Administração e Sustentabilidade: Desafios e Oportunidades na COP 30

A proposta deste plano de aula é oferecer uma abordagem crítica e abrangente sobre a interação entre Administração, Sustentabilidade e a COP 30, focando nos Desafios Amazônicos e nas Oportunidades para Belém e cidades vizinhas. Ao discutir a importância desse tema, os alunos do 3º ano do ensino médio terão a chance de explorar conceitos fundamentais da administração e suas aplicações práticas em um contexto ambiental e social que é de vital relevância para a região Amazônica.

Este plano inclui atividades práticas, debates e reflexões, visando à formação de cidadãos críticos e conscientes de sua responsabilidade na construção de um futuro sustentável. A análise das oportunidades econômicas e administrativas trazidas pelo evento irá contribuir para que os alunos compreendam melhor o papel do administrador em face dos desafios ambientais e sociais, especialmente em um contexto tão específico como o da Amazônia.

Tema: Administração, Sustentabilidade e COP 30: Desafios Amazônicos e Oportunidades para Belém e cidades vizinhas.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 16 a 18 anos

Objetivo Geral:

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Discutir os fundamentos da administração e sua interface com a sustentabilidade, analisando os impactos e oportunidades da realização da COP 30 na cidade de Belém-PA, considerando o contexto amazônico.

Objetivos Específicos:

– Compreender os conceitos de sustentabilidade empresarial.
– Identificar as oportunidades econômicas e administrativas trazidas pela COP 30 para o Pará e os estados vizinhos.
– Analisar a função do administrador frente aos desafios ambientais e sociais da região Amazônica e suas particularidades.
– Propor práticas de gestão sustentável aplicadas ao contexto amazônico.

Habilidades BNCC:

– (EM13CNT101) Analisar e representar as transformações em sistemas que envolvam quantidade de energia e movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável.
– (EM13CHS302) Analisar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneas, considerando suas interferências nas decisões políticas, sociais e ambientais.
– (EM13CHS304) Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de instituições governamentais e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas.
– (EM13LP05) Analisar em textos argumentativos os posicionamentos assumidos e os argumentos utilizados para sustentá-los.

Materiais Necessários:

– Projetor e computador.
– Quadro branco e marcadores.
– Textos e artigos sobre sustentabilidade, COP 30 e desafios amazônicos.
– Materiais gráficos (papel, canetas, post-its).
– Acesso à internet para pesquisas.

Situações Problema:

1. Como podemos promover a sustentabilidade nas empresas da Amazônia durante e após a realização da COP 30?
2. Quais são os principais desafios enfrentados por administradores que atuam na região Amazônica?

Contextualização:

A discussão sobre administração e sustentabilidade é cada vez mais relevante em um mundo que enfrenta crises ambientais sem precedentes. O evento da COP 30 em Belém oferece uma oportunidade única para debater e implementar soluções sustentáveis na Amazônia. Os alunos precisam entender não apenas a importância da sustentabilidade, mas também como ela se interliga com a administração, especialmente em um contexto onde a floresta amazônica desempenha um papel crucial na regulação climática global e na biodiversidade do planeta.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em duas partes: uma apresentação teórica seguida por atividades práticas. Inicialmente, o professor apresentará os conceitos-chave de administração e sustentabilidade, utilizando slides e materiais visuais. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos para discutir e analisar os textos fornecidos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Introdução à Sustentabilidade Empresarial
– Objetivo: Compreender o conceito e a importância da sustentabilidade nas práticas empresariais.
– Descrição: O professor fará uma apresentação sobre sustentabilidade empresarial, com foco na Amazônia e suas particularidades.
– Instruções: Utilize slides e dados estatísticos pertinentes. Estimule a participação dos alunos com perguntas interativas.
– Materiais: Slides, quadros, e gráficos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, forneça resumos visuais e utilize exemplos práticos.

Atividade 2: Brainstorming sobre Desafios e Oportunidades
– Objetivo: Identificar os desafios e oportunidades de administração na Amazônia.
– Descrição: Em grupos, os alunos listarão desafios e oportunidades relacionadas à COP 30 e à administração sustentável.
– Instruções: Use post-its para anotar ideias e posteriormente apresentá-las.
– Materiais: Post-its, canetas e um quadro.
– Adaptação: Fornecer um modelo de lista para alunos que precisam de mais suporte.

Atividade 3: Proposta de Gestão Sustentável
– Objetivo: Elaborar uma proposta de gestão sustentável para um negócio hipotético na Amazônia.
– Descrição: Os grupos desenvolverão uma proposta de gestão, considerando aspectos ambientais, sociais e econômicos.
– Instruções: Prepare um relatório breve que deve incluir definições de objetivos e estratégias.
– Materiais: Papel, canetas, acesso à internet para pesquisa.
– Adaptação: Alunos podem realizar a proposta individualmente ou em pequenos pares.

Discussão em Grupo:

Encaminhar a discussão em grupos sobre as propostas elaboradas. Cada grupo apresenta sua proposta e recebe feedback dos colegas e do professor, destacando os pontos fortes e os que podem ser melhorados.

Perguntas:

– Como a administração sustentável pode ser implementada na prática?
– Quais desafios regionais você prevê que devam ser superados para que as propostas se tornem realidade?
– De que forma os jovens podem se engajar nas discussões e práticas sustentáveis da COP 30?

Avaliação:

A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas atividades e na qualidade das propostas de gestão sustentável desenvolvidas. O professor irá considerar a criatividade, viabilidade e profundidade das propostas apresentadas.

Encerramento:

Sistematizar os principais aprendizados da aula e enfatizar a importância da sustentabilidade na administração como um caminho viável para o desenvolvimento econômico sem comprometer o meio ambiente.

Dicas:

– Fomentar um ambiente aberto para que todos possam expressar suas ideias sem medo de críticas.
– Incentivar o uso de tecnologias e ferramentas digitais para enriquecer as pesquisas.
– Propor que os alunos acompanhem as notícias sobre a COP 30 e sua repercussão, analisando a influência da mídia no discurso sobre sustentabilidade.

Texto sobre o tema:

A Amazônia, frequentemente chamada de “pulmão do mundo”, é um dos ecossistemas mais ricos e diversificados do planeta, abrangendo não apenas uma exuberante flora e fauna, mas também um vasto trecho da cultura e das comunidades que ali habitam. Com a realização da COP 30 em Belém-PA, surgem questionamentos fundamentais sobre como a administração pode contribuir efetivamente para a promoção da sustentabilidade nesta região. A intersecção entre administração e sustentabilidade não é meramente teórica; ela se traduz na prática cotidiana das empresas, organizações e do poder público, refletindo na forma como os recursos naturais são utilizados, como as comunidades são engajadas e como se busca um equilíbrio entre crescimento econômico e preservação ambiental.

A gestão sustentável implica em adotar práticas que respeitem os limites dos ecossistemas e promovam a equidade social. Neste sentido, as oportunidades que a COP 30 poderá trazer para Belém e suas cidades vizinhas são imensas. Desde investimentos em tecnologias limpas até o fortalecimento de cadeias produtivas sustentáveis, a conferência pode servir como um catalisador para mudanças significativas na administração pública e privada, propondo soluções que atendam às necessidades do presente sem comprometer as gerações futuras. Ao mesmo tempo, os desafios enfrentados têm raízes profundas na história socioeconômica da região, exigindo uma abordagem integrada que considere as nuances culturais e ambientais da Amazônia.

O papel do administrador se torna, portanto, essencial neste cenário, exigindo competências que vão além do conhecimento técnico, englobando habilidades de liderança, criatividade e capacidade de trabalhar com diversidade de atores. A educação desempenha uma função central nesse contexto, preparando jovens para serem protagonistas de suas comunidades, habilitando-os a contribuir com soluções criativas diante de problemas complexos e multifacetados. Neste aspecto, compreender a realidade amazônica e os impactos das decisões administrativas é um passo crucial para formar cidadãos conscientes e comprometidos com o futuro sustentável da região e do planeta.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem se estender para diversas áreas do conhecimento e práticas sociais. Primeiramente, os alunos poderão criar um projeto de extensão que envolva a comunidade na discussão sobre a COP 30 e suas implicações para a Amazônia. Essa ação pratica o engajamento e a responsabilidade social, desenvolvendo habilidades de comunicação, trabalho em equipe e liderança. Além disso, a análise do impacto econômico e ambiental das empresas e iniciativas locais após a realização da conferência pode se traduzir em estudos de caso, utilizando dados reais para promover discussões em sala sobre responsabilidade corporativa e cidadania.

Na sequência, a proposta de uma campanha de conscientização sobre os benefícios da preservação ambiental e da administração sustentável pode nascer a partir das ideias discutidas. Por meio de mídias sociais, eventos escolares ou parcerias com ONGs locais, os alunos podem impactar a comunidade maior, disseminando a importância de práticas sustentáveis e promovendo mudanças de atitude. Essa experiência não só reitera o que foi aprendido em sala, mas também exalta a capacidade dos jovens de ser agentes de transformação em suas comunidades.

Finalmente, o acompanhamento das decisões políticas e institucionais que surgem a partir da COP 30 é essencial. Incentivar os alunos a se tornarem cidadãos ativos, que acompanham e discutem essas questões, pode levá-los a se engajar em movimentos sociais e a compreender profundamente as interconexões entre administração, meio ambiente e políticas públicas. Assim, o aprendizado se torna um ciclo contínuo de crescimento e engajamento, promovendo um futuro mais sustentável.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja preparado para responder a perguntas e promover um ambiente de discussão aberto e respeitoso. O tema é amplo e pode suscitar diversas opiniões, por isso um espaço seguro para a troca de ideias é imprescindível. Além disso, a utilização de recursos multimídia pode enriquecer a aula, tornando os conceitos mais palpáveis e estimulando o interesse dos alunos.

A conexão com a cultura local e a realidade da Amazônia são aspectos cruciais. Incentivar os alunos a trazerem experiências pessoais ou histórias que conhecem sobre a região pode ajudar a fortalecer a compreensão do contexto. A reflexão sobre temas que envolvam o patrimônio cultural e ambiental, e sua inter-relação com a administração, pode trazer à tona discussões ricas que ajudam a formar uma visão mais crítica e integrada entre os alunos.

Por fim, deve-se estar atento às emoções e percepções dos alunos sobre os desafios enfrentados pela Amazônia e suas comunidades. Promover atividades que estimulem a empatia e a compreensão mútua é essencial, preparando-os para serem não apenas administradores eficientes, mas cidadãos globalmente conscientes e responsáveis.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Simulação de Gestão Sustentável: Realizar uma simulação onde os alunos assumem papéis de diferentes stakeholders (governo, empresa, comunidade local) e precisam tomar decisões com base em cenários que envolvem desafios ambientais e sociais, promovendo o debate e a criatividade.

2. Teatro Fórum: Os alunos podem preparar pequenas encenações que representam dilemas éticos enfrentados na administração sustentável, permitindo que a audiência (colegas de classe) interaja e proponha soluções durante a apresentação.

3. Feira de Soluções Sustentáveis: Organizar uma feira onde os alunos apresentem seus projetos de gestão sustentável, utilizando cartazes e maquetes para demonstrar suas ideias. Esta atividade pode incluir a participação da comunidade escolar para promover um diálogo maior.

4. Oficina de Mídia e Campanha: Os alunos podem desenvolver uma campanha de comunicação sobre os desafios e oportunidades da sustentabilidade na Amazônia, usando mídias sociais e outros formatos digitais para disseminar suas mensagens criativas.

5. Caminhada Ecológica: Promover um passeio pela natureza, onde os alunos possam observar diretamente os recursos naturais da Amazônia, seguidos de uma reflexão sobre a importância de preservá-los e da responsabilidade administrativa relacionada a sua gestão.

Essas atividades são projetadas para engajar os alunos de forma dinâmica, aprofundando o conhecimento e a empatia em relação a um tema crítico, como a Amazônia e sua gestão sustentável.