Nesta atividade, o aluno irá aprender a utilizar a estrutura “going to” para expressar intenções futuras. O foco será em construir frases simples com o uso de imagens e exemplos concretos para facilitar a compreensão.

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Adaptações Específicas

Utilização de imagens e ícones para representar ações e objetos, facilitando a associação entre a palavra e seu significado.

• Frases curtas e simples, evitando complexidade na construção.
• Instruções verbais acompanhadas de demonstrações visuais.
• Permissão para que o aluno escreva ou desenhe suas respostas, ao invés de apenas escrever frases.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens que representam ações (ex: ir ao parque, estudar, comer).

• Fichas de frases incompletas (ex: “I am going to ___”).
• Lápis e borracha.
• Quadro branco ou flip chart para visualização das frases.
• Marcadores coloridos para destacar palavras.

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1. Apresentação do Conteúdo (5 minutos)

   Mostrar imagens de ações no quadro e perguntar ao aluno o que ele vê. Exemplo:

“O que você vai fazer aqui?”

• Explicar rapidamente a estrutura “going to” com base nas imagens.

1. Construção de Frases (15 minutos)

   Distribuir os cartões de imagens e as fichas de frases incompletas.

• Pedir ao aluno para escolher uma imagem e completar a frase correspondente usando “going to”. Exemplo: “I am going to play in the park.”
• Incentivar o aluno a desenhar ou anotar sua frase em uma folha.

1. Compartilhamento e Revisão (10 minutos)

   O aluno pode apresentar sua frase e imagem para o professor, que pode ajudar na correção e reforçar a estrutura utilizada.

• Fazer perguntas simples para engajar o aluno: “Você vai fazer isso amanhã?”

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Estratégias de Apoio

Oferecer feedback positivo e encorajador durante toda a atividade.

• Repetir instruções sempre que necessário, utilizando diferentes formas de apresentação (oral e visual).
• Criar um ambiente tranquilo e livre de distrações para ajudar o aluno a se concentrar.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a compreensão do aluno através de sua capacidade de completar as frases e expressar suas intenções.

• Considerar a participação e o esforço do aluno, além da correção gramatical.
• Usar uma rubrica simples que considere a clareza das frases, o uso correto do “going to” e a criatividade.

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Variações e Extensões

Introduzir outros tempos futuros simples em atividades futuras, como “will”.

• Criar um mural de intenções futuras, onde o aluno pode colar suas frases e imagens.
• Fazer um jogo de adivinhação onde o aluno diz o que vai fazer e os colegas tentam adivinhar.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de tablet que permitam a criação de frases com imagens, como ferramentas de criação de histórias.

• Uso de gravadores de voz para que o aluno possa gravar suas frases e ouvir a pronúncia correta.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade proporciona um aprendizado acessível e significativo para o aluno, respeitando suas necessidades e estimulando seu envolvimento na aprendizagem da língua inglesa. 🌟