Plano de Aula: Pintura com pincéis largos em folhas grandes.

Plano de Aula: Pintura com pincéis largos em folhas grandes

Tema:

Pintura com pincéis largos em folhas grandes

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a experiência de explorar a pintura com pincéis largos, desenvolvendo suas habilidades motoras e expressivas, além de estimular a criatividade e a interação social.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora fina e grossa através do uso de pincéis largos.
• Promover a exploração de cores e formas, incentivando a criatividade.
• Desenvolver a percepção espacial ao trabalhar com folhas grandes.
• Fomentar a socialização e o trabalho em grupo durante a atividade.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Pincéis largos de diferentes tamanhos.
• Folhas grandes de papel (papel kraft ou papel para pintura).
• Tintas atóxicas em diversas cores.
• Recipientes para mistura de tintas.
• Jornais ou plásticos para proteger o chão.
• Toalhas ou panos para limpeza.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma breve conversa sobre cores e a importância da pintura na expressão artística. As crianças serão incentivadas a falar sobre suas cores favoritas e como elas se sentem ao ver diferentes cores. Em seguida, será feita uma demonstração de como usar os pincéis largos, mostrando como é possível criar diferentes efeitos e texturas na folha. As crianças serão encorajadas a experimentar livremente, utilizando os pincéis para criar suas próprias obras de arte.

Durante a atividade, o educador irá circular entre as crianças, observando e interagindo, fazendo perguntas que estimulem a reflexão sobre o que estão criando. O educador também pode sugerir que as crianças misturem cores, promovendo a exploração e a descoberta. É importante que o ambiente esteja preparado para que as crianças se sintam à vontade para se movimentar e explorar, garantindo que todos tenham espaço suficiente para trabalhar.

Ao final da atividade, as crianças poderão compartilhar suas obras com os colegas, promovendo um momento de socialização e valorização do trabalho coletivo. O educador pode incentivar as crianças a falarem sobre o que pintaram, como se sentiram durante a atividade e o que aprenderam sobre as cores e a pintura.

Atividades:

• Atividade 1: Apresentação das cores – O educador apresenta as tintas e as cores disponíveis, permitindo que as crianças explorem as cores com os dedos antes de usar os pincéis.
• Atividade 2: Pintura livre – As crianças são convidadas a pintar livremente em folhas grandes, utilizando pincéis largos. O educador deve incentivar a criatividade e a exploração.
• Atividade 3: Mistura de cores – Propor que as crianças experimentem misturar duas ou mais cores, observando o resultado e discutindo o que acontece com as cores.
• Atividade 4: Exposição das obras – Após a pintura, as crianças podem expor suas obras em um espaço da sala, promovendo uma “galeria de arte” onde cada uma pode apresentar seu trabalho.
• Atividade 5: Limpeza e organização – Ao final, as crianças devem participar da limpeza dos materiais, aprendendo sobre a importância de cuidar do espaço e dos recursos utilizados.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante a atividade. O educador deve atentar-se para o desenvolvimento das habilidades motoras, a criatividade demonstrada nas pinturas e a capacidade de socialização durante a atividade em grupo. Feedback positivo deve ser dado para encorajar a autoexpressão e a confiança das crianças em suas habilidades artísticas.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é interessante incluir músicas relacionadas à pintura ou à natureza, criando um ambiente lúdico e estimulante. Além disso, pode-se sugerir que as crianças tragam roupas que possam sujar, para que se sintam mais à vontade para explorar a pintura sem preocupações. É importante também garantir que haja um espaço adequado para a secagem das obras, evitando que as pinturas sejam danificadas.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. Pintura com os pés – Usar tinta e folhas grandes para que as crianças pintem com os pés, explorando novas formas de expressão.
• 2. Pintura ao ar livre – Levar as crianças para pintar em um espaço externo, aproveitando a natureza como inspiração.
• 3. Pintura com objetos – Utilizar objetos como esponjas, folhas e outros materiais para criar texturas diferentes nas pinturas.
• 4. Contação de histórias – Contar uma história que envolva cores e pintura, e depois convidar as crianças a representá-la através da pintura.
• 5. Pintura coletiva – Criar uma grande tela onde todas as crianças possam pintar juntas, promovendo a colaboração.
• 6. Pintura com música – Colocar músicas animadas e deixar que as crianças pintem ao ritmo da música, estimulando a criatividade.
• 7. Pintura sensorial – Adicionar elementos como areia ou arroz à tinta para criar uma experiência tátil.
• 8. Desenho com sombras – Usar a luz do sol para projetar sombras de objetos e convidar as crianças a pintarem essas sombras.
• 9. Pintura temática – Criar um tema específico para a pintura, como animais ou natureza, e incentivar as crianças a explorarem essas ideias.
• 10. Exposição de arte – Organizar uma pequena exposição das obras das crianças para que os pais e outros alunos possam apreciar o trabalho realizado.