Plano de Aula: Pintura coletiva com tintas.

Plano de Aula: Pintura coletiva com tintas

Tema:

Pintura coletiva com tintas

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar uma experiência lúdica e criativa através da pintura coletiva, estimulando a expressão artística e o desenvolvimento motor das crianças.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora fina e grossa através da manipulação de pincéis e tintas.
• Promover a socialização e o trabalho em equipe durante a atividade de pintura coletiva.
• Desenvolver a percepção espacial ao se movimentar no espaço de pintura.
• Incentivar a criatividade e a autoexpressão através da arte.
• Fomentar a apreciação estética e o respeito pelas produções dos colegas.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Tintas de diferentes cores (guache ou acrílica)
• Pincéis de diversos tamanhos
• Papel kraft ou lona para pintura
• Recipientes para misturar tintas
• Jornais ou plásticos para proteger o chão
• Roupas velhas ou aventais para as crianças
• Água para limpeza dos pincéis
• Espaço amplo e arejado para a atividade

Metodologia:

A atividade de pintura coletiva será realizada em um espaço amplo, onde as crianças poderão se movimentar livremente. Antes de iniciar, o educador deve apresentar as tintas e os pincéis, explicando as cores e como utilizá-los. É importante que as crianças estejam vestidas com roupas que possam sujar, ou que usem aventais, para que se sintam à vontade para explorar a atividade sem medo de se sujar.

O educador deve organizar as crianças em grupos pequenos, promovendo a interação e a colaboração entre elas. Cada grupo receberá uma área delimitada no papel kraft ou na lona, onde poderão criar suas obras de arte. O educador pode sugerir temas ou deixar que as crianças decidam livremente o que desejam pintar, incentivando a criatividade e a autoexpressão.

Durante a atividade, o educador deve circular entre os grupos, observando e incentivando as crianças a experimentarem diferentes técnicas de pintura, como misturar cores, usar pincéis de tamanhos variados e até mesmo as mãos para criar texturas. É fundamental que o educador faça perguntas abertas, estimulando as crianças a falarem sobre suas criações e o que estão sentindo ao pintar.

Ao final da atividade, é importante que as crianças tenham um momento para compartilhar suas obras com os colegas, promovendo a apreciação estética e o respeito pelo trabalho dos outros. O educador pode organizar uma pequena “exposição” onde cada grupo apresenta sua pintura, explicando o que foi feito e como se sentiram durante o processo.

Atividades:

• Exploração das cores: Antes de iniciar a pintura, as crianças podem explorar as cores, misturando-as em recipientes e observando as novas tonalidades que surgem.
• Pintura livre: Cada criança pode escolher um espaço no papel kraft ou lona para pintar livremente, utilizando as cores que preferirem.
• Pintura em grupo: As crianças podem se reunir em grupos e criar uma pintura coletiva, onde cada uma contribui com um elemento da obra.
• Atividade sensorial: Além dos pincéis, as crianças podem usar as mãos e outros objetos (como esponjas) para aplicar tinta, explorando diferentes texturas.
• Contação de histórias: O educador pode contar uma história relacionada à pintura, incentivando as crianças a representarem visualmente os personagens ou cenários da narrativa.

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante a atividade. O educador deve atentar-se para o desenvolvimento das habilidades motoras, a interação social e a capacidade de expressão artística. É importante registrar as observações e, se possível, fotografar as obras para compor um portfólio das experiências artísticas das crianças.

Dicas:

Para enriquecer o plano, o educador pode incluir músicas relacionadas à pintura ou à natureza, criando um ambiente ainda mais lúdico. Além disso, é interessante promover um momento de reflexão após a atividade, onde as crianças possam falar sobre o que aprenderam e como se sentiram durante a pintura.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Jogo das cores: Um jogo onde as crianças devem encontrar objetos da mesma cor das tintas que estão utilizando.
• Pintura com os pés: As crianças podem explorar a pintura utilizando os pés, criando uma experiência sensorial diferente.
• Desenho com sombras: Usar lanternas para projetar sombras e as crianças podem pintar as silhuetas que aparecem.
• Caça ao tesouro de cores: Uma atividade onde as crianças devem encontrar objetos de diferentes cores para usar na pintura.
• Histórias em quadrinhos: As crianças podem criar uma história em quadrinhos utilizando suas pinturas como ilustrações.
• Teatro de fantoches: Após a pintura, as crianças podem criar fantoches e encenar uma história relacionada ao que pintaram.
• Experiência com texturas: Adicionar materiais como areia ou folhas à tinta para criar texturas diferentes nas pinturas.
• Pintura ao ar livre: Realizar a atividade de pintura em um espaço externo, aproveitando a natureza como inspiração.
• Colagem de elementos naturais: As crianças podem coletar folhas e flores para colar em suas pinturas, enriquecendo a obra.
• Exposição de arte: Organizar uma exposição das obras das crianças, convidando os pais para apreciarem as criações.