Plano de Aula: Redação (Ensino Medio) – 2º Ano_medio
A elaboração de um plano de aula para o 2º ano do Ensino Médio, com foco em redação argumentativa, é fundamental para desenvolver a habilidade de escrita e o pensamento crítico dos alunos. Ao longo dessa aula, os alunos serão introduzidos às características dos textos argumentativos, aprenderão a estruturar seus argumentos e a identificar o público-alvo e o contexto do discurso. Essa abordagem é essencial não apenas para o desempenho em provas, mas também para o exercício da cidadania, uma vez que a escrita é uma das formas mais eficazes de argumentação e persuasão.
A proposta aqui apresentada visa não apenas o desenvolvimento das habilidades textuais, mas também a promoção do debate e da análise crítica, elementos indispensáveis nos dias de hoje. Data a crescente presença da mídia digital, é crucial que os alunos aprendam a discernir informações e a formular opiniões bem fundamentadas, utilizando a argumentação como ferramenta principal. Nesse sentido, a aula será estruturada de modo a incluir discussões, escrita individual e exercícios práticos, sempre alinhados às necessidades dos estudantes.
Tema: Redação Argumentativa
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 16 a 20 anos
Objetivo Geral: Desenvolver a habilidade de produzir textos argumentativos coesos e coerentes, capazes de expressar claramente um ponto de vista e sustentar argumentos com evidências.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as principais características do texto argumentativo.
2. Compreender a estrutura e o funcionamento dos argumentos em um texto.
3. Praticar a escrita de um texto argumentativo sobre um tema contemporâneo.
4. Promover a capacidade de análise crítica de argumentos.
Habilidades BNCC:
– (EM13LP05) Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos e os argumentos utilizados para sustentá-los.
– (EM13LP01) Relacionar o texto com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico.
– (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens para interpretar e produzir criticamente discursos.
Materiais Necessários:
– Lousa e giz ou quadro branco e marcadores.
– Projetor e computador (opcional, para o uso de slides).
– Textos argumentativos impressos para leitura e análise.
– Papel e canetas para os alunos.
– Recursos de internet (opcional).
Desenvolvimento:
1. Início (10 min):
– Introduzir o tema da aula apresentando a importância da escrita argumentativa na vida cotidiana, acadêmica e profissional. Pergunte aos alunos se eles já tiveram que defender um ponto de vista e como isso se deu. Use exemplos práticos para ilustrar a relevância do tema.
2. Apresentação teórica (15 min):
– Explique as características do texto argumentativo: introdução com tese, desenvolvimento com argumentos e evidências, conclusão.
– Apresente os tipos de argumentos (lógicos, éticos e emocionais), e discuta a importância de cada um na construção da persuasão.
– Leia um texto argumentativo em conjunto com os alunos e identifique suas partes, destacando a estrutura.
3. Atividade prática (15 min):
– Peça aos alunos para escolherem um tema atual e polêmico (ex: mudança climática, uso de tecnologia nas escolas). Formem duplas ou grupos pequenos.
– Cada grupo deve esboçar um texto argumentativo, começando com a definição de sua tese e seguindo para a construção dos argumentos.
– Durante a atividade, circule pela sala, oferecendo orientações e esclarecendo dúvidas.
4. Apresentação e discussão (10 min):
– Se o tempo permitir, convide alguns grupos para compartilhar suas teses e principais argumentos.
– Estimule um breve debate sobre as opiniões expressas, questionando a validade dos argumentos apresentados e promovendo a análise crítica.
Avaliação:
– A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos durante a aula, a qualidade da discussão e a construção dos textos argumentativos.
– Ao final, uma autoavaliação pode ser proposta, onde os alunos refletirão sobre o que aprenderam e como podem aprimorar suas habilidades de escrita.
Encerramento:
– Faça um resumo dos principais pontos abordados na aula.
– Encoraje os alunos a continuarem praticando a escrita em suas atividades diárias e a se manterem informados sobre temas atuais, para que possam escrever com mais propriedade.
Dicas:
– Utilize sempre temas atuais para atrair o interesse dos alunos.
– Incentive-os a ler textos de opinião e artigos de jornais, identificando argumentos e estruturas para referência no futuro.
– Disponibilize recursos online onde possam praticar mais sobre escrita argumentativa.
Texto:
Os textos argumentativos são fundamentais na formação do pensamento crítico. Eles não apenas expressam opiniões, mas também são ferramentas que ajudam os indivíduos a defenderem suas ideias e a persuadirem outras pessoas. Essa prática é essencial em diversas esferas da vida, desde discussões em sala de aula até debates públicos e temas de relevância social. Em um mundo saturado de informações, ser capaz de argumentar de forma coesa e convincente se torna uma habilidade vital. Assim, a escrita argumentativa se destaca como uma forma de articulação do pensamento, que deve ser desenvolvida ao longo do Ensino Médio.
Para que um texto argumentativo seja eficaz, é necessário que o autor considere não apenas seu ponto de vista, mas também as possíveis objeções a ele. Isso demanda uma reflexão aprofundada sobre o tema, buscando embasamento em dados, fatos e opiniões que sirvam de suporte à argumentação. Ao pesquisar e montar seus textos, os alunos devem aprender a organizar suas ideias de forma clara, respeitando a estrutura básica que muitos gêneros argumentativos seguem.
Além disso, a prática da escrita argumentativa desenvolve habilidades sociais importantes. Os estudantes aprenderão a expor suas opiniões em um ambiente respeitoso, a ouvir o outro e a construir diálogos produtivos, importantes não apenas em contextos acadêmicos, mas em sua vida profissional futura e em sua cidadania. Dessa forma, a habilidade de escrever e debater se conecta profundamente com o exercício da democracia e da participação social.
Desdobramentos do plano:
A continuidade deste plano pode ocorrer por meio de atividades interdisciplinares, onde a escrita argumentativa pode ser aplicada em diferentes disciplinas. Por exemplo, em História, os alunos podem argumentar sobre eventos históricos e seus desdobramentos. Na Educação Física, podem discutir a importância da prática esportiva na saúde pública. Esse intercâmbio de conhecimentos ajuda os alunos a verem a escrita não como uma atividade isolada, mas como uma ferramenta aplicada em diversas áreas de conhecimento.
Outro desdobramento possível é a criação de um blog ou revista escolar onde os alunos possam publicar seus textos argumentativos. Essa atividade não só aumenta seu engajamento com a escrita, mas também os coloca em contato com um público real, incentivando uma crítica mais apurada e uma necessidade de embasamento mais sólido em seus escritos. Os alunos podem aprender a lidar com feedback e revisões, elementos essenciais para a produção textual.
Finalmente, uma proposta de extensão da aula pode incluir a organização de um debate na escola, onde estudantes serão convidados a defender suas ideias sobre um tema escolhido. Além de promover uma prática de verbalização de argumentos, essa atividade estimula o espírito crítico dos alunos e promove a escuta ativa, habilidades fundamentais para o exercício da cidadania na sociedade contemporânea.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, é fundamental que o professor esteja aberto ao diálogo e aos questionamentos dos alunos. Deixar espaço para que eles expressem suas ideias e visões de mundo é essencial para que se sintam valorizados e motivados a participar ativamente da sala de aula. O debate é um dos melhores métodos de aprendizado, pois proporciona uma troca rica de informações e pontos de vista.
Incentivar a autoavaliação após as atividades pode trazer à tona reflexões importantes sobre a aprendizagem e ajudar a consolidar o conhecimento adquirido. Peça que os alunos avaliem suas próprias produções textuais, identifiquem seus pontos fortes e áreas que precisam de melhorias, além de registrar suas expectativas para futuras produções.
Por fim, é desejável que a prática da escrita argumentativa não se restrinja a este momento. O professor pode estimular os alunos a buscarem notícias e selecionar argumentos que apoiem ou contradigam suas posições sobre temas variados, promovendo um constante exercício crítico da realidade. A habilidade de argumentar é uma competividade saudável para o desenvolvimento do pensamento lógico e para a formação de cidadãos críticos e conscientes.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Debates em sala: Organizar discussões sobre temas atuais, dividindo a sala em grupos que defendem posições opostas.
2. Jogo da argumentação: Criar um jogo onde alunos precisam defender um ponto de vista aleatoriamente atribuído a eles.
3. Redação em duplas: Em duplas, os alunos devem escrever um texto, um escrevendo e o outro revisando, alternando constantemente os papéis.
4. Comparação de textos: Traga dois textos argumentativos com posições opostas e peça aos alunos para analisarem suas estruturas e argumentos.
5. Atividade de charadas: A cada argumento corretamente decifrado, os alunos avançam em uma trilha de pontos até chegar no “grande prêmio” (um dia de não ter atividades formais).
6. Oficina de argumentação: Promover uma manhã de trabalhos manuais onde os alunos criam cartazes argumentando sobre causas sociais que acreditam.
7. Teatro de argumentação: Pedir que os alunos encenem debates em forma de teatro, utilizando trajes ou adereços que representem seus argumentos.
8. Discussões em círculo: Organizar uma roda de conversa onde cada um expõe um ponto de vista rapidamente e o resto dos alunos pode complementar ou rebater.
9. Narrativas visuais: Criar murais onde os alunos escrevem suas ideias sobre temas argumentativos e colam imagens que refletem suas opiniões.
10. Estudo de caso: Propor um problema real e pedir que os alunos apresentem suas soluções argumentativas, promovendo a aplicação prática da escrita.
