A Educação nos Anos Trecentos: Transformações e Desafios
Tema: a historia da educacao no anos trecentos
Etapa/Série: 3º ano – Ensino Médio
Disciplina: História
Questões: 1
Prova de História: A História da Educação nos Anos Trecentos
Aluno(a): ____________________
Turma: ____________________
Data: ____________________
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Instruções:
Leia atentamente cada questão e assinale a alternativa correta. Justifique suas respostas no espaço indicado.
Questão 1 – Múltipla Escolha
Durante o período dos anos trezentos, a educação passou por várias transformações na Europa, refletindo as mudanças sociais, políticas e religiosas da época. Qual das alternativas abaixo representa uma característica marcante da educação nesse período?
A) A educação era exclusivamente opcional e voltada apenas para a formação de nobres e membros da Igreja.
B) O ensino era sistematicamente instituído em universidades que surgiam nas cidades, promovendo o acesso ao conhecimento.
C) O papel das mulheres na educação foi amplamente reconhecido, permitindo que elas ocupassem posições de ensino nas instituições.
D) A educação foi completamente abolida devido à Peste Negra, que devastou a população e interrompeu atividades sociais.
Justificativa:
No espaço abaixo, escreva uma breve explicação para a sua escolha.
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Gabarito
Resposta Correta: B) O ensino era sistematicamente instituído em universidades que surgiam nas cidades, promovendo o acesso ao conhecimento.
Justificativa:
A opção B é a correta, pois durante os anos trezentos, especialmente no final desse século, surgiram as primeiras universidades na Europa, como a Universidade de Bolonha (1088) e a Universidade de Paris (c. 1150). Essas instituições representaram um avanço significativo na formalização do ensino, sistematizando a educação e expandindo o acesso ao conhecimento. A educação começou a ser vista não apenas como privilégio dos nobres e da Igreja, mas como uma oportunidade para um número crescente de pessoas, incluindo as classes mercantis em ascensão.
A alternativa A é incorreta, pois embora a educação fosse elitista, as universidades começaram a democratizar o acesso ao conhecimento. A alternativa C é errônea, pois o papel feminino no ambiente educacional era marginal na época. A alternativa D também é falsa; apesar da Peste Negra ter devastado a população, a educação continuou a se desenvolver, especialmente em centros urbanos que buscavam reerguer-se.
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Conclusão
As questões propostas visam desenvolver a capacidade crítica dos alunos acerca da história da educação, incentivando a análise e a contextualização dos fatos históricos. É importante que os estudantes compreendam não apenas os eventos, mas as transformações sociais que influenciam a educação ao longo do tempo.
