“Alfabetização Inclusiva: Aprendendo Libras com Crianças Surdas”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma atividade de alfabetização para crianças surdas na faixa etária de 4 a 6 anos, utilizando imagens e palavras em Libras. O foco é garantir que as crianças desenvolvam habilidades de comunicação e expressão, ao mesmo tempo que aprendem a identificar e relacionar palavras com suas respectivas representações visuais e gestuais. Esta experiência é fundamental para a inclusão e valorização de diferentes formas de comunicação, respeitando a singularidade de cada aluno.
O desenvolvimento de atividades lúdicas e interativas é essencial para o aprendizado eficaz nesta etapa. A presença de elementos visuais, táteis e sonoros contribuirá para a construção do conhecimento, permitindo que as crianças explorem, descubram e se familiarizem com a escrita e a linguagem de sinais de maneira envolvente. Espera-se que os alunos possam, ao final, demonstrar maior interesse e aptidão para a leitura e a escrita, além de fortalecer a habilidade de comunicação entre pares.
Tema: Alfabetização
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento e a prática da alfabetização em crianças surdas por meio da interação com imagens e palavras em Libras, ampliando suas habilidades de comunicação e expressão.
Objetivos Específicos:
– Identificar e relacionar palavras em Libras com suas representações visuais.
– Desenvolver habilidades de comunicação e expressão em Libras.
– Estimular o interesse pela leitura e escrita de forma lúdica e interativa.
– Promover a interação entre as crianças, respeitando diferenças e individualidades.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Cartazes com imagens de palavras em Libras.
– Material artístico (papéis coloridos, lápis de cor, tesoura, cola).
– Aparelho de áudio (para músicas e sons).
– Livros ilustrados em Libras.
– Área livre para movimentação e apresentações.
Situações Problema:
Como as crianças podem se comunicar utilizando Libras? Quais palavras do dia a dia são importantes e como podemos representá-las com imagens e gestos?
Contextualização:
As crianças pequenas, ao entrarem em contato com a alfabetização, precisam de experiências significativas que estimulem a comunicação em diversas formas. Para as crianças surdas, a utilização de Libras se torna um meio essencial para a construção do conhecimento. Eles devem ser incentivados a explorar suas habilidades comunicativas por meio de brincadeiras, músicas e histórias.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula com uma breve apresentação sobre o que é Libras e sua importância na comunicação. Explicar às crianças que aprenderemos palavras novas através de imagens e gestos.
1. Apresentação Visual de Palavras em Libras: Usar cartazes grandes com imagens e as palavras escritas. As crianças devem repetir os sinais, fazendo a associação entre a imagem e a palavra.
2. Atividade Prática – Mímica de Palavras: As crianças deverão escolher uma palavra que aprenderam e representar com gestos. Os colegas tentarão adivinhar a palavra, promovendo um momento divertido e interativo.
3. Criação de Histórias: Dividir as crianças em pequenos grupos e pedir-lhes que criem uma história em Libras. Cada grupo terá um tempo para apresentar a sua história para a sala, promovendo a troca de experiências.
4. Utilização de Livros: Em seguida, apresentar livros ilustrados em Libras. As crianças poderão folhear, identificar palavras e contar partes da história utilizando os gestos adequados.
Atividades Sugeridas:
Atividade 1: Cartazes de Palavras em Libras
– Objetivo: Identificar palavras comuns.
– Descrição: Criar um mural de palavras em Libras. Cada aluno escolherá uma palavra, desenhará a imagem correspondente e dará a representação em Libras.
– Materiais: Cartazes, canetinhas, imagens de palavras.
– Instruções: Propor que todos trabalhem juntos na criação do mural.
Atividade 2: Mímica
– Objetivo: Aprender através do jogo.
– Descrição: Fazer uma roda e apresentar palavras em Libras, pedindo que cada aluno represente uma palavra em gestos.
– Materiais: Cartões com palavras em Libras.
– Instruções: Os alunos, um por um, mostrarão seus gestos enquanto os outros observam.
Atividade 3: Contação de História
– Objetivo: Fomentar a oralidade e a expressão em Libras.
– Descrição: Escolher um livro em Libras para contar a história, estimulando a participação das crianças.
– Materiais: Livro ilustrado em Libras.
– Instruções: Ler a história em grupo e incentivar as crianças a atuarem.
Atividade 4: Música com Libras
– Objetivo: Integrar música e Libras.
– Descrição: Utilizar uma canção conhecida e criar movimentos em Libras.
– Materiais: Aparelho de som, letras da música.
– Instruções: Ensinar os gestos em Libras enquanto a música toca.
Atividade 5: Oficina de Artes
– Objetivo: Criar representações visuais.
– Descrição: As crianças desenharão e criarão cartões com palavras e suas representações em Libras.
– Materiais: Papéis coloridos, lápis de cor, canetinhas.
– Instruções: Estimular a criatividade, incentivando-as a se expressarem.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promover uma discussão onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam e como foi a experiência de se comunicar em Libras.
Perguntas:
1. Por que a Libras é uma forma importante de comunicação?
2. Quais palavras em Libras você aprendeu hoje?
3. Como você se sentiu ao se expressar usando sinais?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, a interação com os colegas e o uso correto das palavras em Libras. A valorização do esforço individual e coletivo será um critério importante.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando as palavras aprendidas em Libras e propondo que cada aluno se despida fazendo o sinal de “tchau” e utilizando uma palavra que aprenderam.
Dicas:
– Sempre respeitar o ritmo e as necessidades de cada aluno, adaptando as atividades conforme importante.
– Usar recursos visuais diversificados (imagens, vídeos) para estimular a comunicação.
– Promover um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
Texto sobre o tema:
A alfabetização é um processo essencial que começa na infância e é ainda mais significativo quando consideramos a inclusão de crianças surdas. A utilização de Libras como ferramenta de aprendizado não apenas proporciona formas alternativas de comunicação, mas também enriquece a experiência de aprendizagem. As crianças surdas têm um repertório cultural único que deve ser reconhecido e respeitado. Por meio da linguagem de sinais, elas podem expressar ideias, sentimentos, e desenvolver vínculos sociais com seus colegas. Essa inclusão é uma forma de empoderamento que estimula o respeito às diferentes formas de vivência e expressão.
Os educadores desempenham um papel fundamental na formação de um ambiente de aprendizado que valoriza a diversidade. Ao proporcionar experiências interativas e lúdicas, os professores ajudam a construir processos de alfabetização que respeitam a individualidade de cada criança. Isso envolve a utilização de recursos visuais, sonoros e a prática de atividades que promovem a socialização. Além disso, a literatura e as histórias em Libras também são aliadas poderosas nesse processo, permitindo que as crianças se identifiquem e se reconheçam nas narrativas, estimulando a criatividade e o imaginário.
Por fim, vale destacar que a inclusão da Libras no currículo escolar é um passo significativo em direção à equidade na educação. As crianças não apenas aprendem a ler e escrever, mas também aprendem a respeitar e valorizar as diferenças, desenvolvendo uma consciência crítica e cidadã. Essa formação é fundamental para que se tornem adultos conscientes e atuantes em uma sociedade multicultural, promovendo um ambiente inclusivo e diversificado.
Desdobramentos do plano:
Além da atividade proposta, podemos considerar desdobramentos que ampliem ainda mais a compreensão e a familiaridade com a Libras. Em primeiro lugar, a introdução de uma semana cultural dedicada à Língua de Sinais, onde as crianças podem trazer histórias de suas famílias ou da comunidade sobre a importância da comunicação inclusiva. Essa atividade não só fortalece o sentimento de pertencimento mas também instiga discussões que ampliam a percepção sobre as diferentes formas de vida e comunicação que permeiam nosso cotidiano.
Outra possibilidade é a criação de um clube do livro em Libras, onde crianças e educadores compartilham histórias em sinal e discutem as narrativas aprendidas ao longo do caminho. Isso pode incentivar a leitura e a escrita de forma coletiva, solidificando conhecimentos e tornando o aprendizado ainda mais significativo. O engajamento em atividades de leitura e contação de histórias despertará também o gosto pela literatura, fundamental na formação crítica das crianças.
Por fim, consideramos incorporar tecnologia às práticas educativas. A utilização de aplicativos e ferramentas digitais que ensinem Libras pode tornar o aprendizado atraente e acessível. Essas tecnologias, além de promover a inclusão, são elementos que podem instigar o aprendizado, especialmente quando se trata de um grupo de crianças com diferentes necessidades. Assim, creativamente unimos o conhecimento tradicional ao contemporâneo, amplificando as possibilidades de ensino e aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar este plano de aula, é imprescindível que o educador esteja ciente da importância de um ambiente inclusivo e acolhedor. As crianças pequenas, especialmente em processo de alfabetização, devem se sentir seguras para expressar-se da maneira que desejam. O professor tem a responsabilidade de mediá-las, incentivando-as a explorar suas capacidades, respeitando sempre as particularidades de cada aluno. Assim, reforçamos a necessidade de um olhar atento e acolhedor nas práticas diárias, permitindo que cada criança brilhe em sua singularidade.
As interações entre as crianças são fundamentais para o processo de aprendizado, portanto, propiciar momentos de troca e diálogo, onde todos tenham a oportunidade de expressar suas ideias e sentimentos, é um aspecto que deve ser cultivado constantemente. Incentivar as crianças a se respeitarem mutuamente, independentemente das diferenças, é um passo importante para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.
Por fim, a prática contínua e comprometida com a inclusão deve ser um objetivo constante na formação dos educadores e na prática pedagógica. O investimento no aprendizado de Libras e na sensibilização para a diversidade não só enriquece a sala de aula, mas também prepara crianças para um futuro onde a comunicação e a empatia são fundamentais. Ao promovermos a aceitação e o respeito, colocamos as bases para relacionamentos saudáveis e produtivos, tanto na infância quanto na vida adulta.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo da Memória com Libras
– Objetivo: Reforçar o aprendizado de palavras em Libras.
– Materiais: Cartões com imagens e sinais.
– Descrição: Criar pares de cartões que contenham a imagem de um objeto e o sinal correspondente em Libras. As crianças devem encontrar os pares, memorizando os sinais no processo.
Sugestão 2: Teatro de Fantoches
– Objetivo: Trabalhar a expressão e a comunicação.
– Materiais: Fantoches e cenários.
– Descrição: As crianças podem criar pequenas peças teatrais em que apresentam histórias utilizando Libras, desenvolvendo sua criatividade e expressão artística.
Sugestão 3: Caça ao Tesouro em Libras
– Objetivo: Promover a interação e o trabalho em equipe.
– Materiais: Pistas em Libras espalhadas pela sala.
– Descrição: As crianças seguirão pistas em Libras que levam a um “tesouro”, praticando os sinais enquanto se divertem.
Sugestão 4: Dancinha em Libras
– Objetivo: Aprender sobre ritmo e comunicação corporal.
– Materiais: Música animada.
– Descrição: Definir uma coreografia onde cada movimento represente uma palavra em Libras. As crianças podem dançar enquanto praticam os sinais.
Sugestão 5: Cartão de Aniversário em Libras
– Objetivo: Criar expressões escritas.
– Materiais: Papel e materiais de artesanato.
– Descrição: As crianças farão cartões de aniversário que incluam o uso da Libras para saudações e mensagens, incentivando a escrita e a expressão.
