Plano de Aula: Sons de brinquedos de plástico sendo batidos.
Plano de Aula: Sons de brinquedos de plástico sendo batidos
Tema:
Sons de brinquedos de plástico sendo batidos
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a exploração e a criação de sons utilizando brinquedos de plástico, desenvolvendo a percepção auditiva e a coordenação motora.
Objetivos específicos:
- Estimular a criatividade e a imaginação através da produção de sons.
- Promover a interação social entre as crianças durante as atividades em grupo.
- Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear os brinquedos.
- Explorar diferentes ritmos e sons, promovendo a musicalidade.
- Incentivar a observação e a descrição dos sons produzidos.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Brinquedos de plástico variados (carrinhos, blocos, bonecos, etc.)
- Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.)
- Caixas de som ou aparelho de som para reprodução de músicas.
- Tapete ou área delimitada para as atividades.
- Materiais de apoio (papel, canetinhas, etc. para registro das atividades).
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar quais brinquedos de plástico conhecem e quais sons acreditam que podem produzir com eles. Essa interação inicial é fundamental para estimular a curiosidade e o interesse dos pequenos. Após essa introdução, os educadores apresentarão os brinquedos disponíveis, incentivando as crianças a explorá-los livremente, batendo-os e observando os sons que conseguem criar.
Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo terá a tarefa de criar uma pequena “orquestra” utilizando os brinquedos de plástico. Os educadores circularão entre os grupos, auxiliando e incentivando a experimentação de diferentes combinações de sons. Essa atividade promove a colaboração e a troca de ideias entre as crianças, além de desenvolver a habilidade de ouvir e respeitar o tempo do outro.
Após a exploração sonora, será proposto um momento de musicalidade, onde as crianças poderão acompanhar uma música conhecida, utilizando os sons dos brinquedos como instrumentos. Essa atividade não só reforça a habilidade de criar sons, mas também introduz conceitos de ritmo e tempo, fundamentais para o desenvolvimento musical. Ao final, as crianças poderão compartilhar suas experiências e os sons que mais gostaram de produzir.
Atividades:
- Exploração Livre: Disponibilizar os brinquedos de plástico e permitir que as crianças explorem os sons que podem produzir batendo-os de diferentes maneiras.
- Criação da Orquestra: Dividir as crianças em grupos e incentivá-las a criar uma “orquestra” com os brinquedos, experimentando diferentes ritmos e sons.
- Musicalidade: Reproduzir uma música conhecida e convidar as crianças a acompanhar a canção utilizando os sons dos brinquedos.
- Registro Sonoro: Após as atividades, as crianças poderão desenhar ou escrever sobre os sons que mais gostaram de produzir, estimulando a expressão artística e a comunicação.
- Roda de Conversa: Finalizar a aula com uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e o que aprenderam sobre os sons dos brinquedos.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas e a capacidade de explorar e criar sons. Os educadores poderão registrar as observações em um diário de classe, anotando as descobertas e progressos de cada criança. Além disso, a avaliação também poderá incluir os registros feitos pelas crianças sobre suas experiências sonoras.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é interessante incluir momentos de improvisação musical, onde as crianças possam criar suas próprias canções utilizando os sons dos brinquedos. Além disso, é fundamental criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar. Os educadores devem estar atentos às reações e interesses das crianças, adaptando as atividades conforme necessário para atender às necessidades individuais.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Caça ao Som: Esconder os brinquedos em diferentes locais e convidar as crianças a encontrá-los, ouvindo os sons que produzem.
- Desfile Sonoro: Organizar um desfile onde as crianças possam mostrar seus brinquedos e os sons que conseguem criar.
- História Musical: Contar uma história utilizando os sons dos brinquedos para ilustrar os momentos da narrativa.
- Jogo de Imitação: Um educador faz um som com um brinquedo e as crianças devem imitar o som e o ritmo.
- Oficina de Sons: Criar uma oficina onde as crianças possam experimentar diferentes maneiras de produzir sons com os brinquedos.
- Teatro de Som: Criar pequenas cenas teatrais onde os sons dos brinquedos são utilizados como parte da narrativa.
- Exploração Sensorial: Convidar as crianças a explorar os brinquedos com os olhos vendados, focando apenas nos sons que produzem.
- Ritmo e Movimento: Associar os sons dos brinquedos a movimentos corporais, criando uma dança sonora.
- Canções Inventadas: Incentivar as crianças a criar suas próprias canções utilizando os sons dos brinquedos como base.
- Jogo de Sons: Criar um jogo onde as crianças devem adivinhar qual brinquedo está sendo batido apenas pelo som.
