“Água no Planeta: Conscientização e Gêneros Textuais na Educação”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Água no Planeta e Gêneros Textuais”. A justificativa para a escolha deste tema é estabelecer regras sobre a importância da água para a vida e como a sua escassez pode impactar o planeta. Além disso, os alunos irão explorar diferentes gêneros textuais para expressar suas ideias e reflexões sobre o assunto.

Os objetivos gerais incluem desenvolver a consciência ambiental dos alunos em relação à água e aprimorar suas habilidades de leitura e escrita através da produção de diferentes gêneros textuais.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Compreender a importância da água para o planeta e suas formas de uso.
• Produzir e interpretar diferentes gêneros textuais relacionados ao tema água.

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Objetivos Específicos:

• Identificar fontes de água e suas funções.
• Refletir sobre o uso consciente da água.
• Produzir textos informativos e narrativos sobre a água.

3. Habilidades da BNCC

• EF02HI01 – Identificar as principais fontes de água e sua importância.
• EF02CI01 – Compreender a relação entre água, seres vivos e meio ambiente.
• EF15LP01 – Produzir textos de diferentes gêneros.
• EF15LP04 – Ler e interpretar diferentes gêneros textuais.

4. Recursos e Materiais

• Livros de histórias sobre a água.
• Materiais de escrita (papel, canetas, lápis).
• Computadores ou tablets para pesquisa.
• Projetor multimídia.
• Quadro branco e marcadores.
• Jogos educativos sobre água.
• Vídeos sobre a importância da água.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: A Importância da Água

– Objetivos específicos da aula:

• Identificar a importância da água para a vida.
• Refletir sobre o uso da água na rotina.

– Duração: 50
– Introdução/Acolhimento (10 min):

Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre a importância da água. Perguntar aos alunos o que eles sabem sobre a água e como a utilizam no dia a dia.

– Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar um vídeo sobre a importância da água (10 min).
2. Dividir a turma em grupos e pedir que pesquisem sobre diferentes fontes de água (rios, lagos, oceanos) utilizando tablets (20 min).

– Atividades práticas progressivas:

Cada grupo irá apresentar suas pesquisas para a turma.

– Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
– Fechamento/Síntese (5 min):

Reforçar a importância da água e como devemos usá-la conscientemente.

– Tarefa para casa:

Escrever um pequeno texto sobre como utilizam a água em casa.

Aula 2: Gêneros Textuais – Informativo

– Objetivos específicos da aula:

• Compreender o que é um texto informativo.
• Identificar as características desse gênero textual.

– Duração: 50
– Introdução/Acolhimento (10 min):

Apresentar exemplos de textos informativos sobre água e discutir suas características.

– Desenvolvimento (30 min):

1. Dividir a turma em duplas e pedir que escolham um tema relacionado à água para pesquisar (15 min).
2. Ajudar os alunos a organizar as informações coletadas em um formato de texto informativo (15 min).

– Atividades práticas progressivas:

As duplas irão compartilhar seus textos com a turma.

– Metodologia ativa utilizada: Sala de Aula Invertida.
– Fechamento/Síntese (5 min):

Revisar as características do texto informativo e sua importância na disseminação de conhecimento.

– Tarefa para casa:

Finalizar o texto informativo e ilustrá-lo.

Aula 3: Gêneros Textuais – Narrativo

– Objetivos específicos da aula:

• Compreender o que é um texto narrativo.
• Produzir uma história sobre a água.

– Duração: 50
– Introdução/Acolhimento (10 min):

Discutir as diferenças entre textos informativos e narrativos, utilizando exemplos.

– Desenvolvimento (30 min):

1. Propor que os alunos criem uma história sobre a água, podendo incluir personagens como uma gota d’água (15 min).
2. Pedir que escrevam suas histórias individualmente (15 min).

– Atividades práticas progressivas:

Os alunos podem ler suas histórias para a turma.

– Metodologia ativa utilizada: Gamificação.
– Fechamento/Síntese (5 min):

Refletir sobre como a narrativa pode ser uma forma de conscientização sobre a água.

– Tarefa para casa:

Ilustrar a história criada.

Aula 4: Campanha pela Preservação da Água

– Objetivos específicos da aula:

• Elaborar uma campanha de conscientização sobre a preservação da água.
• Utilizar os gêneros textuais estudados para criar materiais informativos.

– Duração: 50
– Introdução/Acolhimento (10 min):

Revisar o que foi aprendido nas aulas anteriores e introduzir o projeto da campanha.

– Desenvolvimento (30 min):

1. Dividir a turma em grupos e cada grupo irá criar um cartaz informativo e um texto narrativo sobre a importância da preservação da água (20 min).
2. Os grupos apresentarão suas campanhas (10 min).

– Atividades práticas progressivas:

Organizar uma exposição dos cartazes e textos na escola.

– Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
– Fechamento/Síntese (5 min):

Refletir sobre a importância da água e como podemos agir para preservá-la.

– Tarefa para casa:

Refletir sobre ações individuais que podem ser feitas para economizar água.

6. Avaliação

– Critérios de avaliação:

• Participação nas atividades em grupo.
• Qualidade dos textos produzidos.
• Apresentação e criatividade na campanha.

– Instrumentos avaliativos:

Observação direta, produção textual e apresentação oral.

– Avaliação formativa durante o processo:

Feedback contínuo durante as atividades.

– Avaliação final/somativa:

Exposição dos trabalhos e autoavaliação dos alunos sobre o que aprenderam.

7. Adaptações e Diferenciação

– Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

Oferecer textos em diferentes níveis de complexidade e permitir que alunos mais avançados ajudem os colegas.

– Adaptações para inclusão:

Utilizar recursos visuais e audiovisuais para atender alunos com dificuldades de leitura e escrita.

8. Extensões e Aprofundamento

– Sugestões para expandir o tema:

Organizar uma visita a um local de preservação de água, como uma estação de tratamento.

– Projetos complementares:

Iniciar um projeto de coleta de água da chuva na escola e investigar como utilizá-la de forma sustentável.