“Aprenda a Criar Infográficos: Plano de Aula para o 3º Ano”

A elaboração de um plano de aula sobre infográficos se apresenta como uma oportunidade valiosa para os alunos do 3º ano do Ensino Médio desenvolverem habilidades essenciais em comunicação e análise de dados. O objetivo principal é compreender o conceito de infográfico e como os grupos podem trabalhar colaborativamente para criar infográficos que apresentem informações de maneira visual e acessível. Esta habilidade é fundamental para a formação de um estudante crítico e consciente na era da informação, ao facilitar a capacidade de sintetizar dados complexos e transmiti-los de forma clara e atrativa.

Por meio deste plano de aula, os alunos terão a chance de realizar atividades práticas que envolvem trabalho em grupo, pesquisa e aplicação de tecnologia digital, criando um ambiente de aprendizado dinâmico e colaborativo. Além disso, esse projeto permitirá aos alunos desenvolverem uma visão crítica sobre a produção e a circulação de informações, formando cidadãos mais preparados para os desafios da sociedade contemporânea.

Tema: Do micro ao macro: From Godofredo Rangel School to Brazil
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 17-18 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade dos alunos em criar e interpretar infográficos, promovendo a compreensão sobre a importância da representação visual de dados e informações.

Objetivos Específicos:

– Compreender o que é um infográfico e sua função na comunicação de informações.
– Aprender a coletar dados relevantes e organizá-los de forma visual em um infográfico.
– Trabalhar em grupos para desenvolver um infográfico, promovendo a colaboração e o compartilhamento de ideias.
– Apresentar os infográficos produzidos para a turma, estimulando o diálogo e a crítica construtiva.

Habilidades BNCC:

– (EM13LGG101) Compreender e analisar os processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas com base nos interesses pessoais e coletivos.
– (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses, sejam elas visuais, verbais, sonoras ou gestuais.
– (EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos.
– (EM13LP34) Produzir textos para a divulgação do conhecimento e de resultados de levantamentos e pesquisas – infográficos, reportagens científicas, apresentações orais etc., considerando o contexto de produção.

Materiais Necessários:

– Computadores ou tablets com acesso à internet e software de design gráfico ou aplicativos para criação de infográficos (exemplo: Canva, Piktochart).
– Papéis, canetas coloridas, régua e cartolina para esboços.
– Projetor ou tela para exibição de exemplos de infográficos.
– Papel e caneta para anotações.

Situações Problema:

– O que faz um infográfico ser eficiente?
– Como selecionar as informações mais relevantes para apresentar em nosso infográfico?
– De que maneira o design visual pode influenciar a interpretação dos dados?

Contextualização:

Os infográficos são uma ferramenta poderosa na comunicação visual, sendo frequentemente utilizados em diversas áreas, desde o jornalismo até a educação. Eles permitem a condensação de informações complexas em um formato acessível, facilitando o entendimento e a retenção de dados pelo público. Neste contexto, explorar a produção de infográficos se revela essencial não apenas para comunicar, mas para desenvolver um olhar crítico e ativo sobre as informações que consumimos e produzimos.

Desenvolvimento:

1. Início da aula (10 minutos)
Apresentar o tema da aula, discutindo o que são infográficos e sua relevância em diversas áreas, como saúde, educação e meio ambiente. Exibir exemplos de infográficos impactantes e promover uma discussão sobre o que faz deles uma ferramenta eficaz.

2. Coleta de dados (30 minutos)
Dividir os alunos em grupos de 4 a 5 e solicitar que cada grupo escolha um tema sobre o qual desejam desenvolver um infográfico. Os temas podem incluir questões socioeconômicas, problemas ambientais, tópicos históricos, dentre outros. Com orientação do professor, os alunos devem pesquisar e coletar dados relevantes para o desenvolvimento de seus infográficos.

3. Planejamento e esboço (20 minutos)
Depois de coletar os dados, os grupos devem elaborar um esboço do que será o seu infográfico. Esse esboço deve incluir a definição clara do título, as seções principais que conterão as informações coletadas e formas sugestivas de apresentação visual dos dados. O professor circula pelas mesas, ajudando os alunos a definirem o que e como apresentar as informações.

4. Criação do infográfico (40 minutos)
Utilizando um software de design gráfico ou aplicativos online, como Canva ou Piktochart, os alunos deverão criar seus infográficos. O professor oferece suporte técnico no uso das plataformas e contribuições para o design dos trabalhos, encorajando a criatividade e à adaptação de suas ideias ao meio digital.

5. Apresentação dos infográficos (20 minutos)
Cada grupo apresenta seu infográfico para a turma, explicando suas escolhas de informações e design. Os demais alunos são encorajados a fazer perguntas e dar feedback, promovendo uma troca rica de ideias e opiniões.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Introdução aos Infográficos:
Objetivo: Entender o que são infográficos.
Descrição: Utilizar a exibição de exemplos para discutir quais elementos tornam um infográfico eficaz.
Instruções: Exibir 3 a 5 exemplos diferentes de infográficos a partir de diversas fontes (jornalismo, ciência, educação). Levar os alunos a identificarem elementos comuns.

Atividade 2 – Pesquisa em Grupos:
Objetivo: Coletar dados relevantes para o infográfico.
Descrição: Participação em grupos para definir o tema e coletar dados.
Instruções: Cada grupo deverá realizar pesquisas online sobre o seu tema escolhido e anotar dados que podem ser utilizados no infográfico.

Atividade 3 – Esboço do Infográfico:
Objetivo: Planejar a estrutura do infográfico.
Descrição: Criar um esboço que inclua as principais seções do infográfico.
Instruções: Em grupos, os alunos devem dividir as responsabilidades em relação a qual parte do conteúdo cada membro irá desenvolver.

Atividade 4 – Criação Digital:
Objetivo: Produzir um infográfico digital.
Descrição: Usar softwares digitais para criar o infográfico final.
Instruções: Depois de concluir o esboço, os alunos devem fazer a transição para o software, aplicando a estética e informação planejadas.

Atividade 5 – Apresentação e Feedback:
Objetivo: Apresentar e criticar os infográficos.
Descrição: Cada grupo apresenta seu trabalho em até 5 minutos seguidos por uma sessão de feedback.
Instruções: Os grupos podem fazer perguntas uns aos outros e o professor pode conduzir a discussão, ressaltando os pontos positivos e oportunidades de melhoria.

Discussão em Grupo:

– Quais foram os maiores desafios enfrentados durante a elaboração do infográfico?
– Como a colaboração em grupo influenciou o resultado final do trabalho?
– Que parte do processo você achou mais fácil ou mais desafiadora e por quê?

Perguntas:

– O que torna um infográfico eficaz na transmissão de informações?
– Quais elementos visuais ajudam a destacar informações importantes?
– Como diferentes públicos podem interpretar um mesmo infográfico de formas distintas?

Avaliação:

A avaliação será feita com base na participação individual no grupo, na qualidade da pesquisa, organização da informação e no resultado final do infográfico apresentado. Critérios de avaliação incluirão criatividade, clareza, e a eficiência na transmissão de informações.

Encerramento:

Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e ressaltando a importância da habilidade de comunicar informações visualmente no mundo atual. Encorajar os alunos a utilizar o que aprenderam em futuras apresentações e projetos.

Dicas:

– Incentivar o uso de uma paleta de cores coesa e sensata para não sobrecarregar o infográfico.
– Destacar que a simplicidade pode ser uma força, evitando excessos de texto e gráficos complicados.
– Ressaltar a importância de aferir a fonte de dados, priorizando informações atualizadas e relevantes.

Texto sobre o tema:

Infográficos são ferramentas visuais que se tornaram essenciais na comunicação moderna. Em um mundo onde a informação circula rapidamente, a necessidade de sintetizar e apresentar dados de forma clara e atraente é crucial. Um bom infográfico é mais que uma simples combinação de texto e imagem; é uma narrativa visual que guia o espectador através de um conjunto de informações, levando à uma melhor compreensão do tema abordado.

Ao criar um infográfico, opções de design, escolha de cor, tipografia e disposição das informações devem ser cuidadosamente consideradas. Esses elementos visuais não só embelezam o conteúdo, mas têm a capacidade de alterar a percepção do espectador, facilitando a assimilação de dados complexos com facilidade. Portanto, o desafio em representar informações de forma eficiente não está somente na escolha das palavras, mas também no modo como essas palavras se conectam visualmente.

A habilidade de criar e interpretar infográficos não apenas beneficia estudantes em suas jornadas acadêmicas, mas também os capacita a se comunicar com eficácia em suas futuras carreiras, onde a visualização de dados é uma habilidade cada vez mais valorizada. Assim, o tema “Do micro ao macro: From Godofredo Rangel School to Brazil” é uma relevante oportunidade para que os alunos pratiquem a comunicação eficaz através de infográficos, refletindo sobre como dados podem ser transformados em histórias que ressoam.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplos e variados, dependendo do interesse e engajamento da turma. Um primeiro desdobramento pode incluir a criação de uma exposição onde os infográficos elaborados pelos alunos sejam destacados, permitindo que eles compartilhem seus conhecimentos e insights com a comunidade escolar. Isso não somente valoriza o trabalho dos alunos, como também envolve outros estudantes nas discussões sobre a importância da informação e como ela é apresentada.

Outro possível seguimento pode ser a realização de um concurso de infográficos, onde os melhores trabalhos são premiados. Isso pode incentivar ainda mais a criatividade dos alunos e instigar um senso de competição saudável, reforçando a importância da apresentação visual na comunicação. Para implementar essa ideia, o professor pode convidar jurados, como outros professores ou profissionais da área, para avaliar os trabalhos apresentados.

Além disso, é possível ampliar o conhecimento em comunicação visual, integrando a temática de infográficos com outras áreas do conhecimento. Por exemplo, aulas que discutam a relação entre infográficos e a análise de dados em Ciências da Natureza ou a relação entre infográficos e narrativas políticas nas Ciências Humanas podem aprofundar ainda mais a compreensão dos alunos sobre os diferentes contextos em que essas habilidades podem ser aplicadas.

Orientações finais sobre o plano:

Durante o desenvolvimento deste plano de aula, é crucial que o professor seja facilitador, proporcionando um ambiente de aprendizado aberto e colaborativo. A utilização de ferramentas tecnológicas deve ser incentivada, mostrando aos alunos outras possibilidades além do uso tradicional de papel e caneta. Facilitar acesso a recursos online e oferecer orientações sobre como se comportarem em um ambiente digital pode fazer a diferença na qualidade do produto final.

Outros pontos importantes incluem a atenção à diversidade no ambiente da sala de aula. O professor deve estar preparado para adaptar a atividade a diferentes ritmos de aprendizagem e oferecer suporte individualizado aos alunos que possam ter dificuldades com o uso da tecnologia ou com o conteúdo a ser aprendido. Disponibilizar materiais de apoio e promover parcerias entre alunos mais experientes e aqueles que precisam de mais ajuda pode fortalecer o trabalho em equipe.

Por fim, ao final do processo, é importante realizar uma reflexão conjunta sobre o que foi aprendido. Isso pode ser feito através de uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar suas experiências tanto positivas quanto desafios encontrados. Essa reflexão final pode proporcionar ao professor informações valiosas sobre a eficácia do plano de aula e ajudar a moldar futuras abordagens educativas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de “Infográficos Musicais”: Os alunos escolhem uma música e transformam a letra em um infográfico, representando o tema da música de forma visual. Essa atividade ajuda na compreensão gráfica de letras e estimula a criatividade.

2. “Infográfico com Dados de Classe”: Realizar uma pesquisa rápida sobre a turma (como idade, hobbies, atividades preferidas, etc.), e em grupos, os alunos devem criar um infográfico que represente as respostas. Isso aproxima a atividade da realidade do aluno.

3. “Infográficos pelo Mundo”: Apresentar infográficos de diferentes países e discutir como a cultura do design visual influência o conteúdo. Em seguida, desafiá-los a criar um infográfico com base em dados de um país estudado em geografia.

4. “Infográficos em Debates”: Promover um debate onde cada grupo apresenta um infográfico sobre um tema polêmico, permitindo que outros alunos façam perguntas e gerem discussões, favorecendo a prática do discurso argumentativo.

5. “Desafio do Tempo”: Colocar um tempo limite para que os grupos criem um infográfico. Ao final, todos apresentam seu trabalho e a melhor proposta é escolhida. Esse pode ajudar a desenvolver a capacidade de síntese e trabalho sob pressão, simulado um ambiente mais próximo do mercado de trabalho.

Esse plano, com sua estrutura organizada e integração de atividades práticas no ensino de infográficos, visa fomentar a aprendizagem significativa e o desenvolvimento das competências necessitadas na era da informação.