“Aprenda a Ler e Escrever com a Parlenda ‘Coelhinho na Toca'”
Introdução
Este plano de aula tem como foco a exploração da parlenda “Coelhinho na Toca”, uma atividade lúdica e educativa que visa aprimorar a habilidade de leitura e escrita dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Através de atividades interativas, os alunos terão a oportunidade de descobrir a magia das palavras, focando especialmente nas letras iniciais e finais, na quantidade de letras de cada palavra e em suas grafias. É uma maneira divertida e leve de integrar o aprendizado de português com o universo lúdico, garantindo não apenas a fixação do conteúdo, mas também o prazer pela leitura.
Ao trabalharmos com a linguagem desde cedo, estamos contribuindo significativamente para o desenvolvimento cognitivo das crianças. A leitura das parlendas introduz às crianças não só o reconhecimento de sonoridades e rimas, mas também fortalece suas habilidades de comunicação. O uso de jogos, como a caça-palavras, complementa essa abordagem, tornando o aprendizado mais gostoso e participativo. Neste sentido, o plano de aula é cuidadosamente estruturado para garantir que os alunos se sintam motivados a explorar e a aprender.
Tema: Parlenda, caça-palavras, coelhinho na toca
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de leitura e escrita dos alunos através da análise da parlenda “Coelhinho na Toca”, proporcionando um ambiente lúdico que estimule o interesse pela língua portuguesa.
Objetivos Específicos:
– Identificar as letras iniciais e finais das palavras da parlenda.
– Contar a quantidade de letras em palavras específicas.
– Realizar atividades de leitura e escrita relacionadas à parlenda.
– Participar ativamente de jogos de linguagem, como a caça-palavras.
– Estimular o gosto pela leitura de forma lúdica.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas.
– (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção e outros gêneros do campo da vida cotidiana.
Materiais Necessários:
– Cópias da parlenda “Coelhinho na Toca” para cada aluno.
– Folhas de papel em branco e colorido.
– Lápis e canetas coloridas.
– Caça-palavras impresso.
– Blocos de notas adesivas.
– Quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
– Como podemos identificar as letras que começam e terminam algumas palavras da parlenda?
– Quantas letras têm as palavras “coelhinho” e “toca”?
– Que outras palavras podemos formar a partir das letras da palavra “coelhinho”?
Contextualização:
A parlenda “Coelhinho na Toca” é uma conhecida brincadeira infantil que apresenta não apenas um conteúdo lúdico, mas também estimulante. Parlendas são pequenas rimas que ajudam os alunos a se familiarizarem com a sonoridade das palavras e a construir o conhecimento ortográfico de forma divertida. Assim, a partir dessa temática, as crianças não apenas praticam a leitura, mas também entram em contato com a poesia, rimas e sonoridades da língua portuguesa.
Desenvolvimento:
1. Leitura da parlenda: O professor inicia a aula fazendo a leitura da parlenda “Coelhinho na Toca”, incentivando os alunos a ouvirem as rimas e o jogo de sons.
2. Discussão sobre a parlenda: Após a leitura, o professor pergunta aos alunos sobre as palavras que mais gostaram e discute o significado da parlenda, estimulando o diálogo e a expressão do pensamento crítico.
3. Identificação das letras iniciais e finais: Os alunos devem destacar em suas cópias da parlenda as letras iniciais e finais de cada palavra, utilizando lápis de cor para marcar.
4. Contagem de letras: O professor solicita que os alunos façam uma lista das palavras da parlenda, contando quantas letras cada uma possui e registrando essas informações no caderno.
5. Atividade de caça-palavras: Em seguida, os alunos receberão o caça-palavras relacionado à parlenda e deverão encontrar as palavras-chave, fazendo isso em grupos para estimular a cooperação.
6. Criação de novas palavras: Os alunos são desafiados a criar novas palavras usando letras de palavras dadas (como “coelhinho”). Eles devem escrever essas palavras em papéis adesivos e colar na lousa.
7. Compartilhar e apresentar: Cada grupo deve compartilhar suas descobertas e novas palavras com a turma, promovendo a valorização do trabalho coletivo e da criatividade.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e identificação
– Objetivo: Identificar letras e palavras na parlenda.
– Descrição: Os alunos vão realizar uma leitura em dupla, trocando as parlendas e destacando as letras iniciais e finais.
– Materiais: Cópias da parlenda.
– Instruções para o professor: Monitorar as duplas, ajudando na identificação das letras.
2. Contagem coletiva
– Objetivo: Contar e registrar a quantidade de letras.
– Descrição: O professor registra no quadro as palavras e a turma conta quantas letras têm.
– Materiais: Quadro e marcadores.
– Instruções: Pedir que os alunos expliquem como contam as letras.
3. Caça-palavras
– Objetivo: Praticar a leitura de palavras associadas à parlenda.
– Descrição: Os alunos devem encontrar palavras específicas em um caça-palavras.
– Materiais: Impressão do caça-palavras.
– Instruções: Dividir a turma em grupos para que trabalhem juntos.
4. Formação de novas palavras
– Objetivo: Criar palavras a partir de letras dadas.
– Descrição: Em grupos, os alunos criarão novas palavras a partir das letras da palavra “coelhinho”.
– Materiais: Folhas, lápis, e canetas coloridas.
– Instruções: Incentivar a criatividade e compartilhar com a turma.
5. Produção de texto coletivo
– Objetivo: Produzir um pequeno texto inspirado na parlenda.
– Descrição: Os grupos criarão um pequeno relato que utiliza a parlenda como base.
– Materiais: Papel e canetas.
– Instruções: Os grupos devem apresentar seus textos ao final da aula.
Discussão em Grupo:
O professor deve incentivar os alunos a discutirem sobre:
– Quais palavras foram mais fáceis ou mais difíceis de encontrar na parlenda?
– Como se sentem ao criar novas palavras?
– Quais sons e rimas eles associam a essas palavras?
Perguntas:
– O que vocês acham que significa a parlenda “Coelhinho na Toca”?
– Quais foram as palavras que você mais gostou de escrever?
– Você conhece outras parlendas ou rimas? Quais?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação da participação dos alunos nas atividades e a capacidade de executar as tarefas propostas. Os alunos serão avaliados pela correção nas atividades de identificação e contagem de letras, bem como pela criatividade demonstrada nas atividades de produção de palavras e textos.
Encerramento:
No final da aula, o professor fará uma breve revisão do que foi aprendido, destacando a importância da leitura, da escrita e da forma lúdica de aprender. Essa é uma oportunidade também para que os alunos expressem o que mais apreciaram durante a aula.
Dicas:
– Utilize uma abordagem interativa, permitindo que os alunos movam-se enquanto participam das atividades.
– Considere implementar músicas ou rimas que usem a mesma temática para tornar a aula ainda mais dinâmica.
– Fomentar o uso de tecnologia, como aplicativos de caça-palavras, pode incrementar a atividade e engajar os alunos.
Texto sobre o tema:
As parlendas são um importante instrumento na formação da identidade linguística das crianças. Elas ajudam a desenvolver não apenas o reconhecimento de palavras e letras, mas também estimulam o relacionar os sons às suas respectivas grafias. A entrância dos ritmos e sonoridades das parlendas no vocabulário dos alunos promove uma forma divertida e atrativa de aprendizado, que se reflete na capacidade de ter autonomia ao ler e escrever.
No caso da parlenda “Coelhinho na Toca”, as crianças entram em contato com a história de uma forma lúdica, o que é fundamental para sua capacidade de compreensão de contextos narrativos. Além disso, ao explorar não apenas a leitura da parlenda, mas também atividades que vão desde a identificação de letras até a formação de novas palavras, elas desenvolvem um repertório linguístico ricamente diversificado, que é essencial para a construção do conhecimento linguístico.
Finalmente, a prática da leitura em voz alta compartilhada e a realização de atividades em grupo fortalecem não apenas a habilidade intelectual, mas também promovem vínculos sociais e emocionais importantes, que se traduzem em um ambiente escolar saudável e colaborativo. É fundamental que os educadores criem espaços e oportunidades onde as crianças possam explorar, descobrir e se divertir com a linguagem!
Desdobramentos do plano:
A aplicação deste plano de aula poderá se estender para as próximas semanas, caso os alunos demonstrem interesse e curiosidade sobre o tema das parlendas. Os professores podem incentivar os alunos a trazer suas próprias parlendas ou rimas conhecidas para a escola, criando um intercâmbio cultural dentro da sala de aula. Dessa forma, os alunos poderão se sentir valorizados ao compartilhar suas experiências e conhecimentos.
Além disso, pode-se desenvolver uma série de atividades que explorem diferentes gêneros de textos que os alunos leem e escrevem, como poesias e cantares. Tais atividades poderão ser introduzidas gradualmente, permitindo que os alunos façam conexões com seus contatos cotidianos com a literatura, ampliando suas habilidades de leitura e escrita de maneira ainda mais abrangente.
Por fim, este plano de aula pode resultar em uma mostra cultural onde os alunos podem apresentar suas produções em forma de dramatização ou recital, envolvendo a família e a comunidade. Isso fortalece o senso de pertencimento dos alunos a sua comunidade, proporcionando oportunidades de compartilhar suas aprendizagens e conquistas com aqueles que são importantes em suas vidas.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores estejam atentos à diversidade presente na sala de aula e adaptem atividades conforme necessário. Alguns alunos podem necessitar de suporte adicional, enquanto outros podem estar prontos para desafios mais avançados. O fundamental é criar um ambiente inclusivo, onde todos os alunos se sintam confortáveis para aprender no seu próprio ritmo.
Ao trabalhar com textos e parlendas conhecidos, os professores podem enriquecer a experiência de leitura, utilizando expressões e ritmos próprios de cada cultura local. Assim, essa aproximação dos jovens alunos ao universo da literatura promove um maior despertar do interesse e do respeito pela diversidade cultural, uma competência cada vez mais relevante nos dias atuais.
Além disso, a interação entre alunos deve ser incentivada, não somente para aprendizado das atividades propostas, mas também para o desenvolvimento de habilidades sociais, como a empatia e o respeito ao próximo. Esse convívio respeitoso é uma excelente oportunidade de aprendizado, que irá além da sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de fantoches: Os alunos podem criar um teatro de fantoches onde encenarão a história da parlenda “Coelhinho na Toca”. Objetivo: Estimular a oralidade e a criatividade. Materiais: Fantoches feitos à mão com materiais recicláveis. Modo de condução: Dividir a turma em grupos e fornecer tempo para apresentar as suas peças.
2. Caça ao tesouro das palavras: Criar uma busca por palavras escondidas pela escola, relacionadas à parlenda. Objetivo: Incentivar a exploração e a leitura. Materiais: Cartões com palavras da parlenda que serão escondidos. Modo de condução: Organizar os alunos em equipes, onde cada equipe precisa encontrar e registrar as palavras encontradas.
3. Rimas e sons: Os alunos irão utilizar instrumentos musicais ou objetos do dia a dia para acompanhar a leitura da parlenda, buscando criar um ritmo. Objetivo: Trabalhar com a musicalidade e a métrica das palavras. Materiais: Instrumentos musicais simples, como tambores e chocalhos. Modo de condução: Promover uma apresentação onde as rimas sejam acompanhadas por sons.
4. Pintura de letras: Em um mural, os alunos irão desenhar diferentes letras que compõem as palavras da parlenda. Objetivo: Trabalhar com a forma e a decoração das letras. Materiais: Tintas e pincéis. Modo de condução: Criar um espaço na sala onde todos possam contribuir com a pintura.
5. Jogo da memória: Criar cartas com palavras e rimas da parlenda que vão para um jogo da memória. Objetivo: Estimular a compreensão auditiva e visual ligada à leitura. Materiais: Cartas feitas à mão com palavras e suas respectivas imagens. Modo de condução: Dividir os alunos em duplas e permitir o jogo em turnos.
Essas atividades poderão ser adaptadas conforme a necessidade do grupo, permitindo que cada aluno se envolva no processo de ensino-aprendizagem de maneira significativa e cativante.
