Plano de Aula: Criar música com blocos de espuma.
Plano de Aula: Criar música com blocos de espuma
Tema:
Criar música com blocos de espuma
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e criar sons utilizando blocos de espuma, desenvolvendo a percepção musical e a coordenação motora.
Objetivos específicos:
- Estimular a criatividade e a expressão musical das crianças.
- Promover a exploração de diferentes sons e ritmos através dos blocos de espuma.
- Desenvolver habilidades motoras finas ao manusear os blocos.
- Fomentar a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades musicais.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Blocos de espuma de diferentes tamanhos e cores.
- Caixas de som ou instrumentos musicais simples (como pandeiros e chocalhos).
- Materiais para decoração dos blocos (tintas atóxicas, adesivos, etc.).
- Um espaço amplo e seguro para a realização das atividades.
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa onde as crianças serão apresentadas aos blocos de espuma. O educador deve explicar que os blocos podem ser utilizados para criar sons e que cada bloco pode representar um instrumento musical. As crianças serão incentivadas a tocar os blocos de diferentes maneiras, como batendo, arrastando ou sacudindo, para descobrir quais sons conseguem produzir. Essa exploração inicial deve durar cerca de 10 minutos.
Após a exploração, o educador irá propor uma atividade em grupo, onde as crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá um conjunto de blocos de espuma. O objetivo é que cada grupo crie uma pequena “banda” e escolha um ritmo ou uma música que gostem. As crianças poderão usar os blocos para acompanhar a música, criando sons que imitam instrumentos reais. Essa atividade deve durar cerca de 20 minutos.
Em seguida, cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua “banda” para os demais colegas. O educador pode tocar uma música de fundo enquanto as crianças se apresentam, incentivando-as a se expressar livremente. Essa parte da atividade deve durar cerca de 15 minutos. O educador deve estar atento para elogiar e incentivar a participação de todos, reforçando a importância da colaboração e do respeito às ideias dos colegas.
Por fim, a aula será encerrada com uma reflexão em grupo sobre a experiência. O educador pode perguntar o que as crianças mais gostaram de fazer e quais sons conseguiram criar. Essa reflexão final deve durar cerca de 5 minutos, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências e sentimentos sobre a atividade.
Atividades:
- Exploração livre dos blocos de espuma: as crianças devem tocar e experimentar diferentes sons.
- Criação de uma “banda” em grupos: as crianças escolhem uma música e criam sons com os blocos.
- Apresentação das bandas: cada grupo apresenta sua criação para os colegas.
- Reflexão em grupo sobre a atividade: as crianças compartilham suas experiências e aprendizados.
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na observação do educador durante as atividades. Serão considerados aspectos como a participação das crianças, a criatividade na utilização dos blocos e a capacidade de trabalhar em grupo. O educador deve registrar as interações e os sons criados, além de anotar as impressões das crianças durante a reflexão final.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode incluir diferentes tipos de músicas, como clássicas, folclóricas ou contemporâneas, para que as crianças possam explorar uma variedade de ritmos. Além disso, é importante garantir que os blocos de espuma sejam seguros e adequados para a faixa etária, evitando peças pequenas que possam ser engolidas. O espaço deve ser amplo e livre de obstáculos para permitir que as crianças se movimentem livremente durante as atividades.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Utilizar diferentes superfícies para tocar os blocos (como mesas, chão, etc.) e observar as diferenças de som.
- Incluir uma atividade de pintura nos blocos de espuma, permitindo que as crianças personalizem seus instrumentos.
- Fazer uma roda de músicas onde cada criança escolhe uma canção para tocar com os blocos.
- Usar os blocos para criar uma história musical, onde cada som representa um personagem ou ação.
- Incluir elementos da natureza, como folhas ou pedras, para criar sons diferentes junto com os blocos.
- Realizar uma atividade de dança onde as crianças se movimentam ao som dos blocos.
- Fazer um jogo de imitação de sons, onde as crianças tentam reproduzir os sons que o educador faz com os blocos.
- Incluir instrumentos de percussão simples, como tambores, para complementar a atividade.
- Promover uma atividade de “caça ao som”, onde as crianças devem encontrar diferentes sons no ambiente.
- Realizar uma apresentação final para os pais, onde as crianças mostram o que aprenderam e criaram durante as aulas.
