Plano de Aula: Número 11 (Educação Infantil) – Crianças pequenas

Este plano de aula é voltado para crianças pequenas, especificamente para a faixa etária de 4 anos a 5 anos e 11 meses, dentro da Educação Infantil. O objetivo é trabalhar o número 11 de uma forma lúdica e dinâmica, utilizando jogos e interações que promovam a aprendizagem significativa. As atividades propostas visam não apenas a assimilação do conceito numérico, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras, fundamentais nesta etapa da educação.

O plano de aula será estruturado em torno de experiências práticas, que estimulem a curiosidade e o interesse das crianças pelo número 11. Através da interação com os colegas e atividades que envolvem movimento e criatividade, as crianças terão a oportunidade de explorar o número de maneira divertida e envolvente, o que contribui para a construção de suas primeiras noções matemáticas de forma natural e contextualizada.

Tema: Número 11
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Fomentar o reconhecimento e a compreensão do número 11 por meio de atividades lúdicas e colaborativas, promovendo a interação social e o desenvolvimento motor.

Objetivos Específicos:

– Caracterizar o número 11 por meio de diferentes representações (quantidade, grafia e sons).
– Incentivar a empatia e o respeito às diferenças entre os colegas durante as atividades.
– Promover a expressão criativa através de movimentos e produções artísticas relacionadas ao número.
– Estimular a linguagem oral e a comunicação entre as crianças.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Recortes de papel colorido.
– Bolas ou objetos para brincadeira (ex: bolinhas de papel).
– Giz de cera ou lápis de cor.
– Um grande painel ou cartaz com o número 11 desenhado.
– Música divertida para os movimentos.

Situações Problema:

– Como podemos representar o número 11 com diferentes objetos?
– Quais sentimentos surgem quando trabalhamos em grupo?
– O que acontece quando contamos em conjunto até 11?

Contextualização:

As atividades propostas visam criar situações de aprendizado onde as crianças possam explorar o número 11 através de brincadeiras e interações sociais. O reconhecimento e a valorização do número serão promovidos por meio da criação de um ambiente interativo e acolhedor, onde cada criança possa expressar-se e colaborar com os colegas, transformando a aula em um espaço de construção coletiva do conhecimento.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três momentos principais que incluem atividades de aquecimento, desenvolvimento e culminância:

1. Aquecimento (10 minutos):
– As crianças se reúnem em círculo. O professor apresenta o número 11 em um cartaz colorido e faz uma breve introdução, perguntando se alguém sabe o que é e se já viu esse número antes.
– Em seguida, brinca-se de “contagem corporal”. Cada criança deve dizer seu nome e fazer um gesto que represente o número 11 (ex: 11 pulos, 11 palmas).

2. Desenvolvimento (30 minutos):
– Atividade 1: Criar com o corpo (15 minutos)
As crianças são convidadas a criar um “número 11 humano”. Eles devem se agrupar em duplas para formar o número, utilizando seus corpos e expressões. O professor deve circular entre os grupos, ajudando e incentivando as interações.

– Atividade 2: Arte e Movimento (15 minutos)
Usando recortes de papel colorido, as crianças devem criar uma representação do número 11 em um cartaz. Junto ao cartaz, devem desenhar 11 objetos que representam algo que gostam (ex: 11 flores, 11 estrelas), e expor para a turma. Enquanto trabalham, uma música animada toca ao fundo para incentivá-los a dançar e expressar-se livremente.

3. Culminância (10 minutos):
– Para finalizar, cada grupo apresenta seu cartaz e compartilha o que aprenderam sobre o número 11. O professor pode fazer perguntas que fomentem a comunicação e a expressão dos sentimentos das crianças sobre as atividades realizadas.

Atividades sugeridas:

1. Contando com as Mãos: Ensinar as crianças a contar até 10 e depois somar mais 1 para chegar ao 11, usando os dedos.
2. Dança do Número: Criar uma dança que envolva 11 movimentos, alternando entre diferentes tipos de movimento (pulos, giros, passos).
3. Caça ao Tesouro do 11: Esconder 11 objetos pela sala, incentivando as crianças a encontrá-los e contá-los juntas após a busca.
4. Colagem Coletiva: Cada criança traz 11 pequenos objetos de casa e, juntos, colam em um grande cartaz.
5. Roda de Conversa: Realizar uma roda de conversa sobre o que o número 11 representa nas suas vidas (ex: 11 amigos, 11 brinquedos).
6. Jogos de Equipe: Brincadeiras em duplas ou trios onde conta-se até 11 para completar alguma tarefa, como passar uma bola.
7. História do 11: Contar uma história que enfatize a importância da amizade, associando cada parte da narrativa a um número.
8. Mímica do Número: As crianças fazem mímicas para que os colegas adivinhem o número 11 através de gestos.
9. Desenho Livre: Experimentar cores e formas enquanto expressam o que o número 11 significa para cada um.
10. Jogo dos Sons: Criar sons distintos em grupo e associá-los ao número 11, promovendo a musicalidade.

Discussão em Grupo:

– Como foi se sentir parte do número 11?
– O que aprenderam ao trabalhar em grupo?
– Quais sentimentos e sensações você experimentou durante as atividades?

Perguntas:

– Um grupo de 11 crianças pode fazer algo especial? O que poderia ser?
– Quantas histórias diferentes podemos contar com o número 11?
– Se tivéssemos 11 flores, como poderíamos usá-las para enfeitar a sala?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades propostas. É importante verificar se cada criança se sente à vontade para expressar suas ideias e sentimentos, além de incentivar a socialização e o respeito às opiniões dos colegas. A capacidade de cada criança em colaborar, comunicar-se e reconhecer o número 11 também será levada em consideração.

Encerramento:

O encerramento ocorrerá com uma reflexão em conjunto, onde cada criança poderá compartilhar o que mais gostou na atividade. O professor também deve reforçar a importância do número 11 e como é possível vê-lo em diversas situações do cotidiano. Serão feitas atividades de relaxamento e alongamento, integrando mais uma vez o corpo e a mente nesse processo de aprendizagem.

Dicas:

– Incentive a expressão artística e a liberdade de cada criança ao criar suas representações do número 11.
– Estimule o uso de materiais recicláveis para a confecção dos cartazes, promovendo a criatividade e a consciência ambiental.
– Utilize diferentes músicas que se conectem ao tema da aula, enriquecendo a experiência sensorial das crianças.

Texto sobre o tema:

A aprendizagem do número 11 é muito mais do que a simples memorização de um algarismo. Nesse contexto, as crianças são incentivadas a vivenciar esse número em diversas situações. O número 11 pode ser representado de inúmeras maneiras, seja através de objetos, sons ou movimentos. No cotidiano, estamos sempre cercados por números, e o desafio é torná-los visíveis e significativos.

Entender a dinamicidade do número 11 permite que as crianças não apenas aprendam sobre contagem, mas também sobre união, uma vez que 11 pode ser visualizado como a união de dois grupos distintos. Esta perspectiva ajuda a criar um ambiente que valoriza a diversidade de pensamentos e experiências, encorajando a empatia e o respeito entre os colegas. Trabalhar em grupo também potencializa o desenvolvimento de habilidades sociais fundamentais, como a comunicação e a cooperação.

Além disso, o uso de atividades lúdicas é uma estratégia eficaz para facilitar a compreensão e retenção do conteúdo. Brincadeiras que ligam o número 11 a sentimentos e experiências pessoais ajudam a formar conexões profundas e significativas, tornando o aprendizado uma aventura coletiva.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser expandido por meio de diversas abordagens. Uma delas seria trabalhar outras quantidades associadas ao número 11, como 11 meses do ano ou 11 dedos. Isso impulsionaria a curiosidade das crianças em investigar mais sobre o espaço ao seu redor e a percepção do seu tempo. Os professores podem estimular as crianças a contribuírem com provas concretas, como trazer um item de casa que simbolize o número 11.

Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um mural da turma onde cada criança poderia trazer um desenho que represente algo que ela ama em grupos de 11. Os murais podem ser exibidos em áreas visíveis da escola, permitindo que outras turmas e professores vejam o trabalho realizado. Essa atividade reforça a valorização grupal e permite que cada criança sinta-se parte do coletivo.

Por fim, o planejamento de mais atividades que exploram diferentes números em sequência pode enriquecer a experiência das crianças. No próximo encontro, por exemplo, o foco pode ser o número 12, e isso pode fazer com que as crianças vejam padrões de contagem e quantidades, criando uma base sólida para desenvolvimentos futuros.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais são fundamentais para garantir que o plano de aula seja adaptável e impactante para todos os alunos envolvidos. É importante que o professor esteja atento ao ritmo individual de cada criança, permitindo que todos participem de forma ativa e confortável. A inclusão de todos nas atividades ajuda a promover um senso de comunidade e pertencimento que é vital nesse estágio da aprendizagem.

Os professores devem sempre estar prontos para adaptar suas abordagens, dependendo da criatividade e da resposta das crianças durante as atividades. Se as crianças mostrarem um grande interesse por um determinado aspecto do número 11, o educador deve considerá-lo e enriquecer a atividade em torno desse tópico.

Por fim, a reflexão constante sobre a prática pedagógica é essencial. Após a atividade, o educador deve avaliar o que funcionou bem e o que poderia ser melhorado. Esse feedback pode ajudar na formulação de futuras aulas e no desenvolvimento de novas estratégias para manter as crianças engajadas e motivadas no aprendizado.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Pintura com n° 11: Providenciar um papel grande onde as crianças devem desenhar ou pintar o número 11 e seus objetos favoritos ao redor.
2. Jogo de Sequência: Criar um jogo de tabuleiro onde as casas representam números até 11 e ao parar em cada casa, as crianças podem contar ou representar o número visualmente.
3. Caminhada do Número: Organizar uma caminhada onde cada criança deve coletar 11 coisas (folhas, pedras) e ao retornar, poderão contar e apresentar o que trouxeram.
4. Dança dos Números: Criar uma dança em que os movimentos dos dedos representem os números e, ao chegar no 11, todos devem saltar juntos.
5. Teatro de Fantoches: Montar uma pequena peça utilizando fantoches em que o número 11 faz parte da história, envolvendo a comunicação e a criatividade.
6. Colagem de 11 Formigas: Fazer uma atividade onde cada criança cria 11 formigas com materiais recicláveis e expor em um mural.
7. Corrida dos Números: Propor uma corrida onde cada criança deve carregar 11 objetos pequenos, aprendendo a desenvolver a noção de quantidade.
8. Jogo da Memória com Números: Criar cartas de memória com números e quantidades, onde as crianças devem encontrar pares que somem 11.
9. Mudança de formas: Com massinha de modelar, as crianças devem criar 11 formas diferentes e mostrá-las à sala.
10. Roda para Contar Histórias: Formar um círculo, onde cada criança fala o que representa para ela o número 11, criando uma história coletiva.