“Aprenda Libras: Profissões e Inclusão no Ensino Fundamental”

A proposta de plano de aula que apresento a seguir visa aprofundar o conhecimento dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental sobre as *profissões em Libras*, proporcionando uma experiência rica e interativa. Neste plano, são abordados não apenas os sinais das profissões, mas também a diferença nas configurações de mão, promovendo uma maior compreensão da Língua Brasileira de Sinais.

O formato da aula é pensado para ser dinâmico e engajador, facilitando a inclusão dos alunos, estimulando interações e promovendo a prática dos sinais aprendidos. Os objetivos delineados são claros e alinhados com a BNCC, garantindo que os alunos desenvolvam habilidades linguísticas, comunicativas e de convivência.

Tema: Profissões em Libras
Duração: 50 MINUTOS
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar aos alunos a compreensão dos sinais de diferentes profissões em Libras e desenvolver a habilidade de utilizar as configurações de mão adequadas ao descrevê-las.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e praticar os sinais de diversas profissões em Libras.
2. Diferenciar as configurações de mão usadas nos sinais de acordo com cada profissão.
3. Estimular a prática de conversação em Libras sobre o tema profissional, promovendo a fluidez e a expressão.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais.
– (EF09LP02) Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social.
– (EF89LP01) Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, especialmente na educação inclusiva.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Vídeos que demonstrem os sinais de profissões em Libras.
– Cartões ilustrativos com os sinais das profissões.
– Computador e projetor para exibir materiais audiovisuais.

Situações Problema:

Como podemos nos comunicar sobre diferentes profissões em Libras em nosso cotidiano? Quais são as configurações de mão que podem mudar o significado dos sinais?

Contextualização:

A utilização da Libras vai além da comunicação simples; é uma forma de reconhecer a diversidade cultural e a importância das profesisonais surdos em diversas áreas. Conhecer as profissões em Libras ajuda a criar um ambiente inclusivo, que promove a integração e o respeito às diferenças.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Apresentar o tema da aula, explicando a importância da Língua Brasileira de Sinais no cotidiano e sua relevância na formação de cidadãos inclusivos.
2. Exibição de Vídeo (10 minutos): Apresentar um vídeo que ilustre os sinais das profissões, permitindo que os alunos visualizem as configurações.
3. Prática em Grupos (20 minutos): Dividir a turma em grupos e fornecer cartões ilustrativos das profissões. Cada grupo deve estudar e praticar os sinais, fazendo rodízio para que todos os alunos tenham a oportunidade de praticar cada sinal.
4. Apresentação (10 minutos): Para finalizar, cada grupo deve apresentar os sinais das profissões que aprenderam para o restante da turma, explicando a configuração de mão utilizada.

Atividades sugeridas:

1. Familiarização com os Sinais:
– Objetivo: Conhecer os sinais de profissões.
– Descrição: Apresentar sinais de 5 profissões em Libras, utilizando um vídeo como apoio.
– Instruções práticas: Reproduzir os sinais em duplas, alternando roles para promover a prática.
– Materiais: Vídeo, cartões ilustrativos.

2. Criação de Diálogos:
– Objetivo: Desenvolver conversação em Libras.
– Descrição: Criar um diálogo curto sobre profissões com o uso de sinais em Libras.
– Instruções práticas: Os alunos devem ser guiados para elaborar diálogos simples sobre o que gostam de fazer, utilizando sinais.
– Materiais: Papel e caneta para planejamento.

3. Apresentação das Profissões:
– Objetivo: Praticar a sinalização de maneira coletiva.
– Descrição: Apresentar cada profissão na sala, utilizando Libras.
– Instruções práticas: Cada aluno deve se revezar e demonstrar o sinal da profissão de sua escolha.
– Materiais: Quadro para anotações.

4. Jogo dos Sinais:
– Objetivo: Dinamizar a prática de sinais.
– Descrição: Usar um jogo de adivinhação onde os alunos têm que adivinhar a profissão através do sinal.
– Instruções práticas: Um aluno sinaliza e os demais tentam adivinhar.
– Materiais: Cartões com os nomes das profissões.

5. Reflexão sobre Inclusão:
– Objetivo: Compreender a importância da inclusão na sociedade.
– Descrição: Discutir como o conhecimento em Libras pode contribuir para práticas inclusivas.
– Instruções práticas: A classe pode compartilhar experiências relacionadas à comunicação com surdos.
– Materiais: Quadro para anotações.

Discussão em Grupo:

Após as atividades práticas, conduzir uma discussão em grupo sobre as descobertas dos alunos, abordando as dificuldades e facilidades que encontraram ao aprender Libras. Encorajar todos a compartilharem suas experiências pessoais relacionadas à Língua de Sinais.

Perguntas:

1. Quais foram os sinais que você achou mais desafiadores?
2. Como a prática de Libras pode ajudar na inclusão de pessoas surdas em nossas vidas diárias?
3. Você já teve alguma experiência direta com a comunicação em Libras?

Avaliação:

A avaliação será contínua e qualitativa, considerando a participação dos alunos nas atividades, a compreensão e a utilização correta dos sinais. O professor observará o desempenho de cada aluno durante as apresentações e discussões, proporcionando feedback construtivo.

Encerramento:

Finalizar a aula reforçando a importância da comunicação inclusiva. Agradecer a participação de todos e estimular os alunos a continuarem praticando Libras no dia a dia, levando o conhecimento adquirido para além da sala de aula.

Dicas:

– Propor atividades complementares em casa, como assistir a vídeos ou participar de grupos que usam Libras.
– Incentivar os alunos a se familiarizarem com mais profissões além das apresentadas na aula.
– Sugerir a criação de um mural com desenhos ou colagens que representem as profissões em Libras como projeto contínuo.

Texto sobre o tema:

A Língua Brasileira de Sinais (Libras) é fundamental para a inclusão da pessoa surda na sociedade. Este idioma visual-espacial permite que surdos se expressem, interajam e desenvolvam suas habilidades comunicativas. Através de sinais, a cultura surda se entrelaça profundamente com as profissões que exigem não apenas habilidade e técnica, mas também comunicação eficaz em um idioma próprio.

As profissões têm uma representação singular em Libras, onde a configuração das mãos e a expressividade facial desempenham papéis críticos na compreensão e no aprendizado. Diferentes sinais para a mesma profissão podem existir, dependendo da região, e a habilidade em reconhecer essas variações é crucial para uma comunicação fluida. Logo, a proficiência em Libras não apenas auxilia na convivência entre ouvintes e surdos, mas também promove um ambiente de respeito, empatia e valorização das diversas formas de comunicação.

A inclusão de Libras no currículo escolar é um passo essencial para promover a sensibilidade cultural e a responsabilidade social nas novas gerações. Quando os alunos se envolvem ativamente na aprendizagem de Libras, eles se tornam defensores da inclusão e do respeito à diversidade cultural.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula abordado pode ser desdobrado em várias maneiras. Durante a implementação das atividades, o professor pode perceber a necessidade de aprofundar a prática em áreas específicas. Por exemplo, uma das desdobramentos pode incluir a realização de uma semana dedicada à Língua Brasileira de Sinais, onde outras disciplinas como Artes e História serão convidadas a participar, explorando a cultura surda em diferentes contornos.

Outra possibilidade é a integração com a utilização de tecnologias. Os alunos podem ser incentivados a usar aplicativos e plataformas digitais que ajudam a praticar Libras, permitindo que eles divulguem o conhecimento adquirido, através de um projeto colaborativo em grupos. Isso pode resultar em uma plataforma digital de compartilhamento onde os alunos postam vídeos praticando sinais de profissões.

Além disso, pode-se estabelecer parcerias com escolas que possuam alunos surdos, promovendo intercâmbio cultural e linguístico. Esse tipo de interação será valioso não apenas para o aprendizado de Libras, mas também para a construção de uma comunidade escolar mais unida e inclusiva. Essa experiência poderá reforçar nos alunos uma consciência crítica sobre as barreiras que ainda existem para as pessoas surdas e como todos podem colaborar na construção de uma sociedade mais justa e acessível.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor compreenda que a aprendizagem em Libras tem um caráter dinâmico e interativo. Portanto, promover o uso constante da língua em propostas que possam ser relevantes para os alunos é essencial. A prática frequente do sinalizado deve estar presente, não se limitando apenas à aula. Sugestões como a formação de grupos de estudo ou clubes de Libras podem ser implementadas como práticas habituais no ambiente escolar.

Outra orientação importante é a sensibilidade para avaliar as necessidades dos alunos surdos e como suas experiências diárias afetam a aprendizagem em Libras. É interessante manter um diálogo aberto e contínuo para entender suas realidades, proporcionando um espaço de acolhimento e respeito.

Por fim, a formação continuada dos educadores em relação à Libras e à cultura surda deve ser priorizada. Ter professores preparados e atualizados sobre práticas educativas inclusivas é fundamental para o sucesso do ensino da Libras e para garantir uma educação de qualidade para todos os estudantes. Com isso, um ambiente educacional diversificado e respeitoso será ainda mais alcançável e promissor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro em Libras:
– Objetivo: Integração dos sinais de profissões de uma maneira divertida.
– Descrição: Os alunos recebem pistas em Libras para encontrar cartões de profissões escondidos pela sala.
– Material: Cartões de profissões e pistas escritas em Libras.
– Nível: Todos os anos, adaptando a complexidade das pistas.

2. Teatro de Fantoches em Libras:
– Objetivo: Criar narrativas sobre profissões.
– Descrição: Os alunos criam uma peça de teatro onde os personagens são fantoches que representam diferentes profissões em Libras.
– Material: Fantoches, materiais de cenografia.
– Nível: Fundamental 1 e 2, com adaptações nos temas.

3. Bingo das Profissões:
– Objetivo: Reforço da memorização dos sinais.
– Descrição: Criar uma versão de bingo onde os alunos encontram os sinais correspondentes aos nomes das profissões.
– Material: Cartelas e fichas de profissões.
– Nível: Todos os anos, adaptando a quantidade de sinais.

4. Videoclipes de Libras:
– Objetivo: Criar representação audiovisual das profissões.
– Descrição: Os alunos produzem vídeos curtos onde apresentam sinais de profissões e expressões faciais, integrando uma narrativa.
– Material: Smartphones ou tablets para gravação.
– Nível: Fundamental 1 e 2, adaptando os roteiros.

5. Oficina de Mímica das Profissões:
– Objetivo: Estimular a expressão criativa.
– Descrição: Um aluno faz mímica de uma profissão e os colegas têm que adivinhar qual é, utilizando Libras para demonstrar os sinais.
– Material: Listas de profissões.
– Nível: Todos os anos, apropriado para a faixa etária.

Esse plano de aula propõe uma abordagem prática e envolvente, oferecendo um fundamental espaço para a conversação e a troca de experiências sobre Libras e as diferentes profissionais que a utilizam no contexto escolar e na vida cotidiana.