“Acolhida e Volta às Aulas: Plano de Aula para Educação Infantil”
O plano de aula que apresentamos tem como intuito dar as boas-vindas aos alunos e proporcionar uma acolhida significativa no retorno às atividades escolares. O momento de volta às aulas é ideal para estabelecer um ambiente de confiança e acolhimento, onde as crianças possam expressar suas emoções e experiências vividas durante as férias. Este plano busca integrar práticas que favoreçam a construção de relações afetivas e a interação social entre as crianças, permitindo que elas se sintam acolhidas e valorizadas em seu novo contexto.
Além de promover o fortalecimento dos vínculos entre os colegas e professores, este plano também propõe que as crianças reflitam sobre suas vivências pessoais, usando a expressão oral e artística para compartilhar experiências. A agenda de atividades foi elaborada visando explorar os campos de experiência definidos pela BNCC, que vão ao encontro das necessidades de desenvolvimento das crianças pequenas, permitindo uma integração lúdica e significativa.
Tema: Acolhida e Volta às Aulas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Criar um ambiente acolhedor que promova a interação social e o compartilhamento de experiências entre as crianças, visando à construção de vínculos afetivos e à valorização da individualidade de cada aluno.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a expressão de sentimentos relacionados ao retorno às aulas.
2. Promover atividades colaborativas que desenvolvam a empatia e comunicação entre as crianças.
3. Incentivar o autoconhecimento e a valorização das capacidades individuais.
4. Conduzir reflexões sobre as experiências vividas durante as férias.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
Materiais Necessários:
– Cartolinas coloridas
– Canetinhas e lápis de cor
– Materiais para colagem (papéis, tecido, etc.)
– Caixas de som ou instrumentos musicais simples
– Livros infantis sobre o tema “volta às aulas”
– Fita adesiva e tesouras (para uso do professor)
Situações Problema:
1. O que você mais sentiu falta durante as férias?
2. Como você se sentiu ao voltar para a escola?
3. O que você gostaria de compartilhar com seus amigos sobre suas férias?
Contextualização:
Com a volta às aulas, é essencial resgatar as experiências vividas pelas crianças durante o período em que ficaram fora da escola. Esse momento deve ser utilizado para promover uma integração social entre os alunos, partindo da escuta ativa das suas vivências e emoções. Os educadores devem estar atentos, permitindo que as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas memórias.
Desenvolvimento:
1. Acolhida: Realizar a roda de conversa logo na entrada da sala. Cada aluno é convidado a dizer seu nome e compartilhar algo que fez nas férias.
2. Dinâmica dos Sentimentos: Usar cartões onde cada criança desenhará ou escreverá um sentimento que está sentindo no momento.
3. Atividade Artística: As crianças podem criar um painel coletivo sobre o que mais gostaram nas férias.
4. Contação de História: Escolher um livro sobre a volta às aulas e fazer perguntas que incentivem a participação das crianças.
5. Brincadeiras em Grupo: Organizar jogos que envolvam movimento, como “passa anel”, que promovem interação e alegria.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Acolhida e roda de conversa
– Objetivo: Estimular a socialização e a comunicação.
– Descrição: A atividade começa com cada aluno sentado em um círculo, onde compartilham seu nome e o que mais gostaram de fazer nas férias.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Instruções: O professor inicia a conversa e, em seguida, passa a palavra para cada criança.
Dia 2 – Dinâmica dos Sentimentos
– Objetivo: Expressar sentimentos.
– Descrição: Cada criança recebe um cartão para desenhar um sentimento. Depois, compartilham suas criações com o grupo.
– Materiais: Cartões em branco, lápis de cor.
– Instruções: O professor explica como os sentimentos são importantes e pede que cada criança diga o que desenhou e por quê.
Dia 3 – Criação do Painel das Férias
– Objetivo: Estimular a expressão criativa e coletiva.
– Descrição: Usando diversos materiais, as crianças criam um painel coletivo sobre suas férias.
– Materiais: Cartolinas, tesouras e colas.
– Instruções: As crianças devem trabalhar em grupo, ajudando umas às outras na colagem e na escolha dos temas.
Dia 4 – Contação de História
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a imaginação.
– Descrição: O professor lê um livro sobre a volta às aulas e promove uma discussão sobre a história.
– Materiais: Livro infantil.
– Instruções: Após a leitura, faça perguntas que estimulem as crianças a refletir sobre a história e seus sentimentos em relação a ela.
Dia 5 – Jogos Interativos
– Objetivo: Promover a interação social e a cooperação.
– Descrição: As crianças participam de jogos de roda, como “passa anel”.
– Materiais: Um objeto pequeno para passar (anel ou bola).
– Instruções: Organizar as crianças em círculo, e enquanto a música toca, elas devem passar o objeto. Quando a música parar, quem tiver o objeto deve compartilhar algo sobre as férias.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo a cada final de atividade, incentivando as crianças a compartilharem como se sentiram durante a atividade e o que aprenderam com a experiência.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de fazer durante as férias?
2. Como foi voltar para a escola?
3. O que você espera para esse novo ano letivo?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, assim como sua capacidade de se expressar e interagir com os colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde se ressaltará a importância da amizade e do respeito mútuo. A ideia é que cada criança possa levar para casa o sentimento de acolhimento.
Dicas:
– Use materiais variados para estimular a criatividade das crianças.
– Mantenha a sala decorada de forma acolhedora, com trabalhos das crianças.
– Esteja sempre aberto a escutar as crianças, valorizando suas opiniões e sentimentos.
Texto sobre o tema:
A volta às aulas é um período de transição que pode gerar diferentes emoções nas crianças. É preciso que a escola se torne um espaço de acolhimento, segurança e afeto, onde as crianças sintam que suas experiências são valorizadas. Neste contexto, é essencial trabalhar a interação social, pois as relações que se formam na infância são a base para o desenvolvimento emocional e social. Assim, criar um espaço onde cada aluno se sinta à vontade para se expressar é um grande passo para que eles conquistem um novo ano letivo com mais entusiasmo e colaboração.
O papel do educador neste momento é fundamental. Ao promover atividades lúdicas e que favoreçam a comunicação, o professor contribui para o fortalecimento de vínculos. Além disso, ao valorizar pequenas conquistas e compartilhar experiências, torna-se possível que os alunos se sintam mais confiantes. Essa energia compartilhada neste início de ano letivo pode reverberar de forma positiva, impactando todo o ambiente escolar.
Ao longo das atividades, é importante que o educador observe cada criança, compreendendo suas particularidades e respeitando seus tempos e formas de expressão. Assim, construímos um ambiente que favorece o desenvolvimento integral e promove a inclusão.
Desdobramentos do plano:
A proposta de acolhida e volta às aulas deve ser um marco dentro da rotina escolar. Ao realizar essa prática de maneira sistemática, podemos criar um verdadeiro espaço de aprendizado e de afeto, onde as crianças se sintam seguras para explorar suas emoções. Um dos desdobramentos pode ser a implementação de um diário de emoções, onde as crianças podem registrar semanalmente como se sentiram em relação às atividades.
Outro desdobramento possível é a inserção de um momento regular de roda de conversa em todas as semanas, possibilitando que cada aluno tenha a oportunidade de dividir suas experiências, não apenas sobre as férias, mas sobre sua vivência escolar. Tais momentos ajudam a criar um laço de confiança indispensável para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.
Por fim, as atividades de acolhida podem ser integradas em diferentes etapas do ano letivo, ajudando a construir um ambiente escolar que prioriza as relações interpessoais, o respeito e a empatia. Dessa forma, as ações realizadas ao longo da acolhida se refletem positivamente em todas as outras práticas pedagógicas da escola.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para a execução deste plano visam garantir que cada professora ou professor se sinta confiante em aplicar as atividades propostas. É fundamental que o educador se envolva emocionalmente e seja um exemplo de escuta, respeito e empatia, criando assim um ciclo de positividade e encorajamento. Encorajo que os educadores busquem personalizar essas atividades de acordo com as características e o contexto dos alunos.
Além disso, é importante que as atividades sejam adaptadas para diferentes perfis de alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e se sentir incluídos. A flexibilidade nas abordagens pedagógicas é crucial para atender às diferentes necessidades das crianças, contribuindo para sua formação integral.
Por último, a continuidade do diálogo com as famílias também deve ser um ponto de atenção, pois a participação dos pais e responsáveis é vital para o sucesso da adaptação dos alunos e para o desenvolvimento de um vínculo saudável entre escola e família. Um bom clima escolar resulta sempre na prosperidade do aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Roda dos Sentimentos: Propor que cada criança traga uma foto ou objeto que represente um sentimento relacionado às férias. Em grupo, elas poderão compartilhar e relacionar essas experiências, desenvolvendo empatia.
– A Caça ao Tesouro: Montar uma atividade onde as crianças busquem em sala objetos que lembram suas férias. Cada objeto deve estar relacionado a uma recordação, estimulando o diálogo e a socialização.
– Cantos de Criação: Criar “cantos” na sala onde as crianças podem desenhar, pintar ou montar colagens sobre suas experiências. Isso permite que cada criança se expresse de forma única.
– Músicas e Danças: Utilizar canções sobre a volta às aulas e promover uma dança em grupo. A música tem um forte poder de conexão e alegria, facilitando a interação entre as crianças.
– Histórias em Grupo: Em pequenos grupos, as crianças poderão criar suas próprias histórias sobre experiências vividas. Cada grupo apresenta a história para o restante da turma, promovendo a interação e a escuta ativa.
Com esse plano de aula estruturado, as crianças têm a oportunidade de vivenciar um retorno acolhedor e significativo, fortalecendo seus laços afetivos e sociais, essenciais para seu desenvolvimento integral.
