para o público-alvo de forma que os alunos consigam se relacionar e ver sentido no que estão aprendendo. A abordagem deve ser interativa, utilizando diversas ferramentas para diversificar as experiências. Incorporar a colaboração e o trabalho em grupo, além de permitir que os alunos troquem feedbacks, pode fortalecer não só o entendimento do conteúdo, mas também a dinâmica da sala de aula.
Um ponto essencial no encerramento das atividades é a reflexão sobre a importância da comunicação respeitosa e eficaz. Compreender que a forma como damos ordens altera a forma como somos percebidos pode fazer uma diferença significativa nas interações sociais dos alunos, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e educados.
Por fim, os desdobramentos deste plano podem ser explorados ao longo do ano letivo, incentivando outros temas da gramática por meio do modo imperativo. Ao fazer dessa experiência um ciclo contínuo de aprendizado, coloca-se cada vez mais em prática as bases de uma comunicação clara e eficiente, que são imprescindíveis para o desenvolvimento pessoal e social dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestões Lúdicas para o 7º Ano:
1. Jogo de Ordem e Contrariedade:
– Objetivo: Praticar o modo imperativo de forma divertida.
– Descrição: Em grupos, um aluno ditará uma ação (ex: “Pule!”, “Gire!”) enquanto os outros alunos deverão realizar a ação. Depois que todos executaram, invertem-se os papéis com os que estavam fazendo a ação passando a dirigir.
– Materiais: Nenhum material necessário, apenas o espaço disponível.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, permitir a modificação das ações para algo que eles possam fazer.
2. Teatro do Imperativo:
– Objetivo: Criar cenas utilizando o modo imperativo.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e pedir que criem pequenas peças teatrais que utilizem o modo imperativo, depois apresentá-las.
– Materiais: Fichas com frases no imperativo para inspiração.
– Adaptação: Oferecer um tempo maior para a elaboração de diálogos a alunos que se sentirem mais inseguros.
3. Criação de Cartazes:
– Objetivo: Expressar o uso do imperativo de uma forma visual.
– Descrição: Os alunos criarão cartazes utilizando o imperativo para divulgar ações ambientais, como por exemplo: “Plante!”, “Recicle!” e “Proteja!”.
– Materiais: Cartolinas, canetas, tesouras.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de escrita, permitir que eles desenhem as ações ao invés de escrever.
4. Desafio das Instruções:
– Objetivo: Utilizar o imperativo em instruções.
– Descrição: Os alunos receberão um desafio em que terão que seguir instruções dadas em modo imperativo para encontrar um objeto escondido na sala de aula.
– Materiais: Objetos pequenos para serem escondidos.
– Adaptação: Permitir que alunos com dificuldades cognitivas terceiros possam contar com um “ajudante” que os oriente a seguir as instruções.
5. Oficina da História:
– Objetivo: Criar narrativas utilizando o modo imperativo.
– Descrição: Criar uma história em grupos onde cada aluno, por sua vez, deve adicionar uma frase no imperativo.
– Materiais: Papel e caneta.
– Adaptação: Caso algum aluno tenha dificuldades em oralizar, ele pode contribuir com frases escritas que os colegas podem ler.
Essas sugestões permitirão que os alunos se divirtam enquanto aprendem, aplicando o conteúdo do modo imperativo em contextos práticos e atuantes dentro de seu cotidiano escolar.
