“Acolhida Escolar: Construindo Vínculos e Respeito no 4º Ano”
A acolhida é um tema fundamental no ambiente escolar, pois é nesse momento que os alunos são efetivamente introduzidos ao espaço escolar e começam a se sentir parte da comunidade educativa. Essa aula tem como finalidade promover a interação, a socialização e a construção de vínculos afetivos entre os alunos, ajudando-os a estabelecer uma cultura de respeito e pertencimento. Além disso, a acolhida pode ser utilizada como uma estratégia pedagógica para fortalecer a autoestima dos alunos e facilitar a sua adaptação ao ambiente escolar. A aula lúdica, que será proposta, utiliza material impresso para tornar o processo ainda mais envolvente e dinâmico.
Tema: Acolhida
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 8, 9 e 10 anos
Objetivo Geral:
Promover uma atividade lúdica de acolhida que favoreça a interação e a construção de vínculos entre os alunos, de modo a facilitar a adaptação ao ambiente escolar.
Objetivos Específicos:
1. Fomentar a interação entre os alunos.
2. Desenvolver a habilidade de expressão oral ao compartilhar histórias pessoais.
3. Estimular a escuta ativa, prestando atenção nos colegas.
4. Praticar a leitura e a escrita através de atividades com a produção de textos simples.
5. Identificar e valorizar as particularidades de cada aluno, promovendo a diversidade.
Habilidades BNCC:
(EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
(EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a estrutura própria desses textos (problema, opinião, argumentos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF04LP25) Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas das personagens, de acordo com as rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo autor.
Materiais Necessários:
– Papel ofício colorido
– Canetas coloridas
– Fichas com atividades escritas
– Materiais de artes (tesoura, cola, glitter)
– Quadro branco e marcadores
– Recursos audiovisuais (opcional)
Situações Problema:
Durante a acolhida, os alunos serão apresentados à história da turma e à importância de sua participação. Os educadores poderão perguntar: “Como nos sentimos quando chegamos a um lugar novo?” e “O que podemos compartilhar sobre nós mesmos que ajude a nos conectar?” Essas perguntas acionam a reflexão e a construção de diálogos entre os alunos.
Contextualização:
É essencial criar um espaço acolhedor e amigável na sala de aula. A acolhida permite que os alunos se sintam seguros e valorizados, além de proporcionar um ambiente onde todos podem expressar suas ideias e experiências. Essa atividade é uma oportunidade para o professor identificar as expectativas e os medos dos alunos em relação à escola, além de promover a empatia e a inclusão.
Desenvolvimento:
1. Apresentação Inicial (30 minutos): O professor inicia a atividade explicando a importância do momento de acolhida e define as regras básicas de convivência respeitosa. Para isso, ele introduz a roda de diálogo, onde cada aluno terá a oportunidade de se apresentar, dizendo seu nome, idade e uma curiosidade sobre si mesmo.
2. Atividade de Criação de Cartazes (1 hora): Os alunos são divididos em pequenos grupos e devem criar um cartaz coletivo que represente a turma. Eles poderão incluir desenhos, colagens e frases que caracterizem a essência do grupo. O professor pode circulando entre os grupos, incentivando a criatividade e ajudando na organização das ideias.
3. Dinâmica “Histórias de Vida” (1 hora): Cada aluno deve trazer para a atividade um objeto que represente algo especial de sua vida. Em seguida, cada um terá a oportunidade de compartilhar a história por trás do seu objeto. Essa atividade fortalece a escuta ativa e a empatia, além de permitir que os alunos coloquem em prática sua expressão oral.
4. A Atividade de Contação de Histórias (1 hora): Os alunos recebem uma ficha com uma história em quadrinhos, que deve ser lida em duplas. Após a leitura, a atividade se transforma em uma dramatização, onde cada dupla representará sua parte da história para a turma. O professor pode ajudar a orientar a encenação, ressaltando a importância da comunicação não verbal.
Atividades sugeridas:
– Dia 1 – Apresentação e Acolhida: Cada aluno apresenta-se e compartilha uma curiosidade. Materiais: papel e canetas.
– Dia 2 – Criação de Cartazes: Grupos criam um cartaz coletivo. Materiais: papel ofício e recursos de artes.
– Dia 3 – Histórias de Vida: Compartilhamento de objetos pessoais. Instruções para os alunos: preparar uma breve explicação sobre o que o objeto representa.
– Dia 4 – Contação de Histórias: Leitura de quadrinhos e representação em duplas. Materiais: fichas com histórias em quadrinhos.
Discussão em Grupo:
Encerrar as atividades levantando para os alunos as reflexões sobre a experiência de acolhida, as concepções de amizade, respeito e a importância de valores como empatia e comunicação.
Perguntas:
1. Como você se sentiu ao compartilhar sua história?
2. O que você aprendeu sobre seus colegas durante as atividades?
3. Por que é importante ouvir e valorizar as histórias dos outros?
Avaliação:
A avaliação deve ocorrer de forma contínua, observando a participação, o envolvimento e o respeito entre os alunos durante as atividades. Poderão ser utilizadas autoavaliações, onde os alunos poderão expressar como se sentiram durante a acolhida.
Encerramento:
Reunir a turma em um círculo e pedir que reflitam sobre o que mais gostaram nas atividades. Finalizar com um momento de descontração, utilizando uma música que represente a turma.
Dicas:
– Praticar a escuta ativa e o respeito às opiniões de todos.
– Adaptar as dinâmicas de acordo com o perfil dos alunos.
– Utilizar recursos audiovisuais se possível, para enriquecer a acolhida.
Texto sobre o tema:
A acolhida é uma atividade essencial no ambiente escolar, pois fornece o apoio necessário para que os alunos se sintam seguros e confortáveis em seu novo espaço. É um momento em que se cria uma rede de apoio entre professores e alunos, fortalecendo os laços afetivos e sociais desde o início do ano letivo. Além disso, a acolhida permite que cada aluno se expresse, sinta-se ouvido e reconhecido em suas singularidades.
Este momento também se reflete em uma prática pedagógica que valoriza a diversidade e promove uma cultura de respeito. Ao conhecermos uns aos outros, criamos um espaço com uma comunicação mais aberta e honesta, facilitando a convivência. Através das atividades lúdicas de acolhida, é possível que cada aluno sinta que faz parte de um grupo, estimulando assim o pertencimento e a cooperação.
Por fim, as experiências de acolhida vão além do simples ato de se apresentar. Elas são uma oportunidade rica para explorar temas como amizade, empatia e inclusão, criando um ambiente escolar mais harmonioso e acolhedor. A acolhida estabelece bases sólidas para um ano de aprendizado e crescimento mútuo, onde cada aluno se sente valorizado e respeitado.
Desdobramentos do plano:
As atividades da acolhida podem ser ampliadas ao longo do semestre com o objetivo de reforçar o vínculo entre os alunos. Uma sugestão é organizar um “Dia da Amizade”, onde os alunos possam escrever cartas ou cartões para seus colegas, expressando o que mais admiram neles. Esta atividade poderá ser feita como um exercício de escrita e também de reconhecimento das qualidades positivas dos colegas.
Além disso, o plano pode ser estendido para incluir uma semana de apresentações, onde os alunos são convidados a preparar algo que represente sua cultura, como danças, receitas ou histórias. Esse tipo de atividade enriquece o ambiente escolar, fomentando uma troca cultural além das palavras.
Por fim, as dinâmicas de acolhida podem retornar ao longo do ano letivo sempre que houver uma mudança significativa na turma, como a saída ou entrada de novos alunos. O objetivo permanece o mesmo: manter a conexão, a empatia e a inclusão, ajudando todos a se sentirem confortáveis e seguros em seu ambiente escolar.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento às necessidades de cada aluno, especialmente nas atividades de acolhida. Cada aluno traz experiências diferentes que podem impactar a interação e a participação nas atividades. Por isso, a sensibilidade para perceber os sinais de desconforto ou insegurança é essencial.
A condução das atividades deve ser feita de maneira leve e descontraída, permitindo que as crianças se expressem livremente, sem o medo de serem julgadas. O clima deve ser de celebração das diferenças e de acolhimento das histórias de cada um.
Por fim, o planejamento deve sempre incluir a possibilidade de adaptações. Cada turma tem um perfil único, e é importante que o educador esteja disposto a ajustar as atividades de acordo com o que se mostra mais eficiente e adequado para o grupo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Roda da Amizade: Formar um círculo e cada aluno deve falar uma qualidade que admira em um colega. Materiais: apenas um espaço amplo e a disposição dos alunos.
2. Caixa das Memórias: Criar uma caixa onde cada aluno coloca um objeto que representa uma lembrança, compartilha a história e no final da semana, a caixa pode ser aberta e relembradas as histórias.
3. Mural de Diversidade: Criar um mural na sala de aula, onde cada aluno coloca uma foto e escreve algo que o torna especial. Materiais: papel, canetas, tesoura e cola.
4. Teatro de Sombras: Usar lanternas e objetos para contar histórias e dramatizar. Um cenário simples pode ser montado na sala. Materiais: papel, lanternas e objetos para criar as sombras.
5. Festa da Diversidade: Organizar uma festa em que cada aluno deve trazer um prato típico de sua cultura familiar. A atividade promove a troca cultural e o aprendizado sobre diferentes tradições.
Com essas atividades, espera-se que os alunos do 4º ano conheçam-se melhor e criem laços afetivos que facilitarão todo o processo de aprendizagem ao longo do ano.
