“Aprenda a Expressar Idade em Inglês: Plano de Aula Divertido”
A proposta de plano de aula a seguir visa promover o aprendizado da expressão da idade em inglês, um tema essencial para o desenvolvimento da comunicação em uma segunda língua. Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de praticar tanto a oralidade quanto a escrita, desenvolvendo habilidades que serão fundamentais em sua interação futura com falantes nativos da língua inglesa. É um momento de descoberta e reflexão sobre como se comunicar de forma clara e precisa, além de entender a importância de expressões cotidianas em um novo idioma.
Neste plano de aula, serão utilizadas diversas estratégias metodológicas para garantir a participação e o engajamento dos alunos. A ideia é tornar o aprendizado divertido e dinâmico, incorporando jogos e atividades interativas que ajudem a reforçar a compreensão do conteúdo. Por meio desses recursos, os alunos poderão absorver melhor as estruturas linguísticas, reforçando a aprendizagem da língua de maneira significativa.
Tema: Idade em inglês
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade dos alunos em comunicar a própria idade e a de outras pessoas em inglês, utilizando a expressão “I am [idade] years old” e compreendendo a estrutura gramatical envolvida.
Objetivos Específicos:
– Ensinar o vocabulário relacionado à idade em inglês.
– Praticar a construção de frases simples para indicar a idade.
– Estimular a interação entre os alunos por meio de atividades em grupo.
– Promover a escuta ativa e a fala em inglês.
– Desenvolver a habilidade de escrita ao criar frases sobre a própria idade.
Habilidades BNCC:
E a seguir, as habilidades específicas do 5º ano relacionadas ao ensino de Língua Estrangeira (Inglês):
(EF05LP05) Identificar a expressão de presente e passado em tempos verbais do modo indicativo;
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado;
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de coesão pronominal e articuladores de relações de sentido;
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Cartões com números de 1 a 100.
– Fichas de trabalho contendo exercícios sobre a idade.
– Acesso a uma caneta e papel para cada aluno.
– Recursos audiovisuais, como vídeo ou áudio que ilustre a expressão “I am [idade] years old”.
– Jogos interativos, como “Quem sou eu?” ou bingo de idade.
Situações Problema:
1. Como posso perguntar a alguém qual é a sua idade em inglês?
2. Qual a forma correta de dizer “Eu tenho 10 anos” em inglês?
3. Se eu sou mais velho que meu amigo, como posso expressar isso em inglês?
Contextualização:
A introdução do tema deve ser feita a partir do entendimento que a idade é uma informação pessoal bastante utilizada em situações cotidianas. Os alunos devem estar cientes de como essa informação é frequentemente perguntada em interações sociais. Dar exemplos de situações da vida real onde essa informação seja importante, como em festas de aniversário ou apresentações em sala de aula, contribui para a maior relevância do conteúdo.
Desenvolvimento:
1. Abra a aula apresentando a expressão “How old are you?” e a resposta correspondente “I am [idade] years old”.
2. Peça aos alunos que repitam juntos a estrutura “I am [idade] years old”, variando as idades de 5 a 15 anos para enriquecer a prática.
3. Divida a turma em duplas e solicite que um aluno pergunte a idade do outro, usando as expressões aprendidas.
4. Mostre um vídeo curto ou um áudio com nativos perguntando sobre as idades para reforçar a pronúncia correta.
5. Ao final, faça uma atividade lúdica, como o bingo da idade, onde os alunos devem marcar no cartaz a idade que for chamada.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: “Conhecendo Nossos Anos”
– *Objetivo:* Ensinar como usar a expressão “I am [idade] years old”.
– *Descrição:* Cada aluno deve preencher uma ficha com sua idade e responder a perguntas sobre outros colegas.
– *Materiais:* Fichas, canetas.
– *Instruções:* Entregar as fichas e pedir que os alunos completem com suas informações. Em seguida, formam duplas e trocam informações.
2. Atividade 2: “A Dança dos Números”
– *Objetivo:* Incentivar a memorização dos números de forma divertida.
– *Descrição:* Criar um jogo de dança onde cada aluno deve dançar conforme a idade que escolher.
– *Materiais:* Música animada.
– *Instruções:* Ao sinal da música tocar, o professor vai chamando números e quem tiver aquele número deve dançar e dizer a idade.
3. Atividade 3: “Entrevista”
– *Objetivo:* Praticar o diálogo em inglês e a escuta ativa.
– *Descrição:* Os alunos devem entrevistar uns aos outros sobre a idade, anotando respostas em um caderno.
– *Materiais:* Cadernos e canetas.
– *Instruções:* Cada aluno deve fazer as perguntas e anotar as respostas de seus colegas.
4. Atividade 4: “Quem sou eu”
– *Objetivo:* Usar a idade como um fator de identificação em inglês.
– *Descrição:* Os alunos se escrevem em pequenos papéis suas idades e os outros tentam adivinhar.
– *Materiais:* Papéis e canetas.
– *Instruções:* Cada aluno escreverá sua idade em um papel e, em rodízio, os outros tentarão adivinhar.
5. Atividade 5: “Criação de Cartazes”
– *Objetivo:* Praticar escrita e criatividade ao criar cartazes sobre suas idades.
– *Descrição:* Criar cartazes individuais informando sua idade e um desenho representativo.
– *Materiais:* Papel, canetas, colas, revistas.
– *Instruções:* Cada aluno deve fazer um cartaz que represente a própria idade e depois apresentar para a turma.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, os alunos podem discutir em grupo sobre as respostas para perguntas como:
– Qual a idade do seu melhor amigo?
– Como você se sente ao dizer sua idade em inglês?
– O que você acha que é mais fácil: dizer a idade ou perguntar sobre a idade de alguém?
Perguntas:
– Como você diria “Eu sou 10 anos” em inglês?
– Qual pergunta você faz para saber a idade de alguém?
– Por que é importante saber como perguntar e responder sobre idades em outra língua?
Avaliação:
A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos durante as atividades, a clareza nas respostas orais e escritas e a habilidade de interação em pares. O professor monitorará se os alunos estão utilizando corretamente a estrutura gramatical e a pronúncia adequada.
Encerramento:
No final da aula, revitalize as expressões estudadas, incentivando os alunos a praticarem fora da sala de aula. Reforçe a ideia de que a comunicação em inglês traz oportunidades e facilita a construção de amizades com pessoas de diferentes culturas.
Dicas:
– Utilize sempre recursos visuais e auditivos para reforçar o aprendizado.
– Escolha jogos que estimulem a interação dos alunos.
– Faça com que o ambiente de aprendizado seja amigável e descontraído, incentivando a participação.
– Aproveite as dúvidas dos alunos como oportunidades de aprendizado.
Texto sobre o tema:
A maneira como expressamos a nossa idade pode ter um impacto significativo em nossa comunicação, principalmente quando estamos interagindo em outra língua. No inglês, a expressão “I am [idade] years old” é fundamental na formação de frases simples e claras. Compreender e utilizar essa estrutura é um passo essencial para qualquer estudante que deseja se comunicar efetivamente em inglês. A idade não só é um dado pessoal, mas muitas vezes serve como um ponto de partida para conversas mais profundas, como interesses, experiências e expectativas. Assim, aprender a perguntá-la e respondê-la em inglês nos aproxima de outros falantes e nos permite construir conexões significativas.
Além disso, é importante destacar que a comunicação sobre a idade pode variar de uma cultura para outra. Em algumas culturas, por exemplo, a idade é um símbolo de respeito e status, enquanto em outras pode não ter o mesmo peso. Isso traz à tona a relevância de não apenas aprender as palavras, mas também compreender o contexto em que elas são utilizadas. A educação lingüística deve portanto ser acompanhada de uma educação intercultural, para que se possa navegar com mais facilidade em um mundo cada vez mais globalizado.
Através de aulas que incentivam a prática e o uso da língua inglesa em situações cotidianas, os alunos se sentem mais confiantes para se expressar. Incorporar atividades lúdicas e interativas, como jogos de falar e escutar, promove um ambiente saudável de aprendizagem. Dessa forma, o domínio da expressão da idade em inglês não é apenas uma habilidade linguística, mas um passo para a compreensão de culturas e relações interpessoais.
Desdobramentos do plano:
É possível expandir o tema da comunicação em inglês envolvendo idades adicionais para outros tópicos inter-relacionados, como as atividades e interesses que acompanham diferentes faixas etárias. Ao explorar o que crianças, adolescentes e adultos gostam de fazer, a turma pode fazer um levantamento mais amplo sobre as diferenças e semelhanças que a idade pode trazer no cotidiano de cada um. Com isso, o aprendizado se torna mais coerente e interessante, favorecendo a curiosidade e o desejo de aprender mais sobre a língua.
Ademais, incorporar a prática do uso de tempos verbais estará associado à expressão da idade, como por exemplo, “I was [idade] last year” ou “I will be [idade] next year”. Esse aspecto enriquecedor proporciona uma aula que não se limita à apresentação de um único tema, mas que se expande em conhecimento a ser aplicado em diferentes contextos. Assim, os alunos podem observar a lógica da língua e a importância de situações da vida real em sua sustentabilidade durante a aprendizagem.
Por fim, aplicar essa metodologia proposta a novas aulas poderá gerar um ciclo contínuo de aprendizado entre expressões comuns e palavras mais técnicas, permitindo que cada aluno crie um repositório de vocabulários pessoais. Esse crescimento das habilidades linguísticas se dá de maneira orgânica, contribuindo para que, ao fim do processo educacional, as crianças estejam mais aptas a se expressar em inglês.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial lembrar que cada aluno aprende de maneira única. Portanto, o professor deve estar atento às diferentes necessidades e ritmos de aprendizado da turma. O uso de estratégias diversificadas ao longo da aula pode ajudar a manter o engajamento e o interesse dos alunos. Sempre deixe espaço para perguntas e sugestões durante os exercícios, criando um ambiente colaborativo e inclusivo.
Outro ponto a ser levado em conta é a inclusão de alunos com dificuldades especiais. A utilização de recursos visuais, ajuda de um colega ou adaptações nas atividades podem facilitar o aprendizado. O professor deve estar preparado para fazer essas adaptações sempre que necessário. Além disso, é vital que o professor não apenas assessore, mas também celebre as conquistas dos alunos, por menores que sejam, de forma a incentivar a autoestima e a autoconfiança.
Por fim, não hesite em trazer exemplos práticos do dia a dia que envolvem a expressão de idades em situações reais. Isso torna o aprendizado mais relevante e palpável. Os alunos tendem a se interessar mais enquanto percebem que o que estão aprendendo pode ser aplicado em suas interações fora da sala de aula. Estar sempre aberto a feedbacks dos alunos também é uma excelente maneira de aprimorar as estratégias de ensino e proporcionar um ambiente ainda mais receptivo e produtivo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de perguntas:
– *Faixa Etária*: Para todas as idades.
– *Objetivo*: Incentivar a prática em grupo.
– *Descrição*: Os alunos se revezam para fazer perguntas sobre as idades dos colegas.
– *Materiais*: Papel e caneta.
– *Instruções*: Cada aluno deve escrever uma pergunta sobre idades e perguntar para o grupo.
2. Caça ao tesouro de idades:
– *Faixa Etária*: Para todas as idades.
– *Objetivo*: Promover o aprendizado através de desafios.
– *Descrição*: Espalhe cartões com perguntas sobre idades.
– *Materiais*: Cartões com números.
– *Instruções*: Os alunos devem encontrar os cartões e expressar a idade no formato correto.
3. Recreação de ‘Cartas da Idade’:
– *Faixa Etária*: Para crianças de 9 a 11 anos.
– *Objetivo*: Exercitar a escrita e a criatividade.
– *Descrição*: Os alunos criam cartões de aniversário onde se apresentam.
– *Materiais*: Papéis coloridos e canetas.
– *Instruções*: Devem incluir a idade em inglês e um desenho representativo.
4. Teatro de idades:
– *Faixa Etária*: Para todas as idades.
– *Objetivo*: Ingressar na teatralidade e expressão oral.
– *Descrição*: Os alunos representam quantas idades diferentes podem ter, contando um pouco sobre a idade no contexto de vida que escolherem.
– *Materiais*: Fantasias ou props (se desejado).
– *Instruções*: Cada aluno se apresenta em frente à turma.
5. Jogo de Bingo de Números:
– *Faixa Etária*: Para crianças de 9 a 11 anos.
– *Objetivo*: Fortalecer a memorização de números e idades.
– *Descrição*: Criar cartões de bingo com idades e número.
– *Materiais*: Cartões e canetas.
– *Instruções*: O professor chama idades e os alunos marcam no cartão. Quem completar uma linha grita “Bingo!” e ganha.
Essas atividades lúdicas ajudam a solidificar o conhecimento de forma prática e divertida, permitindo que os alunos aprendam sobre idades em um contexto interativo e envolvente.
