Plano de Aula: Problemas que envolvem a multiplicação (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
A aprendizagem matemática é essencial na formação dos estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental. Nesta fala se busca integrar a ludicidade ao ensino da multiplicação, a fim de facilitar a compreensão ao mesmo tempo em que os professores conhecem a importância de desenvolver o raciocínio lógico dos alunos. Por meio de atividades práticas e jogos, os alunos não só aprenderão a multiplicar, mas também desfrutarão do processo, tornando a matemática uma disciplina acessível e prazerosa.
Neste plano de aula, propomos trabalhar problemas que envolvem a multiplicação, utilizando materiais lúdicos e manipulativos que os alunos poderão explorar de maneira prática. O objetivo é que, ao final da aula, os alunos não apenas consigam resolver problemas simples de multiplicação, mas também compreendam a aplicação da multiplicação na vida cotidiana e desenvolvam habilidades de cooperação e socialização por meio das atividades em grupos.
Tema: Problemas que envolvem a multiplicação
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de resolução de problemas que envolvem a multiplicação, promovendo a compreensão e aplicação dessa operação matemática de forma lúdica e prática.
Objetivos Específicos:
– Identificar e resolver problemas que envolvem multiplicação.
– Utilizar materiais manipulativos para representar o conceito de multiplicação.
– Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
– Desenvolver o raciocínio lógico e a criatividade na resolução de problemas.
Habilidades BNCC:
– (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.
Materiais Necessários:
– Blocos de montar ou outros materiais manipulativos que representem unidades (como tampinhas de garrafa, grãos, etc.).
– Quadro e marcadores.
– Fichas com problemas de multiplicação.
– Papel e caneta para anotações.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula: Inicie a aula explicando o que é a multiplicação e como ela pode ser vista como uma adição repetida. Dê exemplos práticos que as crianças possam relacionar ao seu cotidiano, como agrupamentos de objetos ou brinquedos.
2. Atividade em Grupos: Divida a turma em grupos de quatro a cinco alunos. Distribua os materiais manipulativos e peça que cada grupo utilize os materiais para representar as multiplicações de seções de problemas que você fornecer em fichas previamente preparadas. Exemplos de problemas:
– Em uma sala de aula, há 4 mesas. Cada mesa tem 3 cadeiras. Quantas cadeiras há no total?
– Se eu tenho 5 caixas de brinquedos e em cada caixa existem 2 bonecos, quantos bonecos eu tenho no total?
3. Resolução de Problemas: Peça aos alunos que resolvam os problemas utilizando os materiais. Oriente-os a contar e agrupar as peças de acordo com o problema em questão. Incentive a discussão entre os membros do grupo sobre o que cada um está fazendo e como chegaram a um resultado.
4. Compartilhamento e Socialização: Após 15 minutos, reúna os alunos e peça que cada grupo compartilhe suas soluções e os métodos que utilizaram para chegar a elas. Anote as respostas no quadro e mostre as diferentes formas de chegar ao mesmo resultado.
5. Reflexão Final: Pergunte aos alunos como se sentiram ao trabalhar em equipe e se ajudou a entender melhor a multiplicação.
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua durante as atividades. Os alunos serão avaliados pela participação, pela colaboração no grupo e pela capacidade de resolução dos problemas apresentados.
Encerramento:
Ao final da aula, faça um resumo do que foi aprendido e reforce a importância da multiplicação no dia a dia. Deixe claro que a resolução de problemas é uma habilidade que eles usarão sempre, não apenas nas atividades escolares, mas em várias situações cotidianas.
Dicas:
– Para tornar a aula ainda mais interessante, lembre-se de usar jogos e competições de multiplicação.
– Encoraje os alunos a criar seus próprios problemas de multiplicação, para que se tornem autores do seu aprendizado.
– Considere a inclusão de tecnologia, como aplicativos de matemática, se houver recursos disponíveis.
Texto:
A multiplicação é uma das operações fundamentais da matemática e desempenha um papel crucial no cotidiano das pessoas, bem como em diversas profissões. No entanto, muitos estudantes podem sentir dificuldade ao aprender a multiplicação, especialmente quando expostos apenas a abordagens tradicionais de ensino. Portanto, é fundamental utilizar um método que torne o aprendizado mais estimulante e acessível.
Utilizando jogos e materiais manipulativos, como blocos de montar, os alunos podem visualizar o conceito de multiplicação de forma mais concreta. Essa abordagem prática permite que eles compreendam como a multiplicação é, na verdade, uma adição repetida. Por exemplo, quando se afirma que 4 multiplicado por 3 (4 x 3) é igual a 12, isso pode ser visualizado como quatro grupos de três unidades, que totalizam doze.
O ensino da multiplicação também pode ser contextualizado por meio de problemas do cotidiano. Isso ajuda os alunos a perceberem a importância da multiplicação, não apenas como uma habilidade matemática, mas como uma ferramenta útil em diversas situações. Ao trabalharem em grupos, os alunos desenvolvem habilidades sociais e colaborativas igualmente valiosas, além de se divertir durante o processo, tornando a matemática uma disciplina menos temida e mais apreciada.
Desdobramentos do plano:
A aula sobre problemas que envolvem multiplicação pode ser expandida de diversas formas. Uma alternativa seria realizar atividades ao ar livre, onde as crianças poderiam medir ou contar objetos naturais, como folhas ou pedras, e aplicar a multiplicação na contagem de grupos. Isso reforçaria a relação entre matemática e vida cotidiana. Além disso, a criação de jogos com regras envolvendo a multiplicação pode estimular o interesse dos alunos, transformando o aprendizado em uma experiência lúdica.
Após a introdução das técnicas de multiplicação, recomenda-se que os professores incentivem os alunos a trabalharem em projetos. Cada grupo pode desenvolver uma apresentação ou um poster sobre utilidades da multiplicação, como suas aplicações em receitas, compras ou situações de divisão de bens, promovendo um entendimento mais aprofundado do assunto.
Ao final das aulas, os educadores podem solicitar aos alunos que mantenham um diário de matemática onde anotam suas descobertas e práticas relacionadas à multiplicação. Essa prática ajudará a solidificar o aprendizado e fornecer uma referência para os conceitos matemáticos que aprenderam ao longo do ano.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores se sintam confortáveis em adaptar os problemas e as atividades de acordo com o perfil e as necessidades da turma. A personalização dos problemas pode gerar um interesse maior e promover a inclusão de todos os alunos. A utilização de tecnologias, quando possível, também pode facilitar a abordagem pedagógica, tornando o aprendizado ainda mais atrativo.
Além disso, a formação contínua dos professores no campo da diagramação de aulas interativas pode contribuir significativamente para a melhoria do aprendizado dos alunos. Avaliações construtivistas devem ser incorporadas nas práticas educativas para acompanhar o desenvolvimento dos estudantes ao longo do tempo.
Finalmente, envolver os pais nesse processo pode ser uma excelente estratégia. Incentive que realizem atividades de multiplicação em casa, como dividir produtos do supermercado entre os membros da família. Isso reforçará o entendimento da multiplicação e envolverá os pais no aprendizado dos filhos.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Tabuada: Utilize um tabuleiro com espaços numerados. Ao invés de avançar por dados, as crianças responderão a perguntas de multiplicação para avançar. Estabeleça premiações como estrelas ou adesivos para motivação.
2. Criação de Cartões: Peça aos alunos para fazer cartões de multiplicação (ex: uma face com a operação e a outra com a resposta). Depois podem jogar em pares um jogo de memória.
3. Construção de Pirâmides de Multiplicação: Os alunos usarão blocos de montar para formar pirâmides onde cada bloco representará o resultado de multiplicações. Eles poderão trabalhar em pares e competir para ver quem consegue completar mais rápido.
4. Contagem de Grupos: Leve os alunos para o pátio e peça que contem objetos do ambiente, formando grupos para resolver problemas de multiplicação baseados nas contagens dos grupos.
5. Aventuras de Multiplicação: Crie uma história na qual os alunos se tornam personagens e enfrentam desafios que envolvem multiplicação para alcançar um objetivo final (ex: resgatar um tesouro).
6. Bingo da Multiplicação: Elabore cartelas de bingo com resultados de multiplicações e chame as operações, incentivando os alunos a marcar os resultados.
7. Teatro das Multiplicações: Os alunos representarão em grupos problemas de multiplicação de maneira teatral. Essa atividade irá permitir que explorem a compreensão do que estão aprendendo.
8. Desenho de Problemas: Os alunos desenharão histórias em quadrinhos onde a resolução de cada quadrinho envolva a multiplicação.
9. Quebra-cabeça com Números: Crie quebra-cabeças onde ao juntar as peças, a multiplicação de cada par de números resultará no número que vem na peça a ser completada.
10. Caça ao Tesouro: Configure uma caça ao tesouro onde, em cada etapa, as crianças devem resolver um problema de multiplicação para avançar. As pistas podem estar escondidas e devem ser descobertas em pequenas divisões de grupos.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual é o resultado de 3 x 4?
a) 12
b) 7
c) 10
d) 6
Gabarito: a) 12
2. Se há 5 pacotes e cada pacote contém 2 balas, quantas balas há no total?
a) 7
b) 5
c) 12
d) 10
Gabarito: d) 10
3. Você tem 3 caixas de lápis. Cada caixa contém 8 lápis. Quantos lápis você tem no total?
a) 24
b) 22
c) 26
d) 18
Gabarito: a) 24
4. Se você plantar 4 flores em cada um dos 3 vasos, quantas flores serão plantadas?
a) 12
b) 10
c) 14
d) 8
Gabarito: a) 12
5. Ana tem 2 pacotes de figurinhas. Cada pacote contém 6 figurinhas. Quantas figurinhas ela tem?
a) 16
b) 10
c) 12
d) 18
Gabarito: c) 12
6. Existem 4 grupos de crianças. Se cada grupo tem 5 crianças, quantas crianças há no total?
a) 15
b) 20
c) 25
d) 10
Gabarito: b) 20
7. Um carro se desloca a uma velocidade de 2 km por hora. Se ele se deslocar por 3 horas, qual será a distância percorrida?
a) 5 km
b) 10 km
c) 6 km
d) 7 km
Gabarito: b) 6 km
8. Se cada aluno tem 2 livros e há 6 alunos na sala, quantos livros existem no total?
a) 12
b) 14
c) 10
d) 15
Gabarito: a) 12
9. Você juntou 3 jogos de tabuleiro. Se cada jogo custa 40 reais, quanto você gastou no total?
a) 100 reais
b) 120 reais
c) 80 reais
d) 60 reais
Gabarito: b) 120 reais
10. Se uma caixa de chocolates contém 12 chocolates e você compra 5 caixas, quantos chocolates você tem?
a) 60
b) 50
c) 40
d) 30
Gabarito: a) 60
