“Apreciação de Poemas Visuais: Criatividade no Ensino Fundamental”
Este plano de aula tem como foco a apreciação de poemas visuais, utilizando diversos elementos que compõem a forma e a distribuição do texto na página, assim como as ilustrações e a diagramação envolvidos. Os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental poderão vivenciar a relação entre a estética e a linguagem através de atividades que estimulam a interpretação e a criatividade, desenvolvendo habilidades fundamentais para a leitura e produção de textos. A proposta busca não apenas observar, mas também compreender os efeitos de sentido que emergem do diálogo entre forma e conteúdo.
Nesse contexto, os alunos terão a oportunidade de interagir com diferentes gêneros de poemas e textos visuais, discutindo e refletindo sobre as suas características. Este plano de aula segue as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e está alinhado ao desenvolvimento das competências e habilidades necessárias nesta etapa da educação.
Tema: Apreciação de Poemas Visuais
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral da aula é sensibilizar os alunos para a apreciação e análise de poemas visuais, destacando a importância da diagramação e da ilustração no processo de leitura, bem como incentivando a produção de textos que considerem as nuances gráficas.
Objetivos Específicos:
– Compreender como a forma do texto e as ilustrações afetam o sentido de uma produção textual.
– Desenvolver a habilidade de identificar diferentes gêneros de poemas.
– Produzir coletivamente um poema visual, aplicando os conceitos discutidos.
– Fomentar a apreciação estética e a crítica construtiva entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
– (EF03LP21) Produzir anúncios publicitários, textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, observando os recursos de persuasão utilizados nos textos publicitários e de propaganda (cores, imagens, slogan, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho e tipo de letras, diagramação).
– (EF03LP24) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa.
Materiais Necessários:
– Exemplares de poemas visuais (impressos e/ou projetados)
– Papéis coloridos e canetas ou lápis de cor
– Tesoura e cola
– Quadro branco e marcadores
– Projetor (opcional)
Situações Problema:
– Como as palavras se organizam na página e influenciam a forma como lemos e compreendemos um poema?
– Que efeitos visuais podem ser criados através da disposição do texto e das ilustrações?
Contextualização:
Iniciamos a aula discutindo brevemente o que são poemas visuais. Essas produções artísticas combinam palavras e elementos gráficos, permitindo que o leitor não apenas escute a sonoridade dos versos, mas também aprecie o desenho que formam no espaço. Isso cria uma experiência mais rica e envolvente, onde a apresentação e a estética se tornam parte do conteúdo.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula: Inicie a aula apresentando exemplos de poemas visuais e discuta com a turma o que eles observam. Pergunte o que sentem ao ver essas obras e como as diferentes representações gráficas afetam a leitura.
2. Discussão e Análise: Proponha que os alunos analisem em grupos pequenos um poema visual específico. Cada grupo deve observar o formato do texto, a diagramação das palavras, as ilustrações e discutir como esses elementos ajudam a transmitir a mensagem. Depois, cada grupo compartilhará suas descobertas com a sala.
3. Produção Criativa: Com os conhecimentos adquiridos, os alunos deverão criar um poema visual em duplas. Eles escolherão uma temática e trabalharão na combinação de palavras, ilustrações e diagramação. Os grupos receberão uma folha de papel grande para que possam explorar sua criatividade.
4. Apresentação dos Trabalhos: Após a produção, cada dupla apresentará seu poema visual para a turma, explicando a escolha dos elementos gráficos e como eles se relacionam com o que foi escrito.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução aos Poemas Visuais
– Objetivo: Apresentar o conceito de poemas visuais.
– Descrição: Iniciar a aula com a leitura de poemas visuais. Em seguida, discutir o que torna um poema “visual”.
– Materiais: Exemplares de poemas visuais.
– Instruções: Os alunos devem observar e fazer anotações sobre o que chama sua atenção nos poemas apresentados.
Dia 2: Análise Grupal
– Objetivo: Analisar um poema visual em pequenos grupos.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e fornecer a cada um um poema visual diferente.
– Materiais: Poemas visuais impressos.
– Instruções: Cada grupo analisa e discute, identificando elementos que contribuem para o sentido do poema.
Dia 3: Produção Coletiva
– Objetivo: Criar um poema visual em duplas.
– Descrição: Combinando o que aprenderam, os alunos produzirão seu próprio poema visual.
– Materiais: Papéis coloridos, canetas, tesoura e cola.
– Instruções: Os alunos devem apresentar o poema que criaram a seus colegas, ressaltando as escolhas gráficas feitas.
Dia 4: Apresentação e Feedback
– Objetivo: Apresentar seus poemas e receber feedback.
– Descrição: As duplas apresentam seus poemas visuais para a turma.
– Materiais: Poemas visuais criados.
– Instruções: Encoraje a turma a fazer perguntas e dar sugestões sobre os trabalhos apresentados.
Dia 5: Reflexão Final
– Objetivo: Refletir sobre o que aprenderam.
– Descrição: Promover uma discussão sobre a experiência de trabalhar com poemas visuais e o que acharam mais interessante.
– Materiais: Quadro branco para anotações.
– Instruções: Anote os pontos mais importantes da discussão e destaque as contribuições dos alunos.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão final onde os alunos podem compartilhar suas opiniões sobre a importância da forma na literatura. Perguntas para guiar a discussão incluem:
– Como a disposição do texto muda a nossa experiência de leitura?
– O que você aprendeu sobre a interação entre palavras e imagens?
Perguntas:
1. O que mais te chamou a atenção em um poema visual?
2. Como as imagens ajudam na compreensão do texto?
3. Você mudaria algo no seu poema visual após a apresentação dos colegas? Como?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades e discussões, bem como a criatividade na produção dos poemas. O feedback dos colegas durante as apresentações também será considerado.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e ressaltando a importância de as palavras e as imagens trabalharem juntas para contar histórias e transmitir emoções, reforçando a ideia de que a criatividade é fundamental na produção textual.
Dicas:
– Incentive os alunos a explorar diferentes temas e estilos ao criar seus poemas.
– Utilize exemplos de poemas visuais de diferentes culturas e contextos para ampliar o repertório dos alunos.
– Considere a possibilidade de expor os poemas em um mural na escola para que outros alunos também possam apreciar o trabalho.
Texto sobre o tema:
Os poemas visuais são uma forma rica e interessante de explorar a literatura. Eles transcendem as palavras, introduzindo a noção de que a estética e a disposição do texto são tão importantes quanto o conteúdo verbal. Ao integrar elementos gráficos, esses poemas criam uma experiência singular para o leitor. Imagine um poema onde as letras se transformam em imagens; cada curva e ângulo da palavra podem representar sentimentos e narrativas distintas. Essa interligação entre a forma e o significado pode intensificar a emoção que a leitura proporciona.
Na prática, essa modalidade de texto desafia os alunos a pensarem criticamente sobre a diagramação e a ilustração. A maneira como as palavras são apresentadas influencia diretamente na forma como são interpretadas. Assim, os alunos são convidados a não apenas ler, mas a visualizar e criar. O uso de cores, formas e espaços em branco dentro dos poemas visuais ensina que cada elemento possui um papel na comunicação da mensagem.
Por último, a apreciação de poemas visuais não é apenas uma atividade estética, mas um exercício de reflexão sobre linguagem e criatividade. Essa forma de expressão ajuda os alunos a desenvolverem uma sensibilidade maior em relação ao que leem e escrevem, além de incentivá-los a serem mais ousados e inovadores em suas produções literárias, estimulando o interesse pelas artes e pela literatura. Essa valorização dos diferentes modos de unir palavras e imagens nutre uma educação que considera a diversidade cultural e a criatividade como elementos centrais no aprendizado.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode se desdobrar em outras disciplinas, como Artes, onde os alunos poderão aprender sobre diferentes estilos de arte que podem influenciar suas produções visuais. Ao combinar a apreciação de poemas visuais com contextos históricos, os alunos podem investigar como diferentes períodos influenciaram a produção de poesia e arte. Por exemplo, explorar como movimentos literários, como o Surrealismo, trouxeram novas maneiras de representar o mundo pode enriquecer as discussões e produções.
Outro desdobramento possível é a criação de um projeto interdisciplinar, onde os alunos podem trabalhar em grupos para criar um livro de poemas visuais, misturando textos literários, ilustrações e gráficos. Esse projeto pode incluir práticas de escrita, edição e diagramação, fazendo com que os alunos se envolvam em todas as etapas do processo criativo. Desse modo, eles ensaiam a produção de um produto artístico completo, que pode ser compartilhado com a escola ou a comunidade.
Por fim, ao envolver a tecnologia, como aplicativos de edição gráfica e ferramentas digitais de apresentação, as aulas podem alcançar um caráter mais contemporâneo e atrativo para os alunos do século XXI. Eles já estão acostumados a interagir com ambientes digitais, e integrar as tecnologias à produção de poemas visuais não só tornará a aula mais envolvente, mas também permitirá que os alunos expandam suas habilidades digitais de forma criativa e consciente.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja ciente das possibilidades educativas que um plano como este traz para a formação dos alunos. A literatura e a arte andam de mãos dadas, e ao unir esses dois campos, os alunos podem desenvolver não apenas habilidades cognitivas, mas também uma apreciação estética que acompanhará toda a sua formação. Criar um ambiente onde os alunos se sintam livres para experimentar e explorar os seus limites criativos é essencial.
Assim, as aulas não devem ser vistas como simples transmissões de conteúdo, mas como experiências que convidam os alunos a refletir, criar e partilhar. A valorização do processo de aprendizagem, ao invés de um foco exclusivo nos resultados, ajudará os alunos a se sentirem mais seguros e confiantes em suas capacidades artísticas. É primordial respeitar os diferentes ritmos e estilos de aprendizagem dos alunos, oferecendo um espaço onde todos possam expressar suas perspectivas.
Por último, esteja aberto a inovações que possam surgir durante o processo. Os alunos podem trazer referências culturais, artísticas e literárias que podem enriquecer o debate e as produções. A educação é um campo dinâmico, e o papel do educador é ser uma ponte que conecta o conhecimento do aluno com novas experiências de aprendizado. Em última análise, o objetivo é cultivar um espaço onde a criatividade e a expressão pessoal sejam encorajadas e celebradas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Palavras Criativas: Os alunos devem criar palavras a partir de letras recortadas em papel. Em seguida, deverão desenhar ao redor das palavras criadas, buscando ilustrar o sentido que elas transmitem.
– Objetivo: Estimular a criatividade através de uma atividade prática.
– Materiais: Papéis, revistas, tesoura, cola.
– Idade: Todos os alunos, adaptando a complexidade da palavra a ser criada.
2. Caça ao Tesouro Poético: Esconder poemas visuais pela sala, e os alunos, divididos em grupos, devem encontrar e apresentar a interpretação de cada poema e o que acharam visualmente interessante.
– Objetivo: Promover o trabalho em equipe e análise literária.
– Materiais: Poemas impressos e objetos que podem ser usados como “tesouros”.
– Idade: Adequado para todas as idades.
3. Mural Coletivo de Emoções: Convidar os alunos a escreverem pequenas poesias expressando suas emoções e, em seguida, criar um mural com essas poesias e ilustrações que representem o que sentiram.
– Objetivo: Trabilhar a empatia e a expressão emocional.
– Materiais: Papel kraft, tintas, canetinhas, tesoura.
– Idade: 3º ano e acima, adaptável.
4. Contação de Histórias Ilustradas: Os alunos podem contar histórias próprias utilizando poemas visuais que eles mesmo criaram e ilustrado em um pôster. Depois, apresentarem para a turma.
– Objetivo: Integrar a oralidade com as produções visuais, melhorando a habilidade de apresentação.
– Materiais: Pôster, canetinhas.
– Idade: 3º ano e acima.
5. Teatro de Sombras: Utilizando poesias visuais, os alunos podem recriar a história em forma de teatro de sombras. As formas cortadas podem interagir com a luz e o texto, criando um espetáculo visual.
– Objetivo: Facilitar a compreensão das narrativas poéticas.
– Materiais: Papel preto, lanternas, cartolina.
– Idade: 3º ano e acima.
Este plano de aula proporciona uma experiência rica que une o lúdico à aprendizagem, permitindo que as crianças não apenas aprendam sobre poemas visuais, mas também se tornem criadores em um processo dinâmico e interativo. A utilização de diferentes estilos e técnicas no ensino não apenas desenvolve as competências linguísticas e artísticas dos alunos, mas também estimula a curiosidade e o prazer pela leitura e pela escrita.
