Plano de Aula: A pandemia de covid-19 (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano
A pandemia de covid-19 trouxe à tona vários desafios e consequências para a sociedade global. O tema é de profunda relevância e de interesse para os estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental, pois envolve questões históricas, científicas, sociais e de saúde pública. Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para abordar a definição de pandemia, suas características e os impactos que provocou nas diversas esferas da vida contemporânea. A proposta é que os alunos tenham uma compreensão crítica e informada não apenas sobre o fenômeno da pandemia, mas também sobre como ela afeta a vida pessoal e coletiva.
O desenvolvimento das atividades permitirá que os estudantes reconheçam a importância do pensamento crítico e da análise de informações em tempos de crise. Ao longo da aula, os alunos irão trabalhar com diferentes fontes de informação, analisando textos, notícias e dados sobre a pandemia, o que contribui para o fortalecimento das habilidades de argumentação e interpretação de dados. Essa abordagem está em linha com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que busca formar indivíduos críticos e reflexivos.
Tema: A pandemia de covid-19
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão ampla e crítica sobre o conceito de pandemia e os efeitos da covid-19, estimulando a reflexão sobre a importância da informação e do conhecimento científico na sociedade.
Objetivos Específicos:
– Definir o que é uma pandemia e identificar suas características.
– Analisar o impacto social, econômico e psicológico da pandemia de covid-19.
– Promover uma reflexão sobre a importância da vacinação e de medidas de prevenção.
– Desenvolver habilidades de análise crítica em relação às informações e notícias divulgadas nos meios de comunicação.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais de forma crítica.
– (EF07LP02) Comparar informações de diferentes mídias sobre a pandemia.
– (EF07LP03) Formar palavras derivadas e identificar verbos nas orações.
– (EF07LP10) Empregar regras básicas de concordância em produção textual.
– (EF07CI10) Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública.
Materiais Necessários:
– Quadro e giz ou branco e marcador.
– Computador com acesso à internet para pesquisa.
– Textos impressos sobre a covid-19 e a pandemia (notícias, artigos).
– Projetor (se disponível).
– Folhas de papel e canetas para anotações.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Para iniciar a aula, o professor deve questionar os alunos sobre o que eles sabem sobre a pandemia de covid-19. O objetivo é levantar conceitos e percepções prévias. O professor pode anotar os pontos mencionados no quadro.
2. Definição de pandemia (10 minutos): O professor explicará o conceito de pandemia, discutindo suas características, como a disseminação global e afetando um grande número de pessoas. Utilizar exemplos históricos de outras pandemias pode enriquecer a discussão. É importante abordar a terminologia e esclarecer dúvidas dos alunos.
3. Análise de fontes (15 minutos): Dividir a turma em grupos e fornecer diferentes materiais (artigos, notícias, vídeos) sobre a pandemia. Os alunos deverão analisar as informações presentes e discutir em grupos, focando nas similaridades e diferenças nas informações apresentadas por diferentes fontes. O professor deverá circular entre os grupos, ajudando com questionamentos que estimulem a análise crítica.
4. Reflexão sobre impactes (10 minutos): Após a análise das fontes, cada grupo deverá apresentar suas conclusões para a turma, comentando sobre os efeitos sociais, econômicos e psicológicos da pandemia e ressaltando a importância da vacinação e das medidas de prevenção. O professor deve mediar as discussões, garantindo que todos tenham a oportunidade de expor suas opiniões de maneira respeitosa.
5. Atividade de produção textual (5 minutos): Para finalizar, os alunos escreverão uma breve reflexão sobre o que aprenderam sobre a pandemia e a importância do conhecimento durante crises, utilizando a gramática adequada e respeitando as normas de concordância e coesão.
Avaliação:
A avaliação será formativa, considerando a participação e a contribuição de cada aluno durante as atividades em grupo, bem como a clareza e a coerência das reflexões escritas. O professor poderá propor um feedback construtivo ao final da aula.
Encerramento:
O encerramento da aula pode incluir uma discussão sobre as lições aprendidas e a importância de se manter informado. O professor pode também sugerir que os alunos busquem mais informações sobre vacinas e como funcionam os processos de saúde pública em sua localidade.
Dicas:
Estimulando a curiosidade dos alunos sobre o tema, o professor pode criar um mural com informações atualizadas sobre a pandemia, onde os alunos podem contribuir com novas descobertas e reflexões.
Texto:
A pandemia de covid-19 é um marco na história contemporânea, representando não apenas um desafio à saúde pública, mas uma verdadeira lição de solidariedade e resiliência. Entender o que caracteriza uma pandemia é fundamental para que possamos reconhecer a gravidade de situações semelhantes. Uma pandemia é definida como a disseminação global de uma nova doença que afeta um grande número de pessoas. O termo é mais comum em contextos de doenças infecciosas, como o coronavírus, mas também pode se aplicar a outras condições de saúde que se espalham de maneira significativa e impactam comunidades ao redor do mundo.
As características de uma pandemia incluem a transmissão sustentada do agente patogênico, a capacidade de infectar seres humanos em diversas partes do mundo e a dificuldade de controle em virtude de sua rápida propagação. A covid-19, causada pelo coronavírus SARS-CoV-2, demonstrou como a globalização e os altos índices de mobilidade das populações podem resultar em uma velocidade alarmante de disseminação. Desde seu surgimento, no final de 2019, a covid-19 levou a medidas severas de contenção em muitos países, incluindo o distanciamento social, a suspensão de aulas presenciais e a necessidade de uso de máscaras.
Além dos impactos diretos na saúde, como a alta taxa de infecção e mortalidade, a pandemia trouxe também grandes consequências sociais e econômicas. Milhões de pessoas perderam empregos, as escolas foram forçadas a adotar o ensino remoto, e a saúde mental de muitos se viu comprometida em face de isolamentos prolongados. Por outro lado, a pandemia também despertou um sentimento de união e solidariedade, com inúmeras iniciativas para ajudar os mais vulneráveis e um foco renovado na importância da saúde pública e na ciência. A vacinação, por sua vez, emergiu como a mais eficaz ferramenta para combater a propagação do vírus. A importância de se vacinar foi amplamente discutida nas mídias, refletindo o vital papel das vacinas na proteção da população e no fortalecimento da imunidade coletiva. Assim, compreender o que é uma pandemia e as lições derivadas dela torna-se não apenas um exercício acadêmico, mas uma necessidade para todos, principalmente para os jovens que estão construindo a sua visão de mundo e aprendendo sobre a relação entre ciência, saúde e cidadania.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em atividades que envolvam o uso de tecnologias digitais para a pesquisa e apresentação de dados. Por exemplo, os alunos podem criar gráficos ou infográficos que representem a evolução da pandemia em diferentes países. Isso os ajudará a entender melhor as diferenças nas respostas sociais e políticas à crise, desenvolvendo habilidades ao trabalhar com dados quantitativos. Além disso, o uso de redes sociais pode ser uma forma de discutir a disseminação de informações e a formação de fake news, conectando o tema da aula às preocupações contemporâneas sobre a veracidade das informações disponíveis.
Outra possibilidade é realizar um debate sobre a ética e a responsabilidade coletiva durante uma pandemia. Os alunos podem discutir temas como a vacinação obrigatória, as medidas de lockdown e como a sociedade deve responder a uma crise de saúde. Isso não só estimulará a habilidade de argumentação, como permitirá que os alunos desenvolvam um senso crítico e ético em relação ao que significa viver em sociedade.
Por fim, uma atividade de extensão pode incluir a visita a um centro de saúde ou uma palestra com um profissional da área de saúde sobre a covid-19. Essa interação permite que os alunos vejam como as teorias discutidas em sala de aula se aplicam na prática, além de enriquecer seu conhecimento em saúde pública.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja sempre atento às questões emocionais que podem surgir devido ao tema da pandemia. Muitos alunos podem ter vivências pessoais impactantes, e é importante criar um ambiente seguro onde eles possam expressar suas preocupações e sentimentos. Propor momentos de escuta ativa e empatia é vital para o sucesso do plano de aula.
O professor também deve considerar a diversidade na turma e as diferentes compreensões que os alunos podem ter sobre a pandemia. Adaptar a abordagem de acordo com o nível de entendimento da turma e garantir que todos tenham a oportunidade de participar da discussão de maneira inclusiva são aspectos essenciais para o ambiente educacional.
Por último, manter-se atualizado sobre as informações relativas à pandemia é vital. O conhecimento científico é constantemente revisado, e isso implica que conteúdos que foram verificados em um momento podem mudar à medida que novas informações surgem. Estar bem informado não apenas modela a prática do professor, mas também serve de exemplo para os alunos, mostrando a importância de uma educação contínua e crítica.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de perguntas e respostas: Criar um quiz interativo sobre a pandemia, com perguntas sobre fatos, dados e mitos, promovendo a competição saudável entre os estudantes.
2. Roda de debate: Organizar uma roda onde cada aluno traz uma opinião sobre o impacto da pandemia em diferentes aspectos da vida, como economia, saúde mental e educação.
3. Criação de cartazes informativos: Os alunos poderão criar cartazes com informações sobre a covid-19, métodos de prevenção e importância da vacinação para expor na escola.
4. Diário da Pandemia: Propor que os alunos escrevam cartas ou diários sobre suas experiências durante a pandemia, promovendo a reflexão pessoal.
5. Simulação de conferência de imprensa: Os alunos podem simular uma conferência de imprensa onde apresentam informações e dados sobre a pandemia como se fossem especialistas.
6. Jogo da memória: Criar um jogo da memória com figuras e informações importantes sobre a covid-19, suas consequências e termos relacionados.
7. Canoagem de histórias: Os alunos formam pares e, um de cada vez, narra uma experiência pessoal ou história sobre o que viveu durante a pandemia, estimulando o relato.
8. Campanha de conscientização: Organizar uma campanha dentro da escola para conscientização sobre os cuidados pós-pandemia, elaborando folhetos ou cartazes.
9. Criação de memes informativos: Os alunos podem criar memes que abordem temas de prevenção da covid-19, utilizando a criatividade para transmitir a mensagem.
10. Teatro de sombras: Utilizar fantoches ou sombras para criar um teatro que trate de temas da pandemia, como vacinação e cuidados, estimulando a criatividade e trabalho em equipe.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. O que caracteriza uma pandemia?
A. Doença restrita a um local
B. Doença que se espalha globalmente
C. Doença sem transmissão entre pessoas
D. Doença crônica apenas
Gabarito: B
2. Qual foi uma das principais medidas de prevenção contra a covid-19?
A. Uso de medicamentos
B. Distanciamento social
C. Desvio de olhar
D. Não tocar em coisas
Gabarito: B
3. A vacinação é importante porque:
A. Diminui a quantidade de vírus na população
B. Protege apenas quem toma a vacina
C. Não é eficaz
D. Cause morte
Gabarito: A
4. Um dos impactos financeiros da pandemia foi:
A. Aumento de empregos
B. Queda na economia
C. Aumento de festas
D. Redução da inflação
Gabarito: B
5. A covid-19 é causada por:
A. Bactéria
B. Coronavírus
C. Fungos
D. Parasitas
Gabarito: B
6. Quais foram os meios mais utilizados para disseminação de informações sobre a pandemia?
A. Redes sociais e TV
B. Apenas jornais físicos
C. Telefone
D. Boletins escolares
Gabarito: A
7. O que é isolamento social?
A. Ficar em casa entretido
B. Ficar longe de pessoas para evitar a transmissão do vírus
C. Encontrar amigos na rua
D. Aumentar a aglomeração
Gabarito: B
8. Um dos sintomas comuns da covid-19 é:
A. Dificuldade de respirar
B. Perda de memória
C. Dor de ouvido
D. Dor de cabeça
Gabarito: A
9. O termo “flatten the curve” refere-se a:
A. Aumento no número de casos
B. Redução da taxa de infecção através de medidas preventivas
C. Efeito da vacina em um país
D. Estudo da evolução do vírus
Gabarito: B
10. Como as vacinas ajudam a combater a pandemia?
A. Somente protegem quem toma
B. Não oferecem proteção
C. Aumentam a imunidade coletiva
D. Aumentam a contaminação
Gabarito: C
