“Aprenda a Ordenar Frases: Sequência Didática Divertida”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é ‘ordenar frases’. A justificativa pedagógica para a escolha deste tema está relacionada ao nível alfabético dos alunos, que já realizam pequenas leituras, e ao seu interesse por atividades lúdicas como pintura e recorte. Os objetivos gerais incluem desenvolver a habilidade de construção e organização de frases, promovendo a compreensão textual de forma divertida e interativa.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais: Desenvolver a capacidade de ordenar frases de maneira lógica e coerente, estimulando a criatividade e o raciocínio lógico dos alunos.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar palavras-chave em frases.
  • Organizar palavras em frases coerentes.
  • Produzir frases a partir de imagens.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP01 – Reconhecer a função das letras e dos espaços em branco na escrita.
• EF15LP02 – Ler e escrever palavras e frases simples.
• EF15LP03 – Produzir textos orais e escritos, respeitando a organização dos mesmos.

4. Recursos e Materiais

• Lousa digital
• Lápis de colorir
• Teosura (tesoura com segurança para crianças)
• Fichas de imagens
• Cartões com palavras
• Folhas de papel para atividades

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Montando Frases Divertidas

• Objetivos específicos da aula: Identificar palavras em frases e começar a organizá-las.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (15 minutos): Iniciar a aula com uma contagem de palavras, pedindo que os alunos digitem no quadro algumas palavras que eles conhecem. Em seguida, apresentar o conceito de “frase”.
• Desenvolvimento (atividades detalhadas com tempo):
  • Atividade 1 (30 minutos): Em grupos, os alunos receberão cartões com palavras. Eles devem organizá-las para formar frases. Cada grupo apresenta sua frase para a turma.
  • Atividade 2 (30 minutos): Utilizando fichas de imagens, os alunos escolhem uma imagem e escrevem uma frase que a descreve, usando palavras que já foram apresentadas anteriormente.
• Atividades práticas progressivas: A primeira atividade é mais simples, enquanto a segunda exige que eles construam frases a partir do que veem.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos criam frases a partir de palavras e imagens.
• Fechamento/Síntese (15 minutos): Reunir a turma e discutir as frases criadas, destacando a importância da ordem das palavras.
• Tarefa para casa: Pedir que os alunos desenhem uma cena e escrevam uma frase sobre ela, usando pelo menos três palavras que aprenderam na aula.

Aula 2: A Arte de Criar Frases

• Objetivos específicos da aula: Produzir frases de forma coletiva e individual, utilizando a criatividade.
• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (15 minutos): Relembrar as frases criadas na aula anterior e perguntar aos alunos o que acharam mais divertido. Introduzir a ideia de que podemos brincar com as palavras.
• Desenvolvimento (atividades detalhadas com tempo):
  • Atividade 1 (30 minutos): Jogo de frases. O professor escreve uma frase na lousa, mas retira algumas palavras. Os alunos, em duplas, devem preencher os espaços em branco com palavras que façam sentido.
  • Atividade 2 (30 minutos): Cada aluno cria um cartaz colorido com uma frase que eles gostaram ou que criaram, decorando com lápis de cor e recortes de revistas.
• Atividades práticas progressivas: A primeira atividade é uma revisão e a segunda é uma produção individual, estimulando a criatividade.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação, transformando a atividade em um jogo onde a colaboração é essencial.
• Fechamento/Síntese (15 minutos): Alunos compartilham seus cartazes e frases, promovendo um espaço de troca e apreciação.
• Tarefa para casa: Escrever uma pequena história (2 a 3 frases) sobre um dia especial e ilustrá-la.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação: Participação nas atividades, criatividade nas produções, coerência nas frases.
• Instrumentos avaliativos: Observação direta, análise dos cartazes e das frases escritas.
• Avaliação formativa durante o processo: Feedback constante durante as atividades, incentivando a melhoria.
• Avaliação final/somativa: Avaliação dos trabalhos de casa e dos cartazes apresentados na aula final.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Para alunos que precisam de mais tempo, fornecer frases já começadas, permitindo que eles apenas preencham o restante.
• Adaptações para inclusão: Utilizar recursos visuais e táteis para alunos com dificuldades, como letras em relevo ou imagens ampliadas.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema: Criar um livro da turma com as frases e ilustrações de cada aluno.
• Projetos complementares: Desenvolver um mural de frases onde todos possam contribuir com suas produções literárias ao longo do semestre.

Esse planejamento detalhado segue uma estrutura clara e lógica, facilitando sua aplicação em sala de aula e promovendo um aprendizado significativo para os alunos.