Plano de Aula: Terra, mar e ar (Educação Infantil) – Bebês

A criação de um plano de aula para a faixa etária de 2 a 3 anos possibilita que as crianças explorem o mundo à sua volta por meio de interações enriquecedoras. Neste contexto, o tema “Terra, mar e ar” será abordado de forma lúdica, convidando os pequenos a explorar as diferentes texturas, sons e movimentos que cada elemento da natureza propõe. A proposta gira em torno de uma história interativa, que permitirá que os bebês vivenciem experiências sensoriais e desenvolvam habilidades fundamentais para sua fase de desenvolvimento.

Neste plano de aula, a interatividade será o foco central. Os educadores devem estar preparados para criar um ambiente estimulante, onde os bebês possam não apenas ouvir, mas também participar da história por meio de gestos, sons e movimentos. Utilizando recursos que envolvam a participação ativa das crianças, como objetos e músicas, será possível proporcionar uma experiência rica e gratificante, considerando as especificidades do desenvolvimento infantil nesta faixa etária.

Tema: Terra, mar e ar
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 a 3 anos

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Objetivo Geral: Proporcionar uma experiência sensorial e interativa sobre os elementos da natureza: terra, mar e ar, estimulando a curiosidade e a exploração dos bebês.

Objetivos Específicos:
– Incentivar a interação entre as crianças, desenvolvendo a percepção de que suas ações têm efeitos nas outras.
– Estimular as crianças a explorar suas possibilidades de movimento em um ambiente acolhedor, imitando gestos e sons relacionados com os elementos da natureza.
– Promover a expressão de emoções e sensações por meio de gestos, balbucios e movimentos, ao longo da história interativa.
– Sensibilizar as crianças para os sons e as texturas dos elementos da natureza, como a terra, o mar e o ar.

Habilidades BNCC:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.

Materiais Necessários:
– Livro ilustrado sobre a natureza (preferencialmente com imagens grandes e coloridas)
– Objetos sonoros como chocalhos e instrumentos de percussão
– Tecido azul para simular o mar e tecido verde para simular a terra
– Almofadas ou tapetes macios para o conforto dos bebês
– Brinquedos que imitam animais do mar e do ar (ex.: peixes de borracha, pássaros de pelúcia)

Desenvolvimento:
1. Início da atividade: Sentar os bebês em um círculo, proporcionando um ambiente acolhedor, onde todos possam se ver e interagir.
2. Introdução da história: Utilizar o livro ilustrado, apresentando as imagens de forma animada, com entonações diferentes. Ao abordar cada elemento, como o mar e a terra, mostrar os respectivos tecidos para que as crianças possam sentir e tocar.
3. Sons e movimentos: Ao falar sobre o mar, utilizar chocalhos e instrumentos de percussão, incentivando as crianças a imitarem os sons das ondas. Para a terra, estimular a movimentação das mãos como se estivessem brincando na areia, oferecendo objetos apropriados se possível (como areia em recipientes) para explorar.
4. Mímica e imitação: Ao introduzir o ar, sugerir que as crianças imitem pássaros voando, movimentando os braços como asas. Promover a expressão corporal e incentivar que as crianças se revezem em apresentar sua interpretação.
5. Finalização: Reunir as crianças para um momento de relaxamento, onde possam ouvir sons da natureza (como o som do mar) e aproveitar esse momento para acalmá-las, criando um ambiente de acolhimento e conforto.

Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a interação das crianças com os objetos e com os colegas durante a atividade. Notar como cada bebê reage aos estímulos sonoros e visuais, sua capacidade de imitar movimentos e sua participação nas interações será fundamental para entender seu desenvolvimento e engajamento com a proposta.

Encerramento:
Finalizar a atividade com um momento de reflexão, onde gradualmente apagar os sons e baixar a intensidade das interações, permitindo que as crianças tenham um tempo para se acalmar. Perguntas simples podem ser feitas, como “Quem gosta do mar?” ou “Como voam os passarinhos?”, para que eles comuniquem suas preferências.

Dicas:
– Assegurar que o ambiente esteja seguro e adaptado para os bebês, evitando objetos pequenos que possam ser engolidos.
– Manter uma postura muito expressiva durante a leitura da história, utilizando gestos e variações de entonação para captar o interesse das crianças, promovendo assim um aprendizado mais efetivo e envolvente.
– Ao longo da atividade, sempre oferecer apoio e encorajamento, ajudando os bebês a se expressarem e se sentirem seguros, reforçando suas tentativas de comunicação e movimento.

Texto:

A relação das crianças pequenas com os elementos da natureza é fascinante e essencial para o seu desenvolvimento. Desde os primeiros meses de vida, os bebês começam a interagir com o ambiente ao seu redor, utilizando os sentidos, em particular a visão, a audição e o tato. É neste estágio que o contato com a natureza, de forma lúdica e interativa, favorece o desenvolvimento emocional, social e cognitivo das crianças. A partir do tema “Terra, mar e ar”, podemos explorar elementos que são não apenas fundamentais para o nosso planeta, mas também para a construção da identidade e das experiências sensoriais dos pequenos.

Ao apresentarmos a história interativa, podemos perceber como os sons influenciam a percepção das crianças sobre o mundo. Cada batida de um instrumento ou o som de água podem criar um vínculo afetivo com os elementos da natureza. Além disso, a observação dos movimentos e a imitação de gestos ajudam as crianças a entenderem sua relação com o ambiente, promovendo a consciência corporal. As interações com outras crianças, bem como com os adultos, são igualmente significativas, pois possibilitam uma troca rica, onde é possível reconhecer que suas ações geram reações e isso é parte fundamental do desenvolvimento social.

Por fim, ao criar um espaço onde a história possa ser vivenciada, estamos proporcionando aos bebês a oportunidade de explorarem não apenas a natureza, mas também a si mesmos. Através das emoções despertadas e das experiências sensoriais, eles começam a construir memórias afetivas que contribuirão para sua formação integral. Assim, ao trabalharmos os temas de “Terra, mar e ar”, promovemos não apenas o aprendizado, mas também o prazer da descoberta e da interação, que são essenciais neste período da vida.

Desdobramentos do plano:

A proposta de explorar “Terra, mar e ar” pode ser levada a um novo nível por meio de desdobramentos que aprofundem a experiência sensorial. Um possível aprofundamento seria a realização de um “Dia de Natureza”, onde os bebês poderiam ter contato direto com cada elemento. Por exemplo, uma atividade ao ar livre em um parque, onde poderia haver uma caixa de areia (representando a terra), um pequeno espelho d’água (simulando o mar) e um espaço arejado para que as crianças possam brincar e correr, sentindo o ar em contato com seus rostos. Assim, elas poderiam vivenciar na prática os elementos da história que ouviram.

Outro desdobramento interessante seria a criação de um álbum sensorial, onde as crianças poderiam fazer colagens com materiais coletados da natureza, como folhas secas, areia e pequenas conchas. Esse álbum poderia ser utilizado para conversas futuras com as crianças, permitindo que elas relembrassem as experiências já vividas. Essa estratégia favorece a memória afetiva e a continuidade dos aprendizados, promovendo uma relação ainda mais intensa com os elementos naturais.

Por fim, promover um momento de música e dança também seria um excelente desdobramento da atividade proposta. Após a história, realizar um momento em que as crianças possam se movimentar ao som de músicas que remetam aos temas explorados. Elas poderiam “voar como pássaros” ou “nadar como peixes”, estimulando não apenas a criatividade, mas também suas expressões corporais. Essa interação relaciona a leitura com a vivência, possibilitando que as crianças vejam e sintam na prática as narrativas e os conceitos trabalhados.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador tenha sempre em mente que os bebês devem ser estimulados a explorar e descobrir o mundo ao seu redor por meio da interação. O papel do adulto não é apenas o de apresentar informações, mas também o de ser um mediador nas experiências. Por isso, durante a leitura da história, o educador deve observar as reações das crianças e estar pronto para intervir com perguntas simples ou sugestões que promovam a interação e a participação dos pequenos. Isso vai muito além do conteúdo; é sobre criar memórias que vão viabilizar o aprendizado.

Além disso, é importante que o plano de aula seja flexível. Cada grupo de crianças é único e tem seus próprios ritmos e interesses. Portanto, o educador deve estar atento às respostas das crianças e adaptar as atividades conforme necessário. Se uma determinada parte da história ou atividade despertar um interesse maior, é válido expandir essa temática, explorando aspectos ou elementos adicionais que possam enriquecer ainda mais a experiência.

Por fim, o envolvimento das famílias é uma excelente estratégia para aprimorar as atividades na escola. Ao apresentar o tema “Terra, mar e ar” para os pais, sugerindo que eles realizem atividades similares em casa, como passeios a parques ou visitas a aquários, pode-se criar uma continuidade entre o que é aprendido na escola e em casa. Com isso, as crianças se sentem apoiadas e motivadas em suas descobertas, reconhecendo a importância do aprendizado na vida cotidiana.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa de sons da natureza: Criar uma caixa contendo diferentes objetos que imitam sons de natureza, como conchas, grãos de areia, folhas secas e chocalhos. Crie um momento onde os bebês possam explorar e ouvir cada som.

2. Brincadeira com toalhas: Usar toalhas de diferentes texturas e cores para simular a terra (marrom) e o mar (azul). As crianças podem sentir e descrever as texturas, além de brincar escondendo objetos sob as toalhas.

3. Dança das ondas: Colocar uma música tranquila e incentivar os bebês a imitar o movimento das ondas do mar, levantando e abaixando os braços, promovendo movimento e coordenação motora.

4. Exploração de areia: Se possível, criar uma caixa sensorial com areia limpa. As crianças podem brincar, enterrar objetos, e sentir a textura. As crianças podem explorar o conceito de “terreno” enquanto manipulam a areia.

5. Ateliê de pintura: Propor uma atividade de pintura utilizando tintas em cores que representam o mar e a terra. As crianças podem usar esponjas e pincéis para explorar diferentes formas e texturas.

6. História cantada: Transformar a história sobre “Terra, mar e ar” em uma canção simples. Cantar de forma envolvente com gestos que representem cada elemento, estimulando a interação.

7. Exploração de bolhas de sabão: Criar um momento onde as crianças possam explorar o ar através de bolhas de sabão, observando como elas flutuam e desaparecem, promovendo a percepção do ar como elemento que movimenta.

8. Brincar de escondidas: Usar uma toalha para cobrir um objeto. Cantar uma canção relacionada ao tema enquanto as crianças tentam descobrir o que está escondido. Essa brincadeira associa o toque e o jogo de esconde-esconde.

9. Álbum de Texturas: Criar um álbum que as crianças possam manusear, incluindo texturas de diferentes materiais que representem os temas como areia, tecido de feltro azul e verde.

10. Jogo da memória simplificado: Utilizar cartões com imagens dos elementos da natureza e fazer um jogo de memória com os bebês, promovendo não apenas a memorização, mas também a interação e reconhecimento dos símbolos.