Alfabetização Inclusiva: Atividades para Alunos com Autismo

1. Identificação

• Título: Alfabetização Adaptada
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Série/Ano: 5º ano EF
• Necessidade Especial: Espectro Autista

2. Objetivo da Atividade

Desenvolver a habilidade de escrita por meio de atividades práticas e visuais, promovendo a alfabetização de alunos com espectro autista.

3. Materiais Necessários

• Folhas de papel em branco
• Canetas coloridas
• Palitos de picolé
• EVA em diferentes cores
• Grãos (feijões, lentilhas, etc.)
• Imagens de objetos e animais para associação
• Cartões com letras e palavras simples
• Caixas ou recipientes para organizar os materiais

4. Adaptações Aplicadas

• Material visual ampliado: usar letras e imagens grandes para facilitar a visualização.
• Instruções simplificadas: fornecer orientações curtas e claras, com exemplos visuais.
• Material manipulável: incluir objetos que o aluno possa tocar e organizar para aprender.
• Ambiente estruturado: organizar o espaço de trabalho de forma que o aluno saiba onde cada material está.

5. Instruções Passo a Passo

1. Apresente o tema da atividade, mostrando imagens de objetos e animais.
2. Explique que o aluno irá criar palavras usando as letras em cartões e associá-las a imagens.
3. Peça para o aluno escolher uma imagem e encontrar as letras correspondentes nos cartões.
4. Utilize os palitos de picolé para formar as palavras, colando as letras do EVA na parte superior dos palitos.
5. Estimule o aluno a escrever a palavra escolhida em uma folha de papel, utilizando canetas coloridas.

6. Desenvolvimento da Atividade

Inicie a atividade mostrando um cartão com uma imagem de um “gato”. Pergunte ao aluno: “O que é isso?” e incentive-o a responder. Após a resposta, mostre os cartões com as letras “G”, “A”, “T”, “O”. Ajude-o a organizar as letras na ordem correta, incentivando o uso dos palitos de picolé para visualizar a palavra. Depois, peça que escreva “gato” na folha, utilizando as cores que preferir.

7. Estratégias de Apoio

• Esteja próximo do aluno para oferecer suporte e encorajamento.
• Use reforços positivos sempre que o aluno completar uma parte da atividade.
• Se necessário, ajude o aluno a segurar o lápis corretamente, utilizando um suporte para a escrita.
• Forneça pausas regulares para que o aluno não fique sobrecarregado.

8. Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua, observando o progresso do aluno nas seguintes áreas:

• Participação na atividade.
• Capacidade de associar letras a palavras.
• Habilidade em escrever as palavras corretamente.
• Uso adequado dos materiais manipuláveis.

9. Variações e Extensões

• Para alunos que avançarem mais rapidamente, introduza palavras mais complexas.
• Experimente utilizar diferentes materiais sensoriais, como areia ou massinha, para formar letras.
• Crie um jogo de memória com as imagens e letras para reforçar o aprendizado.

10. Dicas para o Professor

• Mantenha a calma e a paciência durante a atividade, respeitando o tempo de resposta do aluno.
• Esteja atento às preferências sensoriais do aluno e adapte os materiais conforme necessário.
• Fale de forma clara e pausada, garantindo que o aluno compreenda as instruções.

11. Recursos Complementares

• Aplicativos de alfabetização visual disponíveis em tablets.
• Livros ilustrados que ajudem na associação de palavras e imagens.
• Jogos educativos que promovam a escrita e leitura de forma lúdica.