“A Cartomante e Fake News: Reflexões Críticas para Jovens”
O plano de aula a seguir foi elaborado para abordar o tema “A Cartomante e as Fake News”, buscando explorar aspectos da literatura e da comunicação na contemporaneidade, com ênfase na crítica às informações que circulam na sociedade, especialmente em tempos de desinformação. Esta abordagem proporciona aos alunos do 2º ano do Ensino Médio reflexões relevantes sobre a forma como as narrativas podem influenciar a percepção da realidade.
Tema: A Cartomante e as Fake News
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 2º Ano Médio
Faixa Etária: 16 a 17 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação ao consumo de informações e suas implicações, estabelecendo conexões entre o conto “A Cartomante”, de Machado de Assis, e o fenômeno das fake news na atualidade.
Objetivos Específicos:
– Analisar e interpretar a obra “A Cartomante” de Machado de Assis, destacando suas principais temáticas.
– Discutir o conceito de fake news e suas características.
– Refletir sobre os impactos das fake news na sociedade contemporânea e a importância da verificação das informações.
– Promover debates sobre a relevância da crítica ao que é veiculado nas mídias contemporâneas, buscando formar cidadãos informados.
Habilidades BNCC:
– (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
– (EM13LP39) Usar procedimentos de checagem de fatos noticiados e fotos publicadas, de forma a combater a proliferação de notícias falsas (fake news).
– (EM13LP40) Analisar o fenômeno da pós-verdade, discutindo as condições e os mecanismos de disseminação de fake news e também exemplos, causas e consequências desse fenômeno e da prevalência de crenças e opiniões sobre fatos, desenvolvendo uma postura crítica.
Materiais Necessários:
– Exemplar da obra “A Cartomante” (ou resumos e análises disponíveis online)
– Projetor multimídia e computador para apresentação de slides
– Acesso à internet para pesquisa e checagem de fatos
– Papel e caneta para anotações
Situações Problema:
– Como as fake news podem influenciar a percepção das pessoas sobre a realidade?
– Quais são os paralelos que podemos traçar entre a narrativa de “A Cartomante” e as informações que recebemos diariamente na mídia?
Contextualização:
O público jovem é uma das principais audiências de notícias e informações, frequentemente exposto a conteúdos que podem incluir desinformação. A arte e a literatura têm o poder de suscitar reflexões críticas, e “A Cartomante” de Machado de Assis fornece um rico campo para discussão. Através dessa obra, os alunos podem explorar temas como o destino, a manipulação e as consequências das escolhas, ampliando a discussão para o impacto das fake news e da manipulação na era digital.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Comece a aula apresentando a obra “A Cartomante”. Faça uma breve leitura do conto ou compartilhe um resumo. Pergunte aos alunos quais são suas primeiras impressões sobre os personagens e a história.
2. Discussão (15 minutos): Após a leitura, promova um debate sobre os temas da obra: a busca por respostas sobre o futuro, a manipulação e a insegurança. Questione os alunos sobre como eles veem esses temas na sociedade atual, especialmente em relação à disseminação de informações na internet.
3. Apresentação de Fake News (10 minutos): Explique o conceito de fake news, suas características e consequências. Apresente dados sobre a proliferação de notícias falsas, como os alunos podem identificá-las e quais são as ferramentas disponíveis para a verificação de informações.
4. Atividade em Grupo (15 minutos): Divida os alunos em grupos e peça que eles busquem exemplos de fake news da atualidade. Cada grupo deve trazer uma notícia, discutir como ela poderia ser encaixada na narrativa de “A Cartomante” e apresentar suas conclusões para a turma. Conclua discutindo sobre a importância de uma leitura crítica da realidade.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Análise Literária (1ª Dia)
– Objetivo: Compreender os aspectos literários de “A Cartomante”.
– Descrição: A partir de uma leitura detalhada da obra, os alunos devem fazer anotações sobre os temas, personagens e recursos literários utilizados por Machado de Assis.
– Instruções: Leitura do texto, seguida de perguntas orientadoras. Os alunos devem anotar suas respostas em grupos.
– Materiais: Cópias da obra ou resumos.
Atividade 2 – Debate sobre Fake News (2ª Dia)
– Objetivo: Refletir sobre a influência das fake news.
– Descrição: Após aprender sobre o conceito de fake news, os alunos discutem em grupos se já foram impactados por alguma notícia falsa e como se sentem a respeito.
– Instruções: Cada grupo deve compartilhar um exemplo e debater as implicações disso na vida cotidiana.
– Materiais: Acesso à internet e artigos em papel.
Atividade 3 – Produção de Texto (3ª Dia)
– Objetivo: Criar um texto crítico sobre fake news.
– Descrição: Os alunos devem redigir um texto argumentativo sobre como as fake news afetam a sociedade, utilizando exemplos discutidos em aula.
– Instruções: Textos devem ser apresentados oralmente no final da aula.
– Materiais: Papel e canetas.
Atividade 4 – Checagem de Fatos (4ª Dia)
– Objetivo: Aprimorar habilidades de verificação de informações.
– Descrição: Os alunos devem usar ferramentas online para verificar notícias. O grupo deve apresentar os dados verificados.
– Instruções: Use sites de checagem de fatos e discuta as conclusões em sala.
– Materiais: Acesso à internet.
Atividade 5 – Montagem de um Quiz (5ª Dia)
– Objetivo: Revisar o aprendido de forma lúdica.
– Descrição: Os alunos criam um quiz sobre “A Cartomante” e fake news para avaliar o conhecimento dos colegas.
– Instruções: Os grupos devem montar perguntas e compartilhar.
– Materiais: Computadores para formatação do quiz.
Discussão em Grupo:
Utilize as atividades realizadas para promover discussões em grupo, reforçando a importância do pensamento crítico quando se trata de informação. Explore como a desinformação pode manipular emoções, decisões e a percepção da realidade.
Perguntas:
– Como os personagens de “A Cartomante” lidam com o conhecimento do futuro?
– De que forma podemos relacionar as escolhas feitas na narrativa da obra com as decisões que tomamos ao consumir notícias?
– Por que é importante verificar a veracidade das informações antes de compartilhar?
Avaliação:
A avaliação dos alunos será contínua e levará em conta a participação nas discussões, a qualidade das análises propostas, a argumentação nos trabalhos escritos e a colaboração nas atividades em grupo. Feedbacks serão dados durante e após as discussões de grupo.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância de uma leitura crítica e informada, tanto na literatura quanto nas notícias que consumimos diariamente. Peça aos alunos que reflitam sobre como podem agir frente a fake news no seu cotidiano e os incentive a se tornar agentes de transformação social.
Dicas:
– Utilize tecnologias digitais para enriquecer a aula, exibindo vídeos ou infográficos sobre fake news.
– Incentive a troca de ideias entre os alunos e o uso da criatividade nas atividades.
– Esteja atento às emoções dos alunos durante as discussões e promova um ambiente respeitoso e inclusivo.
Texto sobre o tema:
O fenômeno das fake news tornou-se um tema central nas discussões contemporâneas. Com o advento das redes sociais, qualquer um pode ser emissor de informações, muitas vezes sem a devida verificação dos fatos. Essa realidade levanta questões sobre a responsabilidade social dos indivíduos e a urgentíssima necessidade de promover a literacia midiática entre os jovens. A literatura, como “A Cartomante”, oferece um espaço fértil para a reflexão sobre a manipulação da informação e as consequências de confiar cegamente em narrativas sem fundamento.
Na obra de Machado de Assis, a cartomante não apenas representa uma busca por respostas, mas também simboliza a vulnerabilidade humana diante do desconhecido. Nos dias atuais, isso se reflete na forma como as pessoas reagem a informações que se propõem a esclarecer a realidade. A sociedade precisa se equipar com ferramentas que ajudem a discernir a verdade das inverdades. Isso não apenas envolve um entendimento crítico, mas também a prática ética de compartilhar informações de forma responsável.
Ao estabelecer esses diálogos entre a literatura clássica e as realidades contemporâneas, os educadores têm a poderosa oportunidade de guiar os alunos em direção a uma maior conscientização sobre o impacto que a desinformação pode ter em suas vidas. Formação crítica é essencial, pois permitirá que os jovens se tornem não apenas consumidores de informação, mas também protagonistas em sua busca pela verdade.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser expandido para incluir discussões mais amplas sobre a ética na mídia e na comunicação. Através de debates e atividades práticas, os alunos podem desenvolver habilidades essenciais para a cidadania em um mundo repleto de informações contraditórias. Além disso, é possível realizar uma semana temática onde “A Cartomante” é discutida em diversos contextos, unindo literatura à ciência e à tecnologia.
Outro desdobramento possível é a criação de um projeto colaborativo onde os alunos levem adiante as discussões sobre fake news em suas comunidades, promovendo campanhas de conscientização em escolas ou redes sociais. Isso pode empoderar os jovens, fazendo com que se sintam parte de uma mudança maior e que suas vozes têm importância.
Finalmente, é essencial refletir sobre a importância da educação contínua em relação às fake news e a manipulação da informação. O ensino deve engajar os alunos a se tornarem críticos não apenas em relação ao que consomem, mas também em relação a como contribuem para o Ecossistema informativo. Assim, o planejamento e a proposta do plano de aula não apenas atendem à currícula, mas também à construção de cidadãos mais conscientes e participativos.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações sobre a execução do plano de aula ressaltam a importância da adaptação e da flexibilidade nas abordagens didáticas. Os educadores devem estar abertos à interatividade e incentivar a participação ativa dos alunos, permitindo que as discussões fluam naturalmente. É fundamental criar um ambiente onde todos se sintam à vontade para compartilhar opiniões e experiências, especialmente quando se trata de temas sensíveis como fake news.
Adicionalmente, a utilização das tecnologias deve ser integrada de forma eficaz, assegurando que os alunos aprendam a navegar em ambientes digitais com segurança e responsabilidade. Solicitar que os estudantes pesquisem e apresentem suas descobertas não só enriquece a aula, mas também os prepara para o mundo real, onde o consumo de informação é parte do cotidiano.
Por fim, a continuidade da discussão sobre fake news e sua relação com o conteúdo literário é vital. Promover a educação sobre o tema de maneira persistente reforça o entendimento crítico e ajuda a cultivar cidadãos informados e atuantes, um objetivo crucial da educação no século XXI.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar uma peça de teatro de sombras onde encenam a história de “A Cartomante”, incluindo personagens modernos que enfrentam fake news. Essa atividade promove a criatividade e o envolvimento em múltiplas linguagens.
2. Criação de Memes: Peça aos alunos que criem memes usando informações de “A Cartomante” e relacionando-as a notícias falsas atuais. Essa atividade ajudará na reflexão sobre a relevância do humor na crítica social.
3. Jogo de Entrevistas: Cada aluno imita um personagem de “A Cartomante” e deve responder perguntas sobre suas motivações. Isso permite uma compreensão mais profunda da obra e o desenvolvimento de habilidades de comunicação.
4. Caça às Fake News: Organize uma caça ao tesouro em que os alunos deverão encontrar exemplos de fake news ou informações distorcidas na mídia. Ao final, eles farão uma apresentação das descobertas e discussões sobre como evitar esses erros.
5. Workshop de Checagem de Fatos: Conduza um workshop onde alunos aprendam e pratiquem como utilizar ferramentas de checagem de fatos. Eles podem trazer notícias de casa e verificar a veracidade em conjunto, aprimorando suas habilidades analíticas.
Essas sugestões lúdicas são adaptáveis a diferentes níveis e dinâmicas de grupo e podem incentivar a aprendizagem através de experiências significativas e divertidas.
