“Aprenda a Escrever Crônicas: Reflexões do Cotidiano no Ensino”
Este plano de aula foca no ensino da crônica, um gênero literário que se destaca pela adeptação da realidade cotidiana às narrativas. Para abordar este tema, o objetivo é não apenas entender as características fundamentais da crônica, mas também analisar e produzir textos que se encaixem nesse gênero, desenvolvendo habilidades de coesão textual. O uso de recursos coesivos será essencial para que os alunos escrevam crônicas que fluam com naturalidade e coerência, refletindo sobre suas experiências diárias.
Tema: Crônica
Duração: 50 MINUTOS
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 16 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral é que os alunos compreendam o gênero crônica como um texto narrativo curto e reflexivo sobre o cotidiano. Eles deverão ser capazes de identificar seus elementos fundamentais, utilizando suas experiências e observações pessoais para criar textos que reproduzam as características desse gênero literário.
Objetivos Específicos:
1. Compreender os elementos que compõem uma crônica, incluindo tempo, espaço e personagens.
2. Analisar a linguagem e o estilo da crônica, especialmente no que diz respeito à coesão e à fluidez textual.
3. Desenvolver a capacidade de escrita criativa e reflexiva, enfocando a produção de crônicas originais.
4. Identificar e utilizar recursos coesivos, como repetições e substituições, para melhorar a fluidez e a coesão de seus textos.
Habilidades BNCC:
– EM13LP02: Estabelecer relações entre as partes do texto, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, utilizando elementos de coesão que contribuam para a coerência e a continuidade do texto.
– EM13LP11: Fazer curadoria de informação, tendo em vista diferentes propósitos e projetos discursivos.
– EM13LP49: Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários, destacando a crônica e sua abordagem do cotidiano.
– EM13LP54: Criar obras autorais em diferentes gêneros e mídias, incorporando recursos textuais e expressivos do repertório artístico.
Materiais Necessários:
– Textos de crônicas variadas para leitura analítica.
– Quadro branco e marcadores.
– Cadernos ou folhas para anotações e produção textual.
– Projetor ou computador (opcional) para apresentar vídeos ou slides sobre o gênero crônica.
Situações Problema:
1. O que caracteriza uma crônica e como ela se diferencia de outros gêneros textuais?
2. Quais são os elementos essenciais em uma crônica que permitem que o leitor se identifique com o cotidiano descrito?
3. Como a coesão pode ser utilizada para efetivar uma melhor comunicação das ideias em um texto?
Contextualização:
A crônica é um gênero bastante acessível e relevante, pois aborda situações do dia a dia que ressoam com a vida dos leitores. Por ser um texto curto, permite uma leitura rápida, mas carrega em si uma forte capacidade de reflexão sobre pequenas situações cotidianas que, quando bem exploradas, podem levar a profundos insights sobre a condição humana. Durante a aula, será importante que os alunos estejam atentos às experiências diárias que podem ser transformadas em narrativas significativas.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema: Inicie a aula apresentando aos alunos a definição de crônica e seus principais elementos. Utilize algumas crônicas famosas como exemplos e faça uma breve leitura em sala. Discuta em grupo como cada crônica escolhida reflete aspectos do cotidiano.
2. Análise de Crônicas: Divida os alunos em grupos e entregue diferentes crônicas para cada grupo analisar. Cada grupo deve identificar elementos como tema, estilo, personagens e uso de recursos coesivos. Após a análise, cada grupo apresentará suas observações para a classe.
3. Discussão sobre Coesão Textual: Explique a importância da coesão textual e como ela pode ser aplicada na escrita de crônicas. Apresente exemplos práticos de repetições e substituições que ajudam a conectar ideias e assegurar fluidez no texto.
4. Produção Textual: Solicite que os alunos escrevam uma crônica inspirada em um acontecimento contemporâneo ou em suas experiências pessoais. Eles devem focar em usar recursos coesivos para garantir que suas narrativas sejam coerentes e fluidas.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à Crônica
– Objetivo: Apresentar o gênero crônica e suas características.
– Descrição: Leitura em grupo de crônicas de distintos autores.
– Instruções: Escolher três crônicas para ler em voz alta, discutindo seu conteúdo e estilo.
Dia 2: Análise e Discussão
– Objetivo: Analisar crônicas em grupos.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e fornecer uma crônica para cada grupo analisar.
– Instruções: Identificar recursos coesivos na crônica e como eles afetam a leitura. Cada grupo apresentará suas descobertas.
Dia 3: Introdução aos Recursos Coesivos
– Objetivo: Compreender a importância da coesão em textos.
– Descrição: Aulas sobre repetição e substituição.
– Instruções: Os alunos devem listar exemplos de coesão em suas crônicas analisadas no dia anterior.
Dia 4: Produção Textual
– Objetivo: Produzir uma crônica pessoal.
– Descrição: Cada aluno escreverá sua própria crônica.
– Instruções: Focar em um tema do cotidiano, usando os recursos que estudaram.
Dia 5: Revisão e Compartilhamento
– Objetivo: Revisar crônicas produzidas.
– Descrição: Os alunos lerão suas crônicas em dupla, oferecendo feedback sobre coesão e estilo.
– Instruções: Revisar e aprimorar as crônicas no caderno, com base no feedback recebido.
Discussão em Grupo:
Após a produção textual, promova um debate sobre a experiência de escrever uma crônica. Perguntas a serem discutidas podem incluir: O que foi desafiador na escrita? Que tipo de coesão foi mais difícil de aplicar? Qual crônica mais ressoou com suas experiências pessoais?
Perguntas:
1. Qual é o tema central da crônica que você escreveu?
2. Como você utiliza recursos coesivos em seu texto?
3. De que maneira a crônica permite uma reflexão sobre o cotidiano?
Avaliação:
A avaliação será realizada com base na participação em atividades em grupo, na análise das crônicas e na produção textual final. Além disso, serão avaliados a aplicação de elementos coesivos e a clareza das ideias apresentadas nas crônicas.
Encerramento:
Finalize a aula discutindo a importância da prática da escrita e a relevância do gênero crônica na literatura. Estimule os alunos a continuarem escrevendo crônicas sobre seus cotidianos e a buscarem novos autores para enriquecer seu repertório.
Dicas:
– Incentive os alunos a lerem crônicas em diferentes mídias, como jornais e revistas.
– Proponha que compartilhem suas crônicas em um mural na escola para promover a apreciação literária.
– Sugerir que familiarizem-se com aspectos da linguagem figurada, que são frequentemente utilizados em crônicas.
Texto sobre o tema:
A crônica é um dos gêneros literários mais próximos do leitor, uma vez que aborda a vivência cotidiana e os pequenos episódios da vida. Ela permite que escritores e leitores dialoguem sobre situações que muitas vezes passam despercebidas, mas que guardam grande potencial para o riso, a crítica ou a reflexão. Escrever crônicas é, portanto, uma forma de observar o mundo com um olhar sensível e cuidadoso, atento aos detalhes que compõem a experiência humana.
Historicamente, a crônica tem profundas raízes na literatura brasileira, com autores consagrados como Machado de Assis, Carlos Drummond de Andrade e Vinícius de Moraes, que a transmitiram com sua maestria. Este gênero literário tem a capacidade de transformar o banal em algo extraordinário, prendendo a atenção do leitor ao explorar as nuances de eventos simples ou momentos triviais comuns a todos. A habilidade de traduzir a realidade em palavras é um desafio para muitos, mas é essa ousadia que faz da crônica um espaço de expressão artística e cultural vibrante.
A força da crônica reside em sua linguagem acessível e na possibilidade de conectar-se diretamente com o público. Neste sentido, a habilidade de um cronista de fazer observações profundas sobre a vida a partir de situações cotidianas é algo que permeia cada parágrafo de suas narrativas. Portanto, ao escrever ou analisar crônicas, é essencial que os alunos desenvolvam um olhar crítico, reconheçam as emoções ligadas a essas narrativas e, sobretudo, descubram suas próprias vozes literárias.
Desdobramentos do plano:
A abordagem da crônica no ensino médio pode ter inúmeras ramificações, ajudando os alunos a desenvolverem não apenas habilidades de escrita, mas também um olhar crítico sobre sua cultura e o mundo que os rodeia. Como as crônicas normalmente abordam temas sociais, culturais ou políticos, elas podem ser a porta de entrada para discussões significativas sobre a realidade e os problemas da sociedade contemporânea, promovendo uma aprendizagem integrada que vai além do conteúdo literário.
Além disso, a crônica pode ser utilizada como recurso didático em outras disciplinas, como Ciências Humanas e Artes, possibilitando um trabalho interdisciplinar rico. Ao utilizar crônicas para explorar assuntos diversos, como política, meio ambiente ou identidade cultural, os alunos desenvolvem uma compreensão mais ampla e contextualizada do conhecimento. Ao associar a narrativa crônica com questões sociais, inspira-se a criação de diálogos e reflexões que podem impulsionar ações sociais e culturais no ambiente escolar e na comunidade.
Por fim, a prática da escrita de crônicas pode promover bem-estar emocional e autoconsciência entre os jovens, já que, ao expor suas histórias, eles podem se conectar mais profundamente com suas emoções. Ao criar espaço para a expressão pessoal, a aula sobre crônicas se transforma não apenas em uma oportunidade de aprendizado sobre a literatura, mas em um local de empoderamento, onde a voz de cada aluno é valorizada e respeitada. Criar um ambiente literário encorajador pode resultar em um impacto duradouro na forma como os alunos percebem a escrita e sua capacidade de comunicar e refletir sobre suas vidas.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor promova um ambiente acolhedor, onde os alunos se sintam seguros para expressar suas opiniões e emoções. A crônica é um gênero que facilmente pode tocar a todos, por isso é importante que os alunos estejam confortáveis ao compartilhar suas experiências, sem medo de julgamentos. A prática de escrita deve ser estimulante e prazerosa, e não uma pressão, devendo ser reforçado que não existe uma maneira “certa” de escrever uma crônica. Cada aluno deve ser livre para explorar sua própria voz e estilo.
Ao final do plano, é interessante que o professor incentive o hábito da leitura, sugerindo que os alunos busquem crônicas em jornais e revistas, ajudando-os a identificar diferentes estilos e abordagens no gênero. Dessa forma, eles poderão construir um repertório diversificado que certamente enriquecerá suas produções. Adicionalmente, considere usar as tecnologias digitais como forma de inspiração, incentivando a produção de crônicas em plataformas de blogs ou redes sociais.
Vale sempre lembrar que o objetivo principal é fomentar a criatividade e o desenvolvimento crítico dos alunos. O professor deve estar atento às dinâmicas de cada turma e adaptar as atividades conforme a necessidade dos alunos, tendo clareza de que a diversidade de experiências e estilos é um legado valioso que cada um traz para a comunidade de aprendizagens e trocas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Crônica em Quadrinho: Os alunos podem criar uma história em quadrinhos com os elementos da crônica, explorando diálogos e expressões visuais que representem a crônica escolhida.
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de síntese e interpretação.
– Materiais: Papéis em branco, canetas e lápis coloridos.
2. “O Livro das Crônicas”: Cada aluno pode contribuir com uma página de crônica, desenhando e escrevendo sobre um tema do cotidiano. Ao final, compilar em um livro ou uma apresentação.
– Objetivo: Incentivar a colaboração e criação coletiva.
– Materiais: Papéis, lápis e a opção de encadernação.
3. Roda de Crônicas: Organizar uma roda de leitura onde cada aluno lê sua crônica em pequenos grupos, promovendo feedback coletivo e discussão sobre as temáticas.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de oratória e escuta ativa.
– Materiais: Cadernos ou folhas com as crônicas escritas.
4. Crônicas do Futuro: Propor que escrevam crônicas sobre o futuro, explorando suas perspectivas e sonhos, utilizando linguagem criativa e futurista.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a projeção de ideias.
– Materiais: Papéis em branco, canetas e marcadores.
5. Crônica Musical: Criar uma crônica em forma de letra de música, onde os alunos poderão trabalhar a rima e o ritmo, promovendo a leveza no aprendizado.
– Objetivo: Unir a literatura à música, estimulando a expressão artística.
– Materiais: Instrumentos musicais (se houver) ou apenas papéis e canetas.
A proposta de incentivo à produção à base de atividades lúdicas e que promovam a criatividade poderá abrir novos horizontes na apreciação do gênero crônica e conduzir os alunos a uma maior apreciação e entendimento do cotidiano que os cerca.
