Plano de Aula: os incas (50 minutos) – 8º Ano
Abaixo está o plano de aula detalhado sobre o tema “os Incas” para o 8º ano do Ensino Fundamental. O plano foi estruturado com ênfase nas habilidades da BNCC e proporciona uma abordagem rica e dinâmica sobre a vida, cultura e história do povo inca.
A compreensão da história dos Incas nos permite entender não apenas suas conquistas e inovações, mas também como essa civilização moldou a história da América do Sul. Neste plano de aula, o professor terá a oportunidade de explorar elementos centrais da cultura inca, como a organização social, as práticas religiosas, a arquitetura e suas contribuições ao conhecimento agronômico. Assim, será possível promover discussões entre os alunos sobre a relevância do legado inca na sociedade contemporânea.
Por meio de atividades interativas e práticas, a aula convidará os alunos a se aprofundarem na temática e desenvolverem habilidades críticas e reflexivas, essenciais para a educação atual. As discussões e atividades propostas oferecem um espaço para que eles desenvolvam um olhar mais atento e crítico sobre culturas e civilizações que compõem a diversidade histórica e cultural da humanidade.
Tema: Os Incas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral: Compreender a cultura, sociedade e legados dos Incas, refletindo sobre suas contribuições para a história e cultura contemporânea.
Objetivos Específicos:
1. Identificar aspectos da organização social dos Incas.
2. Analisar as práticas religiosas e culturais da civilização inca.
3. Avaliar as inovações tecnológicas e agronômicas do Império Inca.
4. Comparar a realidade inca com outras civilizações contemporâneas.
Habilidades BNCC:
(EF08HI01) Identificar os principais aspectos conceituais do iluminismo e do liberalismo e discutir a relação entre eles e a organização do mundo contemporâneo.
(EF08HI03) Analisar os impactos da Revolução Industrial na produção e circulação de povos, produtos e culturas.
(EF08HI06) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões.
Materiais Necessários:
– Cartolinas e canetas coloridas
– Projetor e computador
– Textos impressos sobre a cultura inca
– Imagens e vídeos sobre as construções e práticas dos Incas
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula apresentando um vídeo curto sobre os Incas. Depois, fazer uma breve apresentação sobre a civilização, destacando sua localização geográfica (atual Peru) e as datas de seu auge. Perguntar para os alunos qual a primeira coisa que vem à mente quando se fala dos Incas e anotar suas respostas no quadro. Isso iniciará uma discussão sobre a cultura inca.
2. Exposição Teórica (15 minutos): Utilizando o projetor, apresentar slides que destaquem os principais aspectos da sociedade inca, como a organização social (sapa inca, nobres, camponeses), religião (culto ao sol e sacrifícios), e inovações (sistemas de irrigação e estradas). Perguntar aos alunos sobre suas impressões e se já conhecem algo sobre o tema.
3. Atividade em Grupo (15 minutos): Dividir a turma em grupos de quatro. Cada grupo receberá uma cartolina e canetas para criar um cartaz sobre um aspecto específico da cultura inca (ex: religião, agricultura, arquitetura). Os alunos devem pesquisar nos textos impressos e nas imagens. Após 10 minutos, cada grupo apresenta o cartaz para a turma, permitindo assim a troca de informações e discussões.
4. Discussão e Conclusão (10 minutos): Para encerrar, discutir com a turma a importância do legado inca na atualidade. Fazer perguntas como: “Como suas inovações agronômicas influenciam a agricultura moderna?” ou “Qual a importância da organização social inca para as sociedades contemporâneas?” Anotar as respostas em uma nova folha como forma de consolidar o conhecimento.
Avaliação:
A avaliação poderá ser feita através da participação dos alunos nas discussões, na qualidade dos cartazes e nas apresentações. O professor pode observar a clareza das ideias, a criatividade na apresentação do conteúdo e a capacidade de trabalhar em equipe.
Encerramento:
Concluir a aula agradecendo a participação de todos e explicando como a história dos Incas é um componente importante da diversidade cultural que forma o patrimônio coletivo da humanidade.
Dicas:
– Incentivar os alunos a fazerem perguntas durante as apresentações.
– Oferecer uma lista de livros e documentários para aqueles que desejam se aprofundar no tema.
– Utilizar jogos interativos online que simulem a civilização inca, caso os alunos tenham interesse.
Texto: Os Incas foram uma das civilizações mais fascinantes da história da América do Sul. O império inca se estendia pela região andina e era caracterizado tanto pela sua organização social complexa quanto por suas inovações. Com uma arquitetura que impressiona até os dias de hoje, as construções incas, como Machu Picchu, são um testemunho da habilidade de engenharia dos seus habitantes. O sistema de comunicação e as vastas redes de estradas facilitaram não apenas o comércio, mas também a administração do império, permitindo uma unidade imensa numa geografia tão montanhosa.
A religião dos Incas estava profundamente enraizada no culto à natureza, em especial ao Sol, que era considerado o Deus principal. As chamadas “mama quinua”, ou mães da quinoa, eram fundamentais na sociedade inca, especialmente devido à agricultura eficiente que sustentava a população. A adaptação ao ambiente andino culminou em técnicas agrícolas inovadoras, como os terraços, que evitavam a erosão e máxima utilização do solo. Essas práticas são ainda estudadas e admiradas pela agronomia contemporânea, destacando a resiliência e inteligência dos povos indígenas.
Portanto, os Incas não foram apenas construtores de magníficas cidades, mas também inovadores em uma variedade de áreas, da agricultura à arquitetura. O estudo de sua cultura é essencial para entender não apenas o passado, mas também os desafios e as contribuições da civilização contemporânea. Ao analisarmos os legados deixados pelos Incas, podemos refletir sobre a importância da adaptação e da preservação cultural, crucial para a convivência harmoniosa na diversidade da sociedade atual.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que os alunos compreendam a cultura inca, seria interessante expandir o tema para incluir outras civilizações da América Latina, como os Maias e os Astecas. Comparar as estruturas sociais, políticas e religiosas dessas culturas pode proporcionar uma visão mais abrangente da riqueza cultural da América pré-colombiana. Além disso, pode-se aprofundar a discussão sobre o impacto da colonização européia sobre essas civilizações, como as mudanças sociais e culturais que marcaram a transição entre as eras. Esse aprofundamento poderá despertar nos alunos um olhar mais crítico sobre o passado e suas interações com o presente.
Outro ponto de desenvolvimento da aula é a utilização de tecnologias digitais. Os alunos podem ser incentivados a usar plataformas online para criar apresentações multimídia sobre os Incas, envolvendo vídeos, imagens e textos. Essa prática não só facilita o aprendizado, como aprimora as habilidades digitais dos alunos, essenciais na educação contemporânea.
Por fim, uma atividade complementar poderia envolver uma ida ao museu ou uma visita virtual a um sítio arqueológico inca. Experiências práticas ajudam a relacionar a teoria à prática e podem ser muito enriquecedoras. Essa vivência pode criar conexões emocionais e cognitivas, aprofundando o aprendizado e o interesse dos alunos pela história e cultura.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar o plano de aula, é fundamental que o professor esteja aberto a ouvir as opiniões e conhecimentos prévios dos alunos. Incentivar a participação ativa de todos os alunos é um componente essencial para uma aula dinâmica e produtiva. Criar um ambiente de confiança onde todos sintam-se à vontade para compartilhar suas percepções enriquece a aprendizagem coletiva.
É também importante que o professor mantenha a flexibilidade durante a execução do plano. Caso um tema em particular suscite maior interesse ou debate, o educador pode optar por estender essa discussão, adequando os conteúdos às particularidades da turma. Isso promove um aprendizado mais personalizado e significativo.
Finalmente, a reflexão sobre as práticas da aula ao seu término possibilita que o professor identifique quais estratégias funcionaram melhor e quais podem ser ajustadas. Esse processo de autoavaliação é crucial para o desenvolvimento profissional contínuo e para a melhoria da prática pedagógica.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória Inca: Criar cartas com imagens de diversas invenções ou práticas incas e seus nomes. O jogo funciona como uma atividade de memorização e aprendizagem lúdica.
2. Recriação Histórica: Os alunos podem se dividir em grupos e representar um dia na vida de um inca. Cada grupo escolhe um personagem (camponês, sacerdote, sapa inca) e encena suas atividades.
3. Construção de maquetes: Criar uma maquete de uma cidade inca juntamente com as principais características, como templos, casas e campos agrícolas.
4. Dança e Música Inca: Pesquisar e aprender sobre danças e músicas da cultura inca e apresentá-las em sala.
5. Quilombola Inca: Em duplas, os alunos podem criar uma dramatização de um encontro entre incas e colonizadores, abordando diferentes pontos de vista.
6. Gincana Cultural: Organizar uma gincana em que os alunos respondem perguntas sobre a cultura inca em estações diferentes. As perguntas podem variar em dificuldade.
7. Arte Inca: Propor criação de artefatos inspirados no estilo inca, como cerâmicas ou padrões de tecido utilizando materiais recicláveis.
8. Visita Virtual: Realizar uma visita virtual a Machu Picchu ou a um museu que tenha exposições sobre a civilização inca.
9. Histórias em Quadrinhos: Criar uma história em quadrinhos que conte a vida de um inca, desde suas tradições até a interação com outras civilizações.
10. Quiz Interativo: Usar aplicativos para criar um quiz interativo sobre os Incas, onde os alunos respondem questões e competem para ver quem acerta mais.
Essa estrutura fornece um plano de aula completo e rico em conteúdo sobre os Incas, permitindo ao professor conduzir uma aula dinâmica e interativa que explora não apenas a história, mas também as conexões culturais e sociais relevantes.
