“Aprenda a Escrever Relatos: Plano de Aula para o 7º Ano”

Este plano de aula tem como objetivo explorar o gênero textual relato, desenvolvendo nos alunos habilidades de escrita e leitura crítica. Neste contexto, os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental serão desafiados a entender a estrutura e as características de um relato, ao mesmo tempo em que aperfeiçoam suas habilidades linguísticas. A proposta é estimular a criatividade, além de promover uma reflexão sobre a importância desse gênero em diversas situações cotidianas.

Ao longo da atividade, espera-se que os alunos consigam reconhecer as diferenças entre o relato puramente informativo e aquele que traz um toque de subjetividade e interpretação. A aula será organizada em etapas, permitindo que os alunos, aos poucos, construam seu conhecimento e desenvolvam suas produções textuais.

Tema: Relato
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a produção de relatos, promovendo a compreensão das características desse gênero textual, bem como aprimorar as habilidades de leitura e escrita dos alunos.

Objetivos Específicos:

– Identificar as características e estruturas do relato;
– Produzir um relato a partir de uma experiência pessoal ou fictícia;
– Utilizar recursos de coesão e coerência em seus textos;
– Desenvolver a capacidade de leitura crítica e análise de textos.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais, identificando recursos que impactam a análise crítica do fato noticiado;
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.;
– (EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial, utilizando substituições lexicais e pronominais;
– (EF07LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores;
– Folhas em branco para a produção de textos;
– Projetor (opcional);
– Textos exemplares de relatos (impressos ou digitais);
– Canetas coloridas ou lápis de cor.

Situações Problema:

– “Qual é a diferença entre um relato e uma narrativa fictícia?”
– “Como podemos utilizar as descrições para tornar nossos relatos mais atraentes?”
– “Quais elementos precisam estar presentes em um relato para que seja considerado coerente e coeso?”

Contextualização:

Iniciar a aula apresentando o conceito de relato como um gênero textual utilizado para contar experiências, fatos ou eventos, tanto pessoais quanto coletivos. Explicar que, nas sociedades contemporâneas, relatos são comuns em notícias, blogues, diários e, até mesmo, em redes sociais. Promover uma discussão entre os alunos sobre as experiências que tiveram ao ler ou escrever relatos e como essas experiências foram significativas para eles.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Gênero Textual (15 minutos)
– Exibir um texto de relato para a turma e, em conjunto, analisá-lo. Identificar as partes essenciais como introdução, desenvolvimento e conclusão. Discutir o uso de descrições, diálogos e eventos.
– Fazer perguntas instigantes que ajudem os alunos a perceber a importância de cada parte. Por exemplo: “Como a descrição do cenário ajuda a entender melhor a situação?”

2. Estrutura do Relato (10 minutos)
– Explicar a estrutura básica do relato e os elementos que o compõem: quem, onde, o que, quando e como. Utilizar exemplos do cotidiano dos alunos para facilitar o entendimento.
– Solicitar que os alunos pensem em um momento em suas vidas que gostariam de relatar, identificando esses elementos.

3. Produção do Texto (20 minutos)
– Pedir aos alunos que escrevam um relato curto sobre a experiência que escolheram, utilizando as estruturas e elementos discutidos.
– Incentivar o uso de recursos de coesão e coerência, como conectar ideias com pronomes e sinônimos, para melhorar a fluência do texto.

4. Compartilhamento (5 minutos)
– Convidar alguns alunos a compartilhar seus relatos com a turma. Discutir a variedade de experiências e como cada um expressou suas vivências.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Análise de Relatos (1ª aula)
– Objetivo: Compreender a estrutura e análise crítica de um relato.
– Descrição: Os alunos receberão diferentes relatos para ler e identificar suas características. Ao final, irão discutir em grupos sobre o que observaram.
– Materiais: Relatos impressos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, fornecer resumos dos relatos para análise.

– Atividade 2: Construção de Relato (2ª aula)
– Objetivo: Produzir um relato.
– Descrição: Após a análise, os alunos escreverão relatos de até 200 palavras com base em experiências pessoais.
– Materiais: Folhas em branco.
– Adaptação: Permitir que alunos utilizem dispositivos de escrita, se preferirem.

– Atividade 3: Revisão e Edição (3ª aula)
– Objetivo: Aprimorar relatos escritos.
– Descrição: Os alunos revisam seus textos, buscando correções de gramática e coesão.
– Materiais: Textos produzidos na aula anterior.
– Adaptação: Fornecer feedback oral para alunos que necessitam.

– Atividade 4: Apresentação Oral (4ª aula)
– Objetivo: Apresentar o relato para a turma.
– Descrição: Os alunos se revezarão para ler os relatos em voz alta.
– Materiais: Texto escrito.
– Adaptação: Alunos podem optar por ler em duplas.

– Atividade 5: Reflexão Crítica (5ª aula)
– Objetivo: Analisar relatos de outras mídias.
– Descrição: Os alunos irão comparar relatos de diferentes mídias (jornais, blogs, etc.) e discutir suas percepções.
– Materiais: Texto em diferentes mídias.
– Adaptação: Usar vídeos ou documentários para alunos com dificuldades de texto.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre as diferentes maneiras que as pessoas relatam experiências. Incentivar os alunos a refletir sobre as intenções por trás de um relato e como isso pode impactar o leitor.

Perguntas:

– O que faz um relato ser interessante para o leitor?
– Como as emoções influenciam a forma como escrevemos um relato?
– Que elementos são essenciais para um relato ser considerado bom?

Avaliação:

A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas discussões em grupo, na qualidade dos relatos produzidos e na capacidade que eles demonstraram em revisar e editar seus textos. O professor pode utilizar uma rubrica para avaliar os relatos, levando em consideração clareza, estrutura, coesão, gramática e criatividade.

Encerramento:

Encerrar a aula reunindo os principais pontos discutidos e destacando a importância da prática escrita e da leitura crítica. Reforçar que relatos são uma forma poderosa de comunicação e que a prática constante pode aprimorar a habilidade de escrita.

Dicas:

– Sempre incentive os alunos a compartilhar seus relatos, mesmo que em pequenos grupos. Isso pode ajudar a construir confiança nas suas habilidades de escrita.
– Varie as abordagens e permita diferentes formas de expressão, como gravar relatos em vídeos ou criar quadrinhos.
– Utilize tecnologia, como blogs, para que os alunos publiquem seus relatos online, promovendo interação e feedback com outros leitores.

Texto sobre o tema:

Os relatos são uma forma de expressão que tem se tornado cada vez mais relevante nas diversas formas de comunicação contemporânea. Em um mundo saturado de informações, o relato se destaca por sua capacidade de conectar o leitor com a experiência vivida pelo autor, seja ela pessoal ou observada. A estrutura de um relato geralmente envolve a descrição do contexto, das ações e das emoções, que juntas ajudam a compor um quadro mais completo e envolvente. Este gênero é muito utilizado na literatura, jornalismo e até mesmo nas redes sociais, onde relatos cotidianos e experiências de vida são compartilhados a todo momento.

Os relatos podem assumir diversas formas, desde os mais sucintos ou informativos, como aqueles encontrados em jornais, até os mais desenvolvidos e reflexivos, como os de um diário pessoal. O que realmente unifica todos esses relatos é a intenção do autor de compartilhar algo que foi significativo para ele, e que possivelmente poderá ter um impacto sobre o leitor. Por esse motivo, aprender a escrever relatos é fundamental para o desenvolvimento da comunicação, na medida em que os alunos aprendem a organizar suas ideias e a utilizar a linguagem de forma eficaz.

Ao explorar a criatividade através da escrita de relatos, os estudantes não apenas aperfeiçoam suas habilidades linguísticas, mas também aprendem a refletir sobre suas próprias experiências e sobre o mundo ao seu redor. Esta prática pode estimular o olhar crítico e a empatia, uma vez que compreender os sentimentos e as motivações dos outros é essencial para uma convivência harmoniosa em sociedade. Incentivar a produção de relatos entre os jovens é, portanto, essencial para formar não apenas bons escritores, mas também cidadãos mais conscientes e sensíveis.

Desdobramentos do plano:

Em um plano de aula como este, há muitas oportunidades de desdobramentos que podem enriquecer o aprendizado dos alunos. Por exemplo, o professor pode expandir o tema do relato para incluir elementos de pesquisa, em que os alunos busquem diferentes relatos históricos ou culturais e apresentem suas descobertas para a turma. Isso não apenas diversifica o conteúdo, mas também instiga a curiosidade e o desejo de aprender mais sobre a diversidade de experiências humanas.

Outro desdobramento interessante seria a integração de outras disciplinas, como Artes ou Educação Física, criando atividades que envolvam contar uma história através de diferentes meios, como uma apresentação teatral baseada em um relato ou uma dramatização de experiências que envolvem movimento. Isso pode não apenas ajudar os alunos a expressar suas ideias de forma criativa, mas também fortalecer a colaboração e o trabalho em grupo, habilidades essenciais para o século XXI.

Além disso, o uso de tecnologia pode abrir novas possibilidades de desdobramento. Os alunos podem ser apresentados a ferramentas digitais onde possam publicar seus relatos, criando um blog ou uma plataforma online. Esse tipo de atividade pode estimular o engajamento e proporcionar uma ampla audiência para suas histórias, além de ensiná-los a importância de considerar a ética e as normas ao publicar conteúdo online.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor crie um ambiente acolhedor e de respeito, onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências e expressar suas opiniões. O feedback deve ser sempre construtivo, encorajando a participação ativa de todos os alunos, independentemente do nível de habilidade que eles tenham em escrita.

É importante também que o professor esteja atento às diferentes necessidades dos alunos e adapte as atividades conforme a exigência, criando formas alternativas de participação. Algumas opções incluem o uso de tecnologias assistivas para alunos com dificuldades de escrita ou permitir que aqueles que se sentem mais confortáveis o façam oralmente. A diversidade nas atividades não apenas enriquece o aprendizado, mas também promove a inclusão.

Ao final, enfatizar a importância do relato como uma ferramenta de comunicação eficaz pode inspirar os alunos a continuarem desenvolvendo suas habilidades de escrita, não apenas em atividades acadêmicas, mas também em suas vidas pessoais. O relato é uma forma poderosa de conexão e expressão que, se bem cultivada, pode dar voz à diversidade de experiências e sentimentos que todos nós compartilhamos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Jogo das Histórias Compartilhadas: Os alunos se sentam em círculos e se alternam contando um parágrafo de uma história compartilhada, fazendo uso de personagens e cenários. Essa atividade incentiva a criatividade e o trabalho em equipe.

– Criação de Quadrinhos: Os alunos transformam seus relatos em tirinhas ou quadrinhos. Dessa forma, eles podem explorar o gênero de forma visual e compreender a fluência entre texto e imagem.

– Teatro do Relato: Os alunos selecionam um relato e o representam em uma pequena peça. Isso possibilita a exploração de ambientes, personagens e a importância das emoções transmitidas em um relato.

– Relato em Música: Os alunos escolhem uma canção e refletem sobre como poderiam transformá-la em um relato. Depois, compartilham suas ideias de forma oral ou escrita, explorando a relação entre música e narrativa.

– Relato na cozinha: Os alunos trazem receitas de famílias ou tradições culturais que têm um significado especial e as relatam, explorando a narrativa em um contexto culinário.

Essas atividades não apenas diversificam as maneiras de abordar o relato, mas também proporcionam uma experiência interativa e colaborativa, aumentando o entusiasmo e o engajamento dos alunos. A prática contínua em diversos formatos ajudará os alunos a se tornarem mais proficientes na escrita e no uso das ferramentas de comunicação.