“Aprenda a Escrever Cartas: Plano de Aula para o 4º Ano”

A proposta deste plano de aula visa introduzir os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental ao gênero textual carta, explorando suas particularidades e finalidades na comunicação diária. A escrita de cartas estimula não apenas a habilidade de escrita, mas também a capacidade de expressar emoções e opiniões de maneira clara e estruturada. Serão abordados aspectos importantes da escrita, como a formatação da carta, a utilização de diferentes tipos de saudações e despedidas, além da expressão pessoal dos remetentes.

Neste plano de aula, os alunos aprenderão a elaborar uma carta pessoal, utilizando a estrutura adequada, que inclui data, saudação, corpo do texto e despedida. Serão apresentadas cartas pessoais de diversos contextos, para que os alunos compreendam a diversidade de estilos e finalidades, como cartas de agradecimento, convites e informativas. O objetivo é desenvolver tanto a escrita quanto a leitura, preparando os alunos para se comunicarem de forma eficaz por meio deste gênero.

Tema: Texto Carta
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de leitura e escrita de cartas, promovendo a capacidade de expressar sentimentos e opiniões, bem como a organização do texto de acordo com as convenções do gênero.

Objetivos Específicos:

Promover a familiarização dos alunos com a estrutura das cartas pessoais,
Identificar as diferentes partes que compõem uma carta, como saudação, corpo e despedida,
Estimular os alunos a escreverem cartas com opiniões e sentimentos verdadeiros,
Trabalhar a pontuação e a ortografia correta na produção escrita,
Incentivar a leitura de cartas como forma de compreender o estilo do gênero.

Habilidades BNCC:

(EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a estrutura própria desses textos (problema, opinião, argumentos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Materiais Necessários:

Folhas de papel em branco ou papel de carta, canetas coloridas ou lápis, cartolinas, exemplos de cartas em diferentes formatos, projetor (caso disponível) para apresentação de conteúdo on-line, e um dicionário (físico ou on-line) para consulta.

Situações Problema:

1. “Como podemos usar as cartas para expressar nossos sentimentos?”
2. “Quais situações do dia a dia podem ser resolvidas ou esclarecidas através de uma carta?”

Contextualização:

Iniciar a aula perguntando aos alunos se eles já enviaram ou receberam uma carta. Abordar como a comunicação pela carta ainda é relevante, apesar do avanço das tecnologias. Usar exemplos práticos, como cartas que podem ser escritas para amigos, familiares ou até mesmo cartas de agradecimento.

Desenvolvimento:

1. Apresentação: Introduza o tema explicando as partes de uma carta: destinatário, data, saudação, corpo do texto e despedida.
2. Leitura: Leia algumas cartas exemplo em sala, destacando suas partes e funções. Após a leitura, esclareça os elementos presentes nas cartas (quem está escrevendo, para quem, o assunto, etc.).
3. Discussão: Promova uma breve discussão sobre a importância das cartas na comunicação. Pergunte aos alunos se eles já tiveram experiências que poderiam se tornar cartas.
4. Produção Escrita: Os alunos devem escrever sua própria carta. Incentive a escolha do destinatário e do assunto, como um convite a um colega, uma carta de agradecimento a alguém especial, ou até mesmo uma carta fictícia para um personagem de um livro.
5. Revisão e Apresentação: Solicitá que os alunos troquem suas cartas com um colega para leitura e ofereçam sugestões sobre a escrita e a clareza do texto. Em seguida, para encerrar, alguns alunos podem ler suas cartas em voz alta para a turma.

Atividades Sugeridas:

1. Dia 1: Conhecimento sobre cartas
– Objetivo: Compreender a estrutura da carta.
– Descrição: Apresentação dos elementos da carta, utilizando exemplos.
– Instruções: Usar o projetor para mostrar exemplos, pedindo que os alunos anotem as partes de uma carta.
– Materiais: Projetor, exemplos impressos de cartas.

2. Dia 2: Leitura e Análise
– Objetivo: Desenvolver a interpretação de textos.
– Descrição: Leitura coletiva de cartas de diferentes gêneros (convite, agradecimento).
– Instruções: Após a leitura, discutir em grupo quais os sentimentos que as cartas podem expressar.
– Materiais: Cartas impressas para leitura.

3. Dia 3: Prática de Escrita
– Objetivo: Escrever uma carta coerentemente.
– Descrição: Cada aluno escreverá uma carta para um amigo, contando sobre um dia especial ou um sonho.
– Instruções: Orientar sobre a estrutura e o conteúdo.
– Materiais: Folhas de papel, canetas.

4. Dia 4: Revisão em Duplas
– Objetivo: Melhorar a escrita através do feedback.
– Descrição: Troca de cartas entre pares para revisão e sugestão.
– Instruções: Orientar sobre como dar feedback construtivo.
– Materiais: As cartas escritas.

5. Dia 5: Compartilhamento
– Objetivo: Compartilhar experiências e cartas.
– Descrição: Alguns alunos aleatórios lerão suas cartas para a turma.
– Instruções: Estabelecer um ambiente acolhedor onde todos podem ouvir e aproveitar as cartas uns dos outros.
– Materiais: Cartas finalizadas.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão sobre as diferenças entre escrever uma carta e outros tipos de escrita, como emails e mensagens instantâneas. Perguntar sobre as preferências dos alunos e o que eles acham mais significativo em cada forma de comunicação.

Perguntas:

1. O que você sentiu ao escrever sua carta?
2. Por que você acha que as cartas são importantes para a comunicação?
3. Como você descreveria a diferença entre uma carta e uma mensagem de texto?
4. Que tipo de emoções você pode expressar em uma carta que você acha que seriam diferentes via mensagem?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e formativa, levando em consideração a participação nas discussões, a capacidade de seguir a estrutura da carta e a criatividade na produção escrita. O feedback dos colegas também será considerado uma forma de avaliação, estimulando o desenvolvimento colaborativo.

Encerramento:

Finalizar a aula lembrando a importância da escrita no cotidiano e como as cartas podem ser um meio valioso de se comunicar. Incentivar os alunos a continuarem escrevendo para familiares e amigos, promovendo o hábito de escrita contínuo.

Dicas:

Incentivar a utilização de diferentes materiais para a confecção das cartas como colagens e desenhos que representem uma ideia ou um tema. Promover um “Dia da Carta” na escola, onde todos os alunos possam trocar suas cartas com colegas e professores.

Texto sobre o tema:

As cartas são um dos meios de comunicação mais antigos e encantadores que existem. Elas trazem a possibilidade de se expressar sentimentos e pensamentos que, muitas vezes, não conseguimos dizer pessoalmente. Nos dias de hoje, apesar da tecnologia tipicamente prevalente, a escrita de cartas ainda tem seu espaço e importância, principalmente entre jovens que desejam fortalecer laços e manter relações significativas. Quando escrevemos uma carta, temos a chance de refletir sobre o que desejamos transmitir. Isso requer um tempo de pensar, de planejar as palavras que usar e a forma que essas palavras precisarão ter para ecoar no coração do destinatário.

Existem diferentes tipos de cartas: carta de amor, de agradecimento, convite, entre outras. Cada uma tem uma finalidade específica, e isso influencia diretamente a forma como serão escritas. As cartas têm a capacidade de acolher histórias, compartilhar momentos e até mesmo transmitir uma mensagem em momentos difíceis. A carta é uma forma de deixar um legado de palavras, que pode ser guardado por muitos anos. Ao escrever, o remetente e o destinatário formam uma conexão pessoal e íntima que é difícil de ser replicada com outros meios de comunicação.

A prática de escrever cartas é também uma atividade educacional muito rica. Através dela, podemos ensinar aos alunos a importancia da ortografia, gramática, e o respeito pelas normas de escrita. Também se evidencia a importância da empatia, uma vez que a escrita exige que o autor pense no outro ao escolher suas palavras e sentimentos. Incentivar a escrita de cartas em sala de aula pode despertar o interesse das crianças em aprender a se comunicar de forma mais eficaz e criativa.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre a escrita de cartas pode ser desdobrado de várias maneiras. Primeiramente, os alunos podem ser estimulados a continuar escrevendo cartas em um projeto de longo prazo, como correspondência mensal com um amigo ou familiar. Isso não só os ajudaria a praticar a escrita, mas também a construir e fortalecer relações significativas ao longo do tempo. Além disso, a escrita de cartas pode evoluir para a criação de um “Clube do Livro”, onde os alunos escrevem cartas discutindo livros que estão lendo.

Outra possibilidade é fazer uma exposição das cartas escritas, transformando a sala de aula em uma galeria de correspondência. Assim, os alunos podem compartilhar suas criações com outros colegas, professores e familiares, ampliando o compartilhamento de ideias e conexões dentro da escola. Também é interessante incluir a tecnologia nesse processo, propondo que os alunos façam uma versão digital ou um videochamada onde um “encontro epistolar” possa ocorrer com a leitura de cartas.

Por fim, pode-se integrar o conteúdo de diferentes disciplinas, como História, discutindo como as cartas têm sido utilizadas ao longo do tempo, incluindo seu papel durante períodos de guerra, luta por direitos e movimentos sociais. Isso fomentaria um entendimento mais abrangente e crítica sobre a comunicação ao longo da história.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor se sinta confortável e confiante na condução das atividades propostas, uma vez que a escrita e a leitura são habilidades que se constroem com prática e reflexão. A escolha dos textos e exemplos utilizados deve ser cuidadosa para que reflitam a diversidade e realidades das cartas, ressoando com a experiência dos alunos. Incorporar momentos de discussão e feedback é igualmente essencial, pois promove um ambiente de aprendizado colaborativo em que todos se sentem valorizados.

O tempo atribuído para cada atividade deve ser adaptado conforme a dinâmica da sala, garantindo que todos os alunos tenham oportunidade de expressar suas ideias e sentimentos na escrita. A gestão do tempo é crucial, pois o retorno ao conteúdo deve ser balanceado para nunca afetar a motivação dos alunos. Além disso, é importante ressaltar que o sucesso no aprendizado é mediado pelo prazer e pelo interesse dos alunos em se comunicar, escutar e partilhar.

Ao final do plano, é recomendável que o professor faça uma autoavaliação do que funcionou e do que pode ser aprimorado nas próximas abordagens. As anotações pessoais e o feedback dos alunos farão uma diferença significativa na melhoria contínua do planejamento. Assim, a comunicação, seja por meio de cartas, será sempre uma arte refinada que pode ser cultivada e aprimorada no dia a dia.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade da Caixa de Cartas
– Objetivo: Criar um espaço lúdico para a troca de cartas.
– Descrição: Criar uma caixa de correio na sala onde os alunos poderão deixar cartas uns para os outros.
– Materiais: Caixa decorada, papéis de carta, canetas.
– Instruções: Os alunos escrevem cartas enquanto têm um momento reservado para ler as cartas recebidas anônimas.

2. Teatro de Cartas
– Objetivo: Encenar cartas escritas em forma de teatro.
– Descrição: Os alunos devem selecionar uma carta que escreveram e encená-la, dando vida aos personagens.
– Materiais: Roupas e adereços que podem ajudar na encenação.
– Instruções: Formar grupos e permitir que se apresentem com um breve resumo da história da carta.

3. Jogo do Convite
– Objetivo: Aprender sobre convites informais.
– Descrição: Jogar um jogo onde os alunos devem criar e apresentar convites que, em seguida, serão trocados entre os colegas.
– Materiais: Papéis de carta coloridos e canetas.
– Instruções: Fazer um “jogo do convidado”, onde cada aluno deve trazer um convidado imaginário para um evento fictício.

4. Caça ao Tesouro Fraternal
– Objetivo: Escrever cartas com pistas.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde cada pista é uma parte de uma carta.
– Materiais: Papéis com pistas e caixinhas decoradas.
– Instruções: Os alunos, divididos em grupos, devem escrever cartas coletivas para ajudar a resolver os desafios.

5. Cartas do Futuro
– Objetivo: Imaginar o envio de cartas no futuro.
– Descrição: Os alunos escrevem cartas que serão “enviadas” em 5, 10 anos.
– Materiais: Folhas e canetas ou lápis.
– Instruções: As cartas serão guardadas em um envelope que será “aberto” na conclusão do ano escolar.

Com este plano de aula sobre cartas, a oportunidade se abre para que cada aluno desenvolva habilidade tanto na escrita quanto no entendimento do significado de se comunicar através das palavras. A prática da escrita de cartas é um exercício que pode perdurar por toda a vida, trazendo benefícios para a comunicação interpessoal durante toda a jornada educativa e além.