Plano de Aula: Ditado de palavras (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Este plano de aula foi desenvolvido para o 1º Ano do Ensino Fundamental, focando na prática do ditado de palavras com o objetivo de aprimorar a escrita dos alunos. O ditado é uma ferramenta poderosa, pois permite que as crianças desenvolvam habilidades de escuta atenta, memorização e escrita correta. A atividade não apenas ajuda na grafia das palavras, mas também na conexão entre a oralidade e a escrita, fundamentais para o desenvolvimento da linguagem.
Os alunos desta faixa etária estão em um momento crucial do aprendizado, onde começam a escrever de forma mais autônoma e criativa. O ditado oferece uma oportunidade para que eles testem seu conhecimento do alfabeto, a formação de palavras e a estrutura das frases. Durante esta aula, as crianças não apenas praticarão a escrita, mas também refletirão sobre suas produções e aprenderão a perceber as diferenças e semelhanças entre as palavras, o que é essencial para uma base sólida no aprendizado da língua portuguesa.
Tema: Ditado de palavras
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 e 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de escrita dos alunos por meio do ditado de palavras, estimulando a atenção, a memorização e a escrita correta.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar a prática da escrita de forma alfabética.
2. Proporcionar reconhecimento das letras do alfabeto.
3. Promover a comparação entre as produções escritas e textos convencionais.
4. Estimular a identificação e segmentação de sílabas.
Habilidades BNCC:
– EF01LP02: Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– EF01LP09: Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
– EF01LP06: Segmentar oralmente palavras em sílabas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Lápis e borracha
– Caderno ou folhas sulfite para cada aluno
– Lista de palavras simples (como gato, bola, sol, casa)
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Comece a aula acolhendo os alunos, perguntando-lhes sobre suas experiências com a escrita e se já realizaram ditados antes. Explique que durante a aula realizarão um ditado e o quanto isso é importante para a aprendizagem da escrita. Use o quadro para escrever palavras simples, exemplificando o que será feito.
2. Explicação do Ditado (5 minutos): Apresente as palavras que serão ditadas. Deixe claro que as palavras serão ditadas uma a uma, e que eles devem prestar atenção na sonoridade das palavras. Explique também que deverão dividir as palavras em sílabas e descrever a importância de se ouvir atentamente.
3. Realização do Ditado (20 minutos): Inicie o ditado, pronunciando cada palavra com calma e clareza. Após cada palavra, pergunte se alguém gostaria de repetir o que ouviu. Isso estimulará a escuta ativa. Ao final do ditado, reserve um tempo para que os alunos leiam suas palavras e façam correções, se necessário.
4. Reflexão e Comparação (10 minutos): Após o ditado, conduza uma breve discussão. Pergunte aos alunos qual foi a palavra que acharam mais fácil e a mais difícil, e explique que observar as diferenças nas palavras é parte importante do aprendizado. Incentive-os a compartilhar as dificuldades que enfrentaram.
5. Encerramento (5 minutos): Reforce a importância da prática da escrita e da leitura, e explique que cada um deles pode se tornar um grande escritor. Estabeleça que o aprendizado é um desenvolvimento contínuo e que eles estão no caminho certo.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos durante o ditado, sua habilidade em identificar sílabas e a escrita correta das palavras. Durante a atividade de reflexão, será possível avaliar também a compreensão e a capacidade de expressar suas opiniões sobre o que aprenderam.
Dicas:
– Mantenha um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam seguros para errar e corrigir.
– Utilize palavras que estejam no cotidiano das crianças, facilitando assim a identificação e a memorização.
– Considere trabalhar com palavras que contenham as letras que eles têm mais dificuldade, tornando a atividade mais enriquecedora.
– Se possível, envolva os alunos em um “jogo de palavras”, onde poderão escolher entre sílabas e formar novas palavras a partir das que aprenderam.
Texto:
O ditado de palavras é uma atividade que, além de promover a prática da escrita, também trabalha a audição atenta das crianças. No primeiro ano do Ensino Fundamental, os alunos estão em uma fase de descobertas em que começam a relacionar sons e letras de forma mais intencional. Através do ditado, eles exercitam a escrita alfabética e fazem um importante contato com a ortografia correta das palavras, o que será valioso em seu processo de aprendizagem.
O processo de ditado favorece também um momento de reflexão sobre a escrita. À medida que copiamos ou escrevemos as palavras que ouvimos, somos forçados a pensar na estrutura daquilo que estamos escrevendo. É um exercício que vai além da simples reprodução; trata-se de um ato de criação que envolve a memória, a criatividade e a atenção. Os alunos devem cultivar a habilidade de observar as semelhanças e diferenças entre as palavras, além de desenvolver um foco maior na forma como escrevem. Esse momento de comparação ajudará a solidificar a conscientização sobre a escrita e a leitura.
Este plano de aula proporciona um espaço dinâmico para que os alunos possam expressar suas capacidades linguísticas. O aprendizado por meio do ditado pode parecer tradicional, mas continua a ser uma maneira eficaz de canalizar a capacidade de escuta e a memorização fonética, elementos essenciais na construção de uma base sólida nas habilidades de linguagem. Portanto, o que se busca aqui não é apenas que os alunos escrevam corretamente, mas que eles compreendam o que cada letra, sílaba e palavra representa, alimentando assim sua jornada na língua portuguesa.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser estendido para atividades complementares que explorem outras áreas do conhecimento, como a realização de pequenas produções escritas a partir das palavras que foram ditadas. Isso facilita a transição do aprendizado para a prática, permitindo que os alunos utilizem as palavras em frases e pequenos textos. Além disso, é possível estabelecer um “jogo do dicionário”, onde cada aluno deve criar uma ilustração para acompanhar a palavra que ditaram, reforçando a associação entre escrita e compreensão visual da linguagem.
Uma proposta interessante também é incentivar a leitura em voz alta, utilizando as palavras aprendidas para criar histórias coletivas. Esse processo ajudará a estabelecer um vínculo afetivo com a palavra escrita e fluência na leitura. Essa prática pode ocorrer semanalmente, fortalecendo a rotina de aprendizado e permitindo que eles desenvolvam sua criatividade.
Além disso, atividades de ditado podem ser diversificadas ao longo do ano, utilizando diferentes temáticas — como animais, cores ou alimentos — para manter o interesse e engajamento dos alunos. Desse modo, cada novo ditado pode trazer novidades e surpresas, ao mesmo tempo em que solidifica o conhecimento previamente adquirido.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores criem um espaço seguro e acolhedor durante a prática do ditado. Os alunos devem sentir que seus erros são parte do aprendizado e que podem contar com o apoio do professor nas dificuldades. É recomendável que, antes do ditado, os educadores revisem as palavras a serem ditadas e considerem suas dificuldades e aprendizados prévios.
Os resultados do ditado devem ser encarados como um campo aberto para o aprendizado. Assim, as correções não devem ser uma mera busca pela palavra certa, mas também um momento de descoberta. Os alunos podem partilhar não apenas o que escreveram, mas também discutir como escreveram e por que suas escolhas estavam corretas ou não. Isso estimula a reflexão crítica em relação à sua prática escrita.
Por fim, é importante observar como a prática do ditado se insere em um contexto maior dentro do processo de alfabetização. O ditado deve ser apenas uma das atividades dentro de um leque amplo de práticas que visem desenvolver tanto a leitura quanto a escrita. O aprendizado em conjunto – como a leitura de histórias em grupo ou a escrita criativa – contribuirá significativamente para formar indivíduos confiantes e proficientes na linguagem escrita.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Palavras: Crie cartões com palavras e peça para as crianças formarem frases a partir dessas palavras, desenhando também uma ilustração relacionada.
2. Ditado Musical: Utilize música infantil e, em partes da canção, substitua palavras por um som que os alunos criarão, depois peça para eles escreverem as palavras de volta.
3. Desenho no Fantoche: Utilize fantoches que apresentam palavras e que “falam” suas definições, as crianças devem desenhar ou escrever o que entendem sobre isso.
4. Caça palavras: Crie uma caça às palavras usando um campo de letras e faça com que busquem as palavras que aprenderam na aula.
5. Teatro de Palavras: Divida os alunos em grupos menores e peça para encenarem uma pequena história utilizando palavras aprendidas no ditado.
6. Colorindo em partes: Após o ditado, faça um quadro onde cada letra de palavras específicas deve ser colorida com cores diferentes.
7. Palavra do Dia: Escolha uma palavra diariamente e faça uma roda de discussão sobre ela; como usá-la em frases, o significado e suas versões em rimas.
8. Conversação de Palavras: Promova um momento em que os alunos se revezam em duplas e descrevem uma palavra sem dizê-la explicitamente, o outro deve adivinhar.
9. Bingo de Palavras: Crie um jogo de bingo com as palavras que os alunos aprenderam e incentivem a marcação correta das escritas durante o ditado.
10. Criação de Histórias: Com as palavras do ditado, peça que eles formem pequenas histórias onde uma das palavras tem que aparecer em cada frase.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual é a principal habilidade desenvolvida no ditado?
a) Escuta atenta
b) Matemática
c) História
d) Astronomia
GABARITO: a)
2. O que as crianças devem fazer após ouvir a palavra?
a) Desenhar
b) Escrever
c) Cantar
d) Pular
GABARITO: b)
3. QUAIS as semelhanças que devem ser percebidas pelos alunos durante o ditado?
a) Diferenças das palavras
b) Semelhanças entre letras e sons
c) Diferenças e sons de sílabas
d) Todas as anteriores
GABARITO: b)
4. Enquanto as palavras estão sendo ditadas, os alunos devem:
a) Conversar com amigos
b) Prestar atenção e escrever
c) Assister ao filme
d) Jogar
GABARITO: b)
5. O ditado é importante porque:
a) Melhora a matemática
b) Ajuda a desenvolver a ortografia
c) Impede a leitura
d) Não tem avaliação
GABARITO: b)
6. As crianças devem escrever as palavras de que forma?
a) Aleatória
b) Com letras embaralhadas
c) De forma alfabética
d) De cabeça para baixo
GABARITO: c)
7. O que deve ser feito após o ditado?
a) Jantar
b) Reflexão sobre o que foi escrito
c) Ir para casa
d) Dormir
GABARITO: b)
8. Qual é um exemplo de palavra que pode ser utilizada no ditado?
a) Elefante
b) Dificuldade
c) Bebê
d) Computador
GABARITO: c)
9. Durante o ditado, a divisão de palavras em sílabas ajuda a:
a) Brincar
b) Escutar melhor
c) Escrever mais rápido
d) Compreender a estrutura da palavra
GABARITO: d)
10. Qual é a interação esperada entre os alunos ao final da atividade?
a) Apenas escrita
b) Reflexão e compartilhamento de ideias
c) Perguntas de matemática
d) Falar sobre filmes
GABARITO: b)
