“Alfabetização Matemática: Atividades Divertidas para Crianças”
Iniciar a alfabetização matemática na Educação Infantil é essencial para o desenvolvimento cognitivo das crianças. O plano de aula a seguir visa trabalhar a temática de quantidade com crianças na faixa etária de 3 a 4 anos. A abordagem lúdica e interativa ressalta a importância do aprendizado neste estágio da iniciação à matemática, favorecendo a comparação e a contagem por meio de atividades práticas e significativas.
A proposta é incentivar as crianças a explorar e vivenciar o conceito de quantidade através de brincadeiras, canções e atividades que estimulem a socialização e a percepção das diferenças e semelhanças entre os objetos. O aprendizado ocorrerá de forma coletiva, respeitando o tempo e o desenvolvimento de cada aluno, capacitando-os de maneira divertida e envolvente.
Tema: Quantidade
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão das quantidades por meio de atividades lúdicas, permitindo que as crianças desenvolvam competências básicas de contagem e comparação, além de fortalecer as interações sociais.
Objetivos Específicos:
– Identificar e comparar diferentes quantidades de objetos.
– Contar oralmente elementos presentes nas atividades.
– Observar e classificar objetos com base em quantidades.
– Promover o diálogo e a interação com os colegas durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
– (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Contadores de frutas ou animais de brinquedo.
– Cartões com números.
– Caixas ou recipientes para armazenar os objetos.
– Grupos de objetos para comparação (ex: bolas, bonecas, blocos, etc.).
– Papel e canetas coloridas para desenho.
Situações Problema:
– “Quantas frutas você tem na sua mão?”
– “Se pegarmos duas bolas e depois adicionarmos mais uma, quantas bolas temos agora?”
Contextualização:
Ao se depararem com o conceito de quantidade, as crianças poderão relacionar as atividades práticas ao cotidiano, como contar frutas, animais ou próprios objetos pessoais. A prática de contagem incentiva a curiosidade e a necessidade de expressar e compartilhar informações com os colegas, potencializando a experiência colaborativa.
Desenvolvimento:
Para esse plano, o desenvolvimento será dividido em cinco etapas, cada uma abordando diferentes aspectos do conceito de quantidade:
1. Roda de Conversa: Inicie a aula com uma roda de conversa onde cada criança terá oportunidade de falar sobre os objetos que trouxeram (ex: “O que você trouxe hoje para a aula?”). Peça que contem quantos objetos têm.
2. Atividade de Contagem com Frutas: Distribua os contadores de frutas entre as crianças e peça que contem em voz alta quantas têm em suas mãos. Auxilie aqueles que apresentarem dificuldades.
3. Atividade de Comparação de Objetos: Separe grupos de objetos e desafie as crianças a visualizarem e determinarem qual grupo tem mais ou menos. Pergunte: “Qual tem mais? E o que tem menos?”, promovendo a troca de ideias no grupo.
4. Jogo de Memória com Cartões: Utilize cartões com números correspondentes ao total de objetos contados nas atividades anteriores. Os alunos tentarão combinar os números com o grupo de objetos correto.
5. Desenho da Quantidade: Proponha que as crianças desenhem a quantidade de objetos que gostaram de trabalhar. Por exemplo: se contaram 3 maçãs, deve desenhar 3 maçãs no papel.
Atividades sugeridas:
1. Jogo das Frutas: O objetivo é que as crianças contem uma quantidade e comparem, como em uma competição amistosa. Descrição: cada criança deve contar as frutinhas e dizer qual é o número total. Utilize frutas de diferentes cores e tamanhos. Instruções: divida em grupos pequenos e peça para contarem juntos as frutas. Materiais: frutas de plástico ou de papel, cestas.
2. Estátua da Contagem: O objetivo é mover-se para uma determinada quantidade de passos. Descrição: quando você disser um número, as crianças devem dar aquele número de passos. Por exemplo, “Agora, façam 4 passos!”. Materiais: espaço amplo para movimentação. Adaptação: variações na contagem, como pular ou dançar.
3. Oficina de Classificação: O objetivo é desenvolver a habilidade de classificar. Descrição: em pequenas mesas, as crianças recebem diferentes objetos e devem separá-los por categorias (cor, forma, tamanho). Instruções: utilize objetos variados e mostre um exemplo de classificação. Materiais: diversos brinquedos ou material reciclável.
4. Cantiga da Contagem: O objetivo é criar um momento musical de contagem. Descrição: cante uma cantiga de roda que contenha contagens. Instruções: instigue as crianças a contarem junto com a música. Materiais: letras da música ou jogos de voz.
5. Desenho Coletivo: O objetivo é criar um mural com o tema contagem. Descrição: após contar objetos, as crianças costumam desenhar seus favoritos. Instruções: as crianças desenharão em grande papel, e depois contarão quantos desenhos cada uma fez. Materiais: papéis grandes, tintas, pincéis e lápis.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, uma discussão orientada pode proporcionar reflexão sobre as experiências vividas. Pergunte aos alunos como se sentiram durante a contagem e o que aprenderam sobre quantidade. Incentive a expressão de seus sentimentos e a recontagem de algumas experiências.
Perguntas:
– Quantas partes temos para o nosso lanche?
– Alguma fruta que você gostaria de contar mais durante a próxima atividade?
– O que você achou mais fácil ou difícil neste jogo?
Avaliação:
A avaliação deve ser feita de maneira contínua e informal, por meio da observação das crianças durante as atividades. Leve em consideração a participação, a capacidade de interação, contagem e compreensão do conceito de quantidade. Registre quais atividades promoveram maior aprendizado e socialização.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças para compartilhar o que aprenderam e o que mais gostaram nas atividades. Pode-se explorar um breve momento de contagem dos objetos que trouxeram, reforçando assim, a aprendizagem do dia.
Dicas:
– Utilize músicas infantis que envolvam o tema e estimulem a contagem.
– Promova as atividades em pequenos grupos para facilitar a interação e o apoio mútuo.
– Seja flexível nas abordagens, adaptando conforme o interesse e o nível de participação da turma.
Texto sobre o tema:
A compreensão de quantidade é um aspecto fundamental no desenvolvimento cognitivo de crianças pequenas. Esse conceito se inicia com experiências do cotidiano, onde elas aprendem a comparar, classificar e contar objetos. Ao longo do desenvolvimento, as crianças começam a perceber a relação entre os números e as quantidades de forma lúdica, através de jogos e brincadeiras que incentivam a interação entre elas. As vivências da contagem de frutas, por exemplo, associa uma noção concreta a um conceito abstrato, o que facilita a aprendizagem e torna o ato de educar mais divertido.
O papel do educador nessa etapa é fornecer um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças possam experimentar e se expressar à vontade. Assim, com base em atividades variadas e dinâmicas, os alunos despertam seu interesse natural e curiosidade, permitindo que compartilhem, socializem e façam descobertas sobre o mundo das quantidades. Contar, comparar, classificar e até desenhar esses conceitos se torna uma verdadeira aventura para eles, essencial para a formação da identidade, autoconfiança e para o desenvolvimento do raciocínio lógico.
Desenvolver a habilidade de contar com os pequenos é também uma oportunidade rica para que o educador enfraqueça as barreiras entre a teoria e a prática. Proporcionando uma base sólida desde a primeira infância, o educador planta sementes que, à medida que as crianças crescem, florescem em competências complexas e ricas. É no contato com a contagem do dia a dia que a aprendizagem se torna significativa, ressoando não apenas em números, mas em experiências que ajudarão na formação de cidadãos mais conscientes e críticos.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula elaborado pode ser desdobrado de diversas maneiras, ressaltando a flexibilidade do aprendizado e a adequação às necessidades de cada grupo. Uma possibilidade é estabelecer um projeto de contagem que se estenda por uma semana, com atividades diárias que abordem diferentes aspectos do tema, como a contagem de passos durante um passeio, a quantidade de brinquedos ao final de cada dia ou a contagem de folhas de árvores exploradas em uma atividade ao ar livre. Essa continuidade reforçará o conceito do dia a dia, tornando a aprendizagem mais profunda.
Outro aspecto importante é a integração de outras disciplinas no projeto. A contagem pode estar ligada a atividades artísticas, como criar murais coloridos envolvendo contagens de formas e cores. Atividades de linguagem também podem ser integradas, onde as crianças contam histórias sobre suas experiências de contagem que vivenciaram na semana. Envolver outras disciplinas não apenas enriquece o aprendizado, mas também acrescenta significado e relevância às atividades.
Por fim, recomenda-se criar um caderno de contagens, onde as crianças possam registrar suas experiências, seja desenhando ou escrevendo (ou com a ajuda de adultos), observando a evolução da compreensão sobre o que é quantidade. O uso desse material vai permitir que as crianças reflitam sobre o tema e voltem a outros conceitos trabalhados em sala, construindo um espaço de memórias das suas descobertas. Este plano não é apenas um guia, mas uma porta de entrada para um universo de possibilidades sobre o tema da quantidade.
Orientações finais sobre o plano:
O plano apresentado se destaca pela sua abordagem lúdica e interativa que respeita o tempo de aprendizado de cada criança, essencial no contexto da Educação Infantil. O mais importante é que, ao trabalhar a quantidade, os educadores garantam um ambiente acolhedor e estimulante onde a curiosidade seja sempre incentivada. As crianças aprendem mais quando suas experiências são significativas e quando encontram espaço para expressar suas opiniões.
As atividades sugeridas devem ser adaptadas às características e ao ritmo dos alunos. Cada sala de aula tem suas particularidades, e é papel do educador observar atentamente como cada criança interage com os conceitos apresentados. O uso de músicas, jogos e discussões é crucial, pois estimula a memória e a comunicação, promovendo um aprendizado colaborativo, que é um dos pilares da educação na primeira infância.
Por fim, lembrar que esse plano é um ponto de partida. Cada educador deve se sentir à vontade para modificar, incluir ou retirar atividades, sempre visando o bem-estar e o aprendizado das crianças. A flexibilidade e a atenção às necessidades das crianças são fundamentais para o sucesso do aprendizado. Com um ambiente encorajador, a experiência de aprender será proveitosa e impactante na vida dos pequenos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Numérica: Para crianças mais pequenas, realizar uma caça ao tesouro onde cada grupo deve encontrar um número predeterminado de objetos (ex: 3 bolas ou 2 livros). Ao final, reúnam-se para contar os itens encontrados, criando um laço com a atividade lúdica.
2. Músicas com Contagem: Utilizar canções como “Um, dois, feijão com arroz”, onde as crianças podem acompanhar a música com gestos e aprendendo a contar de forma divertida. Essa atividade pode ser adaptada para criar rimas e canções novas, contribuindo para a memória e para a oralidade.
3. Mosaicagem com Formas e Cores: Promover a contagem utilizando formas coloridas de papel. As crianças devem colar as formas em um grande quadro, contando a quantidade enquanto colam. Assim, a contagem se torna uma atividade Emoterapeuta e criativa.
4. Jogo de Dados Gigantes: Criar dados grandes utilizando caixa de papelão para que as crianças joguem. Cada vez que um dado cai, elas devem contar e registrar quantos pontos obtiveram, também promovendo atividades de classificação, como “quantas vezes o número 5 apareceu?”
5. Teatro das Quantidades: Desenvolver pequenos peças de teatro em grupos, onde as crianças devem usar objetos para contar histórias. Elas podem incorporar contar em suas narrações, por exemplo, “havia três sapos pulando”, assim, não apenas contando, mas também se expressando criativamente.
O desenvolvimento de atividades que criam uma verdadeira conexão entre a quantidade e situações reais irá propiciar uma educação mais significativa e relevante para as crianças.
