“Afeto e Pintura: Fortalecendo Vínculos na Educação Infantil”
A proposta deste plano é criar um espaço onde as crianças pequenas possam explorar o conceito de afeto através da pintura, promovendo um vínculo essencial para o seu desenvolvimento e aprendizagem. Nesta atividade, as crianças terão a oportunidade de expressar suas emoções de maneira criativa, estimulando não só a expressão individual, mas também a percepção do outro. A pintura, como forma de expressão artística, permite que os pequenos compartilhem seus sentimentos e fortaleçam relações interpessoais desde a primeira infância, respeitando a singularidade de cada um.
Esta atividade está alinhada com a BNCC e favorece o desenvolvimento das habilidades que envolvem empatias e comunicabilidades, fundamentais para a formação de um indivíduo respeitoso e colaborativo na sociedade. Portanto, o foco será não apenas na pintura em si, mas também no processo de diálogo sobre sentimentos, integrando a arte à socialização e ao afeto, crucial para o desenvolvimento emocional da criança.
Tema: Afeto: vínculo, desenvolvimento e aprendizagem
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos de idade
Objetivo Geral:
Promover a expressão de emoções e sentimentos nas crianças através da pintura, fortalecendo os vínculos afetivos e as relações interpessoais.
Objetivos Específicos:
– Estimular a empatia e a comunicação entre as crianças.
– Desenvolver a capacidade de expressão de sentimentos por meio de formas artísticas.
– Incentivar o respeito e a valorização das singularidades de cada criança através da arte.
– Promover a colaboração em grupo, incentivando o trabalho coletivo.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Tintas (aquarela ou guache) em diversas cores.
– Pincéis de diferentes tamanhos.
– Papéis grandes ou cartolinas brancas.
– Aventais ou camisetas velhas para proteção.
– Copos com água para limpeza dos pincéis.
– Panos ou toalhas de papel.
Situações Problema:
Como os sentimentos podem ser expressos? Como podemos transmitir o que estamos sentindo sem palavras? Ao longo da atividade, a proposta é fazer com que as crianças reflitam sobre essas questões e compartilhem suas impresões.
Contextualização:
A arte é um excelente meio para que crianças pequenas explorem suas emoções. Na pintura, os pequenos podem desenhar o que sentem ao interagir com seus amigos e também o que sentem internamente. Essa atividade oferece aos alunos a chance de expressar de maneira visual o conceito de afeto, discutindo com seus colegas sobre como cada um se sente em relação aos temas abordados.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
O professor deve iniciar a atividade reunindo as crianças em um círculo e iniciando uma conversa sobre os sentimentos. Perguntar: “O que é afeto para vocês?” e “Como podemos mostrar carinho para nossos amigos?”. Isso prepara o terreno para que as crianças pensem sobre suas emoções.
2. Pintura (30 minutos):
Após a discussão, cada criança irá pegar seu papel e começar a pintar o que sentem em relação aos seus amigos e ao ambiente que as rodeia. O professor deve circular entre as mesas, incentivando cada uma delas a compartilhar o que está criando, promovendo um diálogo sobre as cores e formas que escolheram.
3. Apresentação (10 minutos):
No final, cada criança terá a oportunidade de mostrar sua produção artística para os colegas, explicando o que cada cor ou forma significa. O professor irá mediar as interações, ajudando as crianças a se expressarem e a ouvirem os outros, fomentando um ambiente acolhedor e respeitoso.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Cores dos Sentimentos:
– Objetivo: Identificar cores que representam emoções.
– Descrição: As crianças escolhem cores que acham que representam cada um de seus sentimentos.
– Instruções práticas: Propor que cada um pense em um sentimento e escolha uma cor para isso. Pintar um círculo na cor escolhida e discutir em grupo sobre a cor e o sentimento.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis grandes.
2. Dia 2 – Pintura Coletiva:
– Objetivo: Trabalhar em equipe e promover a colaboração.
– Descrição: Criar uma pintura em grupo em um grande papel.
– Instruções práticas: Um grande papel será colocado no chão, e todos deverão participar da pintura, integrando suas emoções.
– Materiais: Tintas, pincéis, grande papel.
3. Dia 3 – Sentimentos em Movimento:
– Objetivo: Expressar sentimentos por meio de movimentos.
– Descrição: As crianças devem representar a emoção que pintaram através de movimentos e danças.
– Instruções práticas: Incentivar as crianças a movimentar-se de acordo com o que estão sentindo e após isso, relacionar à pintura feita.
– Materiais: Música suave para acompanhar a atividade.
4. Dia 4 – Contos e Pinturas:
– Objetivo: Relacionar histórias com emoções.
– Descrição: Ler uma história que trabalhe com sentimentos e pedir para que as crianças pintem como se sentem em relação à história.
– Instruções práticas: Ler uma história emblemática e, em seguida, propor a pintura da interpretação de cada um.
– Materiais: Livros de histórias, tintas, pincéis.
5. Dia 5 – Exposição de Arte:
– Objetivo: Encorajar a apresentação e o diálogo.
– Descrição: Realizar uma exposição com as pinturas produzidas.
– Instruções práticas: Organizar as pinturas em um espaço e convidar outras turmas ou pais para visitarem a “exposição”. Promover uma discussão sobre as obras.
– Materiais: Espaço para a exposição, as pinturas produzidas.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, durante a roda de conversa, incentive as crianças a falarem sobre o que cada uma sentiu ao criar suas pinturas. Pergunte como elas acharam a interação com os colegas e se sentiram que expressaram bem seus sentimentos.
Perguntas:
1. Qual cor você escolheu e por quê?
2. Você se sentiu bem falando sobre suas emoções?
3. Como você achou que foram os movimentos que expressavam suas emoções?
4. O que você aprendeu sobre seu amigo através da pintura?
5. Como você se sentiu ao ver a pintura de seus colegas?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a disposição para se expressarem e a capacidade de ouvir os outros. Os professores podem anotar as falas e interações que denotam empatia, comunicação e respeito.
Encerramento:
Para finalizar, o professor pode solicitar que cada criança escolha uma pintura ou movimento que gostaria de mostrar novamente, ressaltando como cada um se sente e interagimos aqui entre nós. Também é importante fazer um agradecimento coletivo, reforçando a importância de estarem juntos e de como a arte os ajudou a se expressar.
Dicas:
– Sempre que for realizar a pintura, abra as janelas para que o ambiente fique arejado e que o dia influencie na inspiração das crianças.
– Use música suave durante as pinturas para promover um ambiente calmo e criativo.
– Esteja sempre atento à dinâmica do grupo, garantindo que todos tenham espaço para se expressar e interagir.
Texto sobre o tema:
O tema do afeto na Educação Infantil é um assunto de extrema relevância, pois representa a base do desenvolvimento emocional e social das crianças. O afeto vai além do simples carinho; ele é fundamental no estabelecimento de vínculos saudáveis que irão repercutir em todas as relações futuras. É através da vivência do afeto que as crianças aprendem a respeitar os sentimentos dos outros, a valorizar suas emoções e a se comunicarem efetivamente.
As experiências em sala de aula que promovem a troca de afeto e sentimentos, como a atividade de pintura proposta, são essenciais. Elas permitem que as crianças exerçam sua criatividade enquanto também refletem sobre suas emoções e as de seus colegas. A expressão artística, nesse contexto, serve como um canal que amplia a comunicação e oferece um espaço seguro para que as crianças compartilhem suas vivências, sem o medo de um julgamento.
Além disso, o desenvolvimento de habilidades socioemocionais através do afeto contribui para a formação de cidadãos mais conscientes e empáticos. A inclusão de atividades que incentivem a colaboração e a troca de experiências, ao mesmo tempo em que desenvolvem a autoconfiança, é crucial para fortalecer o senso de comunidade e pertencimento. Em última análise, investir na construção do afeto na infância é investir em um futuro onde as relações humanas são marcadas pelo respeito e compreensão.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser desdobrado em diversas outras atividades que perpassam a exploração das emoções por outras linguagens artísticas, como a música e a dramatização. Por exemplo, os alunos podem criar músicas que representem suas próprias experiências de afeto, trazendo um elemento sonoro que complementa a expressão visual da pintura. Essa proposta reforça que o afeto pode e deve ser expressado de várias maneiras, permitindo que cada criança encontre seu próprio meio de comunicação e de manifestação de emoções.
Outro desdobramento natural seria a realização de um projeto mais extenso sobre as emoções em sala de aula, onde as crianças possam investigar diferentes sentimentos e como estes se manifestam em suas vidas cotidianas. Isso pode incluir a escrita de histórias, a criação de quadros e murais colaborativos, e até mesmo a troca de cartas emocionais entre os alunos, promovendo um ambiente ainda mais rico para a troca afetiva.
Por fim, é importante que os educadores reflitam sobre a sua própria relação com o afeto e como isso impacta na maneira como lidam com as crianças. O afeto não é apenas um componente da educação infantil, mas também uma parte crucial de qualquer prática pedagógica que aspire a um desenvolvimento integral do ser humano. Tanto para as crianças quanto para os educadores, essas vivências afetivas contribuirão para um ambiente de aprendizagem mais saudável, respeitoso e acolhedor.
Orientações finais sobre o plano:
Primeiramente, é fundamental que o educador esteja ciente da importância de criar um espaço seguro onde as crianças possam se expressar abertamente. O ambiente deve ser acolhedor e propício à troca de ideias e sentimentos, permitindo que todos se sintam à vontade para partilhar suas vivências. A escuta ativa e o reconhecimento das emoções apresentadas devem estar sempre presentes nas interações do educador com as crianças, e isso pode ser feito através da mediação correto em momentos de conversa.
Além disso, ao planejar as atividades, o educador deve se adaptar às necessidades e particularidades do grupo. É válido observar os interesses dos alunos e ajustá-los ao longo do desenvolvimento do projeto, garantindo que a proposta continue relevante e envolvente para todos. A flexibilidade é uma qualidade essencial que ajuda a construir um espaço de aprendizado dinâmico, fluido e que promova o desenvolvimento de todos.
Por último, a importância do feedback não pode ser subestimada. As discussões após as atividades, onde as crianças podem compartilhar suas impressões sobre o que aprenderam e sentiram, são ricas fontes de aprendizagem tanto para os alunos quanto para os educadores. Incentivar essa troca é uma excelente forma de promoção do afeto, consolidação do aprendizado e fortalecimento das relações interpessoais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contos de Afeto: As crianças podem criar um conto coletivo onde cada uma acrescenta uma parte, falando sobre algo que sente em relação ao amigo. O objetivo é mostrar que o afeto pode ser construído em conjunto. Materiais: folhas ou quadro branco, canetas coloridas.
2. Pintura em Dupla: As crianças serão emparelhadas e cada uma pintará uma parte da tela representando uma emoção do amigo. O objetivo é fomentar a empatia e a cooperação. Materiais: tintas, picel e papéis grandes.
3. Música dos Sentimentos: Cada criança deverá trazer uma música que remeta a sentimentos positivos. O professor ajudará na produção de uma apresentação de dança, expressando essas emoções. Materiais: seleção musical, espaço para dança.
4. Jogo dos Gestos: Em um círculo, um aluno fará um gesto que representa um sentimento e os outros tentarão adivinhar qual é. O objetivo é criar uma relação entre a expressão corporal e os sentimentos. Materiais: sem materiais, apenas o ambiente.
5. Roda de Conversa com Brincadeiras: Propor um momento para que as crianças compartilhem histórias de afeto e intencionalmente criar brincadeiras que remetam a afeto. O objetivo é promover o diálogo e a expressão de sentimentos. Materiais: sem materiais, apenas um espaço onde estejam confortáveis para sentar em círculo.
Essas atividades ampliam a compreensão das crianças sobre o afeto, engajando-as em uma fructífera trocas emocionais, potencializando a aprendizagem de forma lúdica e significativa.
