Plano de Aula: Sons com batidas leves em tampinhas de garrafa.
Plano de Aula: Sons com batidas leves em tampinhas de garrafa
Tema:
Sons com batidas leves em tampinhas de garrafa
Etapa:
Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a exploração sonora através de tampinhas de garrafa, desenvolvendo a percepção auditiva e a coordenação motora fina, além de estimular a criatividade e a expressão musical.
Objetivos específicos:
- Estimular a criação de sons variados utilizando tampinhas de garrafa.
- Desenvolver a coordenação motora ao manipular as tampinhas.
- Promover a interação e o trabalho em grupo durante as atividades musicais.
- Explorar diferentes ritmos e sons, ampliando o repertório musical das crianças.
- Fomentar a criatividade ao permitir que as crianças inventem suas próprias músicas e ritmos.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Tampinhas de garrafa (de diferentes tamanhos e cores)
- Caixas de papelão ou recipientes para armazenar as tampinhas
- Instrumentos musicais simples (como pandeiros ou chocalhos)
- Caixas de som ou um aparelho de som para tocar músicas
- Fichas com imagens de instrumentos musicais
Metodologia:
A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde o educador apresentará as tampinhas de garrafa e explicará que elas podem ser utilizadas para criar sons. As crianças serão incentivadas a tocar as tampinhas, explorando diferentes formas de fazer barulho, como bater uma contra a outra ou sacudi-las dentro de um recipiente. O educador deve observar e interagir com as crianças, fazendo perguntas sobre os sons que estão criando e incentivando-as a descrever o que ouvem.
Após a exploração inicial, o educador colocará uma música animada e convidará as crianças a acompanharem o ritmo utilizando as tampinhas. Essa atividade ajudará as crianças a entenderem a relação entre música e movimento, além de desenvolver a noção de tempo e ritmo. Durante a atividade, o educador pode variar a intensidade da música, pedindo que as crianças toquem mais forte ou mais suave, conforme o ritmo da canção.
Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos e cada grupo receberá um conjunto de tampinhas. O educador solicitará que cada grupo crie sua própria música, utilizando as tampinhas como instrumentos. Essa atividade promoverá a colaboração entre as crianças e estimulará a criatividade, pois elas poderão inventar ritmos e sons únicos. O educador deve circular entre os grupos, oferecendo suporte e sugestões, e incentivando a troca de ideias entre as crianças.
Por fim, cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua criação para os demais colegas. O educador pode gravar as apresentações para que as crianças possam ouvir suas músicas posteriormente. Essa etapa é importante para desenvolver a autoconfiança e a habilidade de se expressar em público. Ao final da aula, o educador pode promover uma reflexão sobre a experiência, perguntando às crianças o que mais gostaram de fazer e quais sons acharam mais interessantes.
Atividades:
- Exploração livre: As crianças terão 10 minutos para explorar as tampinhas de garrafa livremente, criando sons e se familiarizando com o material.
- Ritmo com música: Colocar uma música animada e pedir que as crianças acompanhem o ritmo com as tampinhas, alternando entre sons suaves e fortes.
- Criação em grupo: Dividir as crianças em grupos e pedir que cada grupo crie uma música original com as tampinhas, incentivando a colaboração e a troca de ideias.
- Apresentação: Cada grupo apresentará sua música para a turma, promovendo a interação e a confiança.
- Reflexão final: Realizar uma roda de conversa para que as crianças compartilhem o que aprenderam e o que mais gostaram durante a atividade.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O educador deve prestar atenção na capacidade das crianças de criar sons, seguir ritmos e colaborar em grupo. Além disso, a reflexão final permitirá que as crianças expressem suas opiniões e sentimentos sobre a atividade, contribuindo para a avaliação do aprendizado.
Dicas:
Para enriquecer o plano, o educador pode trazer diferentes tipos de tampinhas (de garrafa PET, de vidro, etc.) para que as crianças percebam as diferenças sonoras. Além disso, pode-se incluir outros materiais que façam sons, como caixas de papelão ou latas, ampliando as possibilidades de exploração sonora. O uso de músicas de diferentes culturas também pode enriquecer a experiência, permitindo que as crianças conheçam ritmos e sons variados.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Jogo do eco: O educador faz um som com as tampinhas e as crianças devem repetir o som.
- Caça ao som: Esconder tampinhas em diferentes locais e as crianças devem encontrá-las seguindo os sons.
- Desenho sonoro: As crianças desenham enquanto ouvem os sons das tampinhas, criando uma relação entre som e imagem.
- História musical: Criar uma história onde cada parte é acompanhada por um som diferente feito com as tampinhas.
- Ritmo da natureza: Levar as crianças para fora e pedir que imitem sons da natureza usando as tampinhas.
- Instrumentos de percussão: Criar uma orquestra de tampinhas, onde cada criança toca um ritmo diferente.
- Danças com sons: Criar uma dança onde as crianças devem tocar as tampinhas em momentos específicos da música.
- Contação de histórias com sons: Contar uma história e pedir que as crianças façam sons com as tampinhas em momentos-chave.
- Exploração de texturas: Usar tampinhas de diferentes materiais e texturas, explorando os sons que cada uma faz.
- Roda de canções: Criar uma roda onde as crianças cantam e tocam as tampinhas ao mesmo tempo, promovendo a integração.
