“Aprenda Adição de Forma Divertida com o Bingo da Adição!”
O plano de aula “Bingo da Adição” é uma proposta educativa divertida e interativa que visa facilitar a aprendizagem da adição para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Utilizando um formato de jogo que é familiar e atrativo para os estudantes, o plano tem como objetivo unir diversão e aprendizagem, promovendo o desenvolvimento das habilidades matemáticas essenciais. A dinâmica do bingo não só estimula o raciocínio lógico, mas também ajuda as crianças a se envolverem mais ativamente na prática da matemática, eliminando a resistência que muitas vezes associam ao aprendizado de números e operações.
Através de atividades lúdicas, o plano proporcionará um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos poderão praticar a adição de maneira colaborativa, trabalhando em grupo e desenvolvendo habilidades sociais. Além disso, o professor terá a oportunidade de observar o progresso de cada aluno, permitindo intervenções personalizadas e suporte conforme a necessidade de cada criança.
Tema: Bingo da Adição
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a aprendizagem da adição através de um jogo interativo, que enriquece o conhecimento matemático e social dos alunos, tornando a experiência de aprendizagem agradável e significativa.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a capacidade dos alunos de realizar operações de adição.
– Estimular a socialização, cooperação e trabalho em grupo.
– Incentivar a concentração e o raciocínio lógico em um ambiente lúdico.
– Proporcionar prática em resolução de problemas de forma divertida.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.
– (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
– (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
Materiais Necessários:
– Cartelas de bingo (com somas que resultem em números até 20).
– Bolinhas ou fichas para marcar.
– Canetas ou lápis de cor.
– Quadro branco e marcadores.
– Materiais de apoio (como blocos lógicos ou contadores) para auxiliar na visualização das adições.
Situações Problema:
1. Se João tem 3 maçãs e ganha 2 da mãe dele, quantas maçãs João tem agora?
2. Maria tem 5 balas e ganha 4 de seu amigo. Quantas balas Maria tem?
Contextualização:
Ao iniciar a aula, o professor pode perguntar aos alunos se já jogaram bingo antes e como funciona o jogo. Em seguida, explicar que farão uma versão do bingo onde as respostas às operações de adição serão os números a serem marcados nas cartelas. Assim, os alunos poderão ver como a matemática está presente em nossas vidas de maneira divertida.
Desenvolvimento:
1. Preparação do Bingo: O professor deverá preparar as cartelas de bingo com combinações de somas (por exemplo, 1+1=2, 3+2=5, etc.), garantindo que a soma de algumas combinações forneça números que ainda precisam ser ensaiados pelos alunos.
2. Instruções do Jogo: Explicar como o jogo terá início. O professor fará as chamadas das somas (por exemplo, “Quanto é 3 + 1?”) e os alunos deverão resolver a operação mentalmente e buscar o resultado nas cartelas.
3. Jogar Bingo: Ao escutar a soma, os alunos devem se concentrar, resolver a operação e marcar o número correspondente em suas cartelas.
4. Ganhar o Jogo: O jogo prossegue até que um aluno consiga marcar todos os números de uma linha ou coluna e grite “Bingo!”. O vencedor pode ser premiado com um pequeno brinde ou elogios.
Atividades sugeridas:
Segunda-feira: Introdução ao jogo do bingo
– Objetivo: Familiarizar os alunos com a adição.
– Descrição: Apresentar a importância da adição.
– Instruções: Realizar uma breve atividade de contagem com objetos na sala.
– Materiais: Objetos para contagem.
Terça-feira: Criação das cartelas de bingo
– Objetivo: Desenvolver as habilidades de adição através da montagem das cartelas.
– Descrição: Em grupo, os alunos criarão suas próprias cartelas.
– Instruções: Distribuir papéis e canetas, e orientar os alunos a compor operações simples.
– Materiais: Papéis, canetas coloridas.
Quarta-feira: Ensaios de adição
– Objetivo: Praticar adição durante o jogo.
– Descrição: Revisar alguns problemas de adição juntos.
– Instruções: Os alunos devem resolver operações e compartilhar suas respostas.
– Materiais: Quadro para anotações.
Quinta-feira: Jogo do Bingo!
– Objetivo: Aplicar o que aprenderam em um momento de diversão.
– Descrição: Realizar a primeira partida de bingo.
– Instruções: Chamar as operações, supervisionar e auxiliar os alunos.
– Materiais: Cartelas de bingo.
Sexta-feira: Reflexão sobre o jogo
– Objetivo: Compreender a importância da adição no dia a dia.
– Descrição: Conversar sobre como os alunos se sentiram durante o jogo.
– Instruções: Anotar e discutir feedbacks dos alunos sobre a atividade.
– Materiais: Quadro branco.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir os alunos e discutir os desafios que enfrentaram durante o jogo. Pergunte a eles sobre a importância de trabalhar em grupo e como se sentiram ao resolver as adições.
Perguntas:
1. Quais estratégias vocês usaram para resolver as adições?
2. Alguém conseguiu um bingo de forma diferente?
3. Como vocês acham que a adição pode ser útil no dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos, a resolução das adições e o trabalho em equipe. Pode-se também realizar uma atividade de feedback onde cada aluno pode dizer o que gostou ou não da atividade.
Encerramento:
Concluir a aula reforçando a importância da matemática e como, mesmo jogando, todos aprenderam algo novo. Parabenizar os alunos pelo esforço e participação.
Dicas:
Incluir sempre momentos de brilho e entusiasmo na sala. Permita que os alunos se ajudem e colaborem, pois isso enriquece o aprendizado e cria um ambiente de suporte mútuo.
Texto sobre o tema:
A adição é uma das primeiras operações matemáticas que a criança aprende. Compreender como juntar números é um passo essencial no aprendizado de matemática e, por consequência, em diversas atividades do dia a dia. Desde comprar um lanche, calcular o tempo de aula ou a distância percorrida, a adição fornece as bases para mais complexas operações matemáticas. Portanto, não é apenas importante ensinar a técnica em si, mas também enfatizar sua aplicabilidade na vida cotidiana.
O Bingo da Adição se torna uma ferramenta eficaz porque transforma a prática em um momento de descontração e diversão, onde os alunos têm a oportunidade de observar, praticar e discutir operações matemáticas, não apenas como uma matéria escolar, mas como uma parte fundamental da sua vivência. Assim, tornam-se mais confiantes em suas habilidades, e valorizam a matemática.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado incorporando diferentes instituições, permitindo uma vivência prática da adição em situações reais, como comprando itens em uma loja da escola. A aplicação de jogos de bingo pode ser extendida a outras operações matemáticas, como a subtração, e até introduce a multiplicação em momentos futuros. Além disso, promover a interação entre as turmas, onde cada sala pode realizar variações do bingo, fomentando uma competição amigável, pode reforçar o aplicável social a matemática.
A técnica do bingo pode ser utilizada em outras disciplinas, desenvolvendo competências cada vez mais abrangentes em temas como a leitura, escrita e compreensão de textos, um verdadeiro intercâmbio educacional de saberes que mescla diferentes saberes. Por exemplo, o bingo pode ser adaptado para trabalhar com vocabulário em português ou conceitos científicos em ciências, fazendo interações em várias áreas do conhecimento.
Além disso, o resultado do jogo pode ser um ponto de partida para discutir a importância da interação e do trabalho em grupo nas atividades de aprendizagem. Um espaço de validação ao erro, onde os alunos compreendem suas dificuldades e desenvolvem as habilidades necessárias para superá-las, pode ser muito enriquecedor, contribuindo não só para o aprendizado da matemática, mas para o crescimento pessoal e social dos estudantes.
Orientações finais sobre o plano:
A elaboração do Bingo da Adição deve se manter flexível para atender as necessidades dos alunos, permitindo que cada um desenvolva seu entendimento em seu tempo e ritmo. É fundamental que o ambiente de aprendizado seja leve e propício ao erro e à descoberta, onde os alunos aprendem junto ao professor.
Esse plano é uma ótima oportunidade para inserir as famílias no processo de aprendizagem por meio de eventos abertos em que possam participar. Assim, leva-se o encanto do aprendizado também para o espaço familiar. Além disso, atividades futuras podem convir com a colaboração dos alunos, buscando sempre fazer a matemática relacionada ao dia a dia dos mesmos.
Por fim, é essencial que o professor mantenha um diálogo aberto com os alunos, incentivando-os a expressar seus sentimentos sobre a matemática e como ela se manifesta na vida real. O objetivo é cultivar um ambiente que evite o medo dos números, mas que celebre as conquistas e aprendizagens que surgem, mesmo que aos poucos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Bingo de Figuras: Criar cartelas de bingo que tenham figuras para os alunos. Quando o professor diz a soma (por exemplo, “1 + 2”), ele poderá pedir que os alunos coloquem uma ficha ou caneta em cima da figura correspondente ao número resultante da soma.
2. Bingo dos Animais: Cada número na cartela representa um animal. Ao invés de chamar números, o professor explica operações que levam a resultados relacionados a quantidades de animais, como “se você tem 2 coelhos e ganha mais 3, quantos coelhos você tem agora?” e assim vai até que alguém complete a cartela.
3. Bingo Musical: Introduzir a música ao bingo. Jogar uma canção que comemore a adição enquanto os alunos jogam. Cada vez que alguém ganha um bingo, eles devem dançar uma pequena coreografia para celebrar.
4. Bingo de Palavras: Os alunos escrevem suas próprias somas em cartelas e, em vez de números, o professor diz palavras que correspondem aos resultados (como “dois” ao invés de “2”), criando uma forma divertida de trabalhar linguagem e matemática.
5. Bingo Temático: Relacionar o bingo a temas como festas juninas, natal, ou animais, onde cada soma irá revelar algum aspecto do tema. Para enfatizar a aprendizagem, associar o resultado da soma a informações relacionadas ao tema (por exemplo, quantos doces tem na festa, ou quantos dias até o evento, sempre envolvendo a prática da matemática).
Dessa forma, o bingo torna-se mais do que um jogo, mas uma oportunidade de enriquecer o aprendizado através de diversas possibilidades.
