Plano de Aula: Organizar os brinquedos após brincar.
Plano de Aula: Organizar os brinquedos após brincar
Tema:
Organização e cuidado com os brinquedos.
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Desenvolver a consciência sobre a importância da organização dos brinquedos, promovendo a autonomia e o cuidado com o espaço coletivo.
Objetivos específicos:
- Estimular a identificação dos brinquedos e sua correta organização.
- Promover a coordenação motora ao manusear os brinquedos.
- Incentivar a socialização e o trabalho em equipe durante a atividade de organização.
- Desenvolver a linguagem ao descrever os brinquedos e suas características.
- Fomentar a responsabilidade individual e coletiva no cuidado com os materiais.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Brinquedos variados (bloquinhos, bonecas, carrinhos, etc.).
- Caixas ou cestos para organização.
- Fichas ilustrativas com imagens dos brinquedos.
- Música animada para a atividade.
- Espaço amplo para a realização da atividade.
Metodologia:
A atividade se inicia com uma roda de conversa onde as crianças são convidadas a compartilhar quais brinquedos mais gostam de brincar e como se sentem ao organizá-los. Essa interação inicial é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e experiências. Após a conversa, a educadora apresenta os brinquedos que serão utilizados na atividade, mostrando a importância de cada um e como eles devem ser guardados após o uso.
Em seguida, as crianças são divididas em pequenos grupos, onde cada grupo ficará responsável por uma área específica do espaço de brincadeira. A educadora orienta as crianças a explorarem as diferentes formas de deslocamento, como pular e correr, enquanto coletam os brinquedos espalhados. Essa parte da atividade não só promove o movimento, mas também ajuda as crianças a entenderem as noções de espaço, como em frente, atrás, dentro e fora.
Após a coleta dos brinquedos, as crianças são incentivadas a discutir em grupo sobre como organizar os brinquedos de forma eficiente. A educadora pode utilizar fichas ilustrativas para ajudar na identificação dos brinquedos e na escolha dos locais adequados para guardá-los. Essa etapa é crucial para desenvolver a habilidade de trabalho em equipe e a responsabilidade, pois cada criança deve contribuir para a organização do espaço.
Por fim, a atividade é encerrada com uma reflexão em grupo sobre a importância de manter o espaço organizado e como isso pode facilitar a brincadeira no futuro. As crianças são convidadas a compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade, promovendo assim a linguagem e a expressão oral.
Atividades:
- Roda de conversa: Iniciar a atividade com uma conversa sobre os brinquedos e a importância de organizá-los.
- Coleta dos brinquedos: Dividir as crianças em grupos e incentivá-las a coletar os brinquedos espalhados pelo espaço.
- Organização em grupo: Discutir em grupo como organizar os brinquedos e escolher os locais adequados para cada um.
- Reflexão final: Encerrar a atividade com uma conversa sobre o que aprenderam e como se sentiram ao organizar os brinquedos.
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas e a capacidade de seguir as orientações dadas. A educadora deve estar atenta ao desenvolvimento das habilidades motoras e sociais, além de avaliar a compreensão das crianças sobre a importância da organização e do cuidado com os brinquedos.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é interessante incluir músicas que falem sobre organização ou que incentivem o movimento. Além disso, criar um cartaz com as regras de organização dos brinquedos pode ser uma forma de reforçar o aprendizado. A utilização de cores e formas para categorizar os brinquedos também pode tornar a atividade mais lúdica e visual.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- Jogo de memória: Criar um jogo de memória com imagens dos brinquedos para reforçar a identificação.
- Caça ao tesouro: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar os brinquedos e colocá-los em seus devidos lugares.
- Teatro de fantoches: Utilizar fantoches para contar uma história sobre a importância de manter os brinquedos organizados.
- Desenho coletivo: Propor que as crianças desenhem um espaço de brincadeira organizado e colorido.
- Brincadeira de imitação: Fazer uma brincadeira onde as crianças imitam diferentes formas de organização dos brinquedos.
- Roda de histórias: Contar histórias que envolvam personagens que aprendem a organizar seus brinquedos.
- Atividade sensorial: Criar uma atividade onde as crianças possam tocar e sentir diferentes texturas dos brinquedos enquanto falam sobre eles.
- Construção de um mural: Fazer um mural com fotos das crianças organizando os brinquedos, para que todos possam ver e lembrar da atividade.
- Jogo de perguntas e respostas: Criar um jogo onde as crianças respondem perguntas sobre os brinquedos e sua organização.
- Brincadeira de roda: Fazer uma brincadeira de roda onde as crianças passam um brinquedo e falam sobre ele antes de guardá-lo.
