“Aprenda Matemática e Consumo com o Mercadinho na Escola”

Este plano de aula foi estruturado de forma a proporcionar uma experiência educativa rica e envolvente, tratando do tema mercadinho e sua relação com a contagem de dinheiro e a criação de listas de compras. As atividades foram pensadas para desenvolver habilidades práticas, além de estimular a criatividade e o trabalho em grupo. O enfoque permitirá aos estudantes não apenas aprender sobre o funcionamento de um mercado, mas também exercitar suas habilidades matemáticas e linguísticas em um contexto aplicável ao seu cotidiano.

As atividades proponham desafios e problemas que podem ser encontrados em um mercadinho, atrelados a conceitos matemáticos e de linguagem, possibilitando que os alunos se tornem mais conscientes de sua saúde financeira e das práticas de consumo.

Tema: Mercadinho
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver habilidades matemáticas e linguísticas nos alunos, através da simulação de atividades relacionadas ao funcionamento de um mercadinho, com ênfase na contagem de dinheiro, criação de listas de compras, e na prática de trocas e cálculos financeiros.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar aos alunos experiências práticas de contagem e manejo de dinheiro.
2. Estimular a elaboração de listas de compras e desenvolvimento de criteriosidade na escolha de produtos.
3. Integrar conhecimento matemático e linguístico a partir do tema do mercadinho.
4. Promover o trabalho em grupo e a socialização entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– Matemática: (EF07MA02) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, como acréscimos e decréscimos simples, utilizando cálculo mental e calculadora, no contexto de educação financeira.
– Português: (EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos.

Materiais Necessários:

– Dinheiro fictício ou fichas representando diferentes valores.
– Listas de compras vazias impressas.
– Produtos (pode utilizar imagens ou objetos pequenos) para a simulação do mercadinho.
– Quadro ou flip chart para anotações.
– Canetas e lápis para anotações.

Situações Problema:

1. Como comprar produtos básicos dentro de um orçamento limitado?
2. Como fazer a conversão de diferentes valores em um cenário de compras?
3. Como elaborar uma lista de compras equilibrada e vantajosa?

Contextualização:

A prática de ir ao mercadinho é uma atividade diária para a maioria da população. Aqui, seus alunos terão a oportunidade de interagir em um ambiente que simula uma verdadeira experiência de compras, permitindo-lhes aplicar suas habilidades de contagem de dinheiro e elaboração de listas em um contexto prático e divertido. O conhecimento prévio dos alunos sobre o mercadinho será utilizado para guiá-los na exploração desse universo.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Explique o conceito de mercadinho e a importância das atividades comerciais na vida cotidiana. Pergunte aos alunos se já foram ao mercado e quais produtos costumam comprar. Isso ajudará a ativar o conhecimento prévio e promover discussões.

2. Exibição dos Materiais (5 minutos): Mostre aos alunos os materiais que usarão na atividade. Explique o uso do dinheiro fictício e como as listas de compras poderão ajudá-los no gerenciamento do orçamento.

3. Divisão de Grupos (5 minutos): Organize os alunos em grupos de 4 ou 5. Essa divisão incentivará a socialização, a colaboração e o trabalho em equipe.

4. Atividade Principal (25 minutos):
– Cada grupo receberá uma certa quantia em dinheiro fictício e uma lista predefinida de produtos que devem comprar, de acordo com um tema (ex: café da manhã, lanche da tarde).
– Os alunos deverão organizar seus gastos, decidir quais produtos adquirir com o valor disponível e criar uma lista de compras com itens classificados por prioridade (essenciais e não essenciais).
– Após a compra simulada, cada grupo deve fazer a contagem do total que gastou, avaliar se ficou dentro do orçamento e discutir as alternativas que poderiam ter sido escolhidas.

Atividades sugeridas:

Semana de Atividades:

1. Dia 1 – Introdução ao Mercadinho
– Objetivo: Familiarizar os alunos com o conceito de mercadinho e seus produtos.
– Descrição: Apresentar uma lista de produtos comuns em um mercadinho e discutir suas funções.
– Instruções: Os alunos farão uma atividade de correlacionar imagens a preços fictícios.

2. Dia 2 – Contagem e Cálculos
– Objetivo: Ensinar a contagem de dinheiro e cálculos simples.
– Descrição: O professor apresenta diferentes valores em dinheiro fictício e os alunos praticam somas e subtrações.
– Instruções: Criar jogos de contagem em duplas, onde um aluno precisa somar valores e o outro deve verificar.

3. Dia 3 – Lista de Compras
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de organizar uma lista de compras.
– Descrição: Solicitar aos alunos que façam uma lista de compras para uma refeição, utilizando seus conhecimentos sobre preços.
– Instruções: Os alunos devem discutir em grupo sobre quais produtos são realmente necessários para a refeição.

4. Dia 4 – Simulação de Compras
– Objetivo: Aplicar conhecimentos de compras na prática.
– Descrição: Regulamentar uma atividade onde os alunos farão compras simuladas em grupos, utilizando o dinheiro fictício e as listas que criaram.
– Instruções: Cada grupo deve fazer a compra e apresentar o que adquiriram e por que escolheram aqueles produtos.

5. Dia 5 – Discussão e Reflexão
– Objetivo: Refletir sobre o que foi aprendido durante a semana.
– Descrição: Promover uma roda de conversa onde os alunos podem falar sobre suas experiências e desafios ao fazer compras.
– Instruções: Incentivar os alunos a compartilhar suas listas de compras e discutir se foram assertivos em suas escolhas.

Discussão em Grupo:

Ao término das atividades, promovam uma discussão para que todos compartilhem suas experiências. Questione-os sobre:
– O que foi mais fácil ou difícil durante as atividades?
– Como escolher produtos com base no orçamento?
– Que estratégia usaram para organizar a lista de compras?

Perguntas:

1. O que você considera essencial na sua lista de compras?
2. Como você decidiria entre dois produtos com preços diferentes?
3. O que você aprendeu sobre o gerenciamento do seu dinheiro ao simular as compras?

Avaliação:

A avaliação será feita pela observação das interações dos alunos durante as atividades, seu desempenho nas tarefas e a capacidade de trabalhar em equipe. Além disso, o professor poderá avaliar as listas de compras e a contagem de dinheiro, dando feedback sobre o que pode ser melhorado.

Encerramento:

Finalize a aula reforçando a importância de saber administrar o dinheiro e realizar compras conscientes. Incentive os alunos a aplicarem esse conhecimento em suas vidas cotidianas. Se possível, traga um exemplo real de um mercadinho e discuta como esses conceitos podem ser utilizados lá.

Dicas:

– Utilize jogos e desafios para tornar a atividade ainda mais dinâmica.
– Incentive os alunos a se expressarem e compartilharem ideias nas discussões.
– Varie os produtos e as quantias de dinheiro fictício para representar cenários diferentes.

Texto sobre o tema:

A aproximação do tema do mercadinho na educação básica é de suma importância para o desenvolvimento de habilidades práticas e sociais. Os mercadinhos, em sua essência, são microcosmos da economia, possibilitando que os indivíduos interajam com conceitos de valor, orçamento e escolha consciente. Nas interações do dia a dia, os alunos se deparam com decisões sobre o que comprar, como priorizar produtos e como lidar com o dinheiro. Assim, trabalhar com esses aspectos em Educação é fundamental para formar consumidores críticos e conscientes.

Compreender o funcionamento de um mercadinho envolve mais do que apenas aprender a contar dinheiro; abrange também a habilidade de tomar decisões financeiras racionais. Os jovens podem desenvolver um entendimento prático sobre o valor do dinheiro e como preparar-se para as despesas cotidianas, o que, por sua vez, promove uma relação saudável com o consumo. Essa prática serve como uma base para a educação financeira, prática essencial em um mundo cada vez mais consumista.

Por fim, a criação de um ambiente interativo de aprendizagem, com a simulação de atividades que envolvem o mercadinho, proporciona aos alunos um contexto significativo para aplicar conhecimentos teóricos. A simulação promove a colaboração e a comunicação, habilidades cada vez mais necessárias em uma sociedade dinâmica e interligada. Através do aprendizado prático, os estudantes se sentirão mais preparados para navegar pelo mundo real, em busca de autonomia e responsabilidade em suas escolhas financeiras.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser ampliado para incluir temas como marketing, histórias de produtos e impactos ambientais relacionados ao consumo. Por exemplo, ao falar sobre mercadinhos, os alunos podem estudar quais produtos são mais sustentáveis e que impacto têm sobre o meio ambiente. Além disso, introduzir debates sobre a origem dos produtos e práticas comerciais justas pode enriquecer a discussão.

A prática pode ser estendida para incluir uma visita a um mercadinho local, onde os alunos obtenham conhecimento prático sobre o funcionamento do comércio e possam aplicar sua aprendizagem em um ambiente real. A interação com a comunidade local pode não apenas aprimorar seu entendimento sobre o comércio, mas também fomentar a cidadania e as responsabilidades sociais.

Outra possibilidade interessante é introduzir o conceito de empresário e como funciona um pequeno negócio. Os alunos podem então simular a criação de seu próprio mercadinho, com estratégias de marketing, preços e análises dos custos operacionais. Isso proporcionaria uma compreensão mais ampla do funcionamento econômico, possibilitando que eles resolvam problemas dessa área ao longo de suas vidas, preparando-os para empreender ou buscar uma carreira nesse segmento, caso assim desejem.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula se propõe a criar uma experiência interativa e significativa aos alunos, ligando os conceitos de matemática e língua em um contexto cotidiano. É essencial que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme as necessidades e o ritmo de aprendizado da turma. A participação ativa dos alunos é fundamental para o sucesso da aula, assim como a sua motivação e engajamento.

Ademais, o papel do educador não é apenas transmitir conhecimento, mas também inspirar os alunos a questionarem, debaterem e se desenvolverem em um ambiente de aprendizagem respeitosa e colaborativa. A avaliação deve ser formativa, proporcionando espaço para feedback construtivo e sugestões que ajudem cada aluno a se aprimorar em suas habilidades e conhecimentos. Utilizar essas estratégias enriquecerá a experiência de aprendizado, tornando-a mais relevante e aplicável à vida dos alunos.

Por fim, é vital que os educadores ofereçam oportunidades de reflexão após as atividades. Isso ajuda os alunos a consolidar o que aprenderam, reforçando a conexão entre teoria e prática. Refletir sobre a experiência de compra, sobre o que funcionou e o que poderia ter sido melhor, é uma chave para o crescimento e a aprendizagem contínua.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo Stop Fictício: Os alunos criam uma lista de produtos começando com letras diferentes. Cada letra representa um produto diferente e, para cada um, devem calcular o preço total. O jogo promove a criatividade e o raciocínio lógico.
– Objetivo: Estimular a formação de categorias e a contagem de custos.
– Materiais: Papel e canetas.

2. Mercadinho em Casa: Os alunos trazem itens de casa que não utilizam mais, criando um mini-mercado. Após o evento, os produtos são descritos e colocados em uso numa atividade prática.
– Objetivo: Promover a reutilização e a discussão sobre o valor dos produtos.
– Materiais: Itens pessoais e etiquetas de preços.

3. Caça ao Tesouro: O professor esconde produtos (ou imagens deles) pela sala. Os alunos devem encontrar e calcular o valor total dos itens encontrados.
– Objetivo: Promover o trabalho em equipe e os cálculos de soma.
– Materiais: Produtos ou cartões representando itens.

4. Desafio do Orçamento: Os alunos devem planejar um lanche com um orçamento fictício. Eles deverão calcular e justificar suas escolhas.
– Objetivo: Estimular a análise crítica e tomada de decisões financeiras.
– Materiais: Fichas de produtos com preços.

5. Teatro do Mercadinho: Os alunos encenam a experiência de ir ao mercadinho, onde representam consumidores e vendedores e precisam negociar preços.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e argumentação.
– Materiais: Fichas de preços e produtos fictícios.

Com essas atividades lúdicas, os alunos poderão consolidar o conhecimento adquirido de maneira divertida e dinâmica, conectando teoria e prática e desenvolvendo habilidades que serão úteis durante toda a sua vida.