Plano de Aula: Colocar a toalha após o banho.

Plano de Aula: Colocar a toalha após o banho

Tema:

O tema deste plano de aula é a importância do autocuidado, especificamente a prática de colocar a toalha após o banho, um momento que envolve não apenas a higiene pessoal, mas também o desenvolvimento da autonomia e da consciência corporal nas crianças.

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

As habilidades da BNCC que serão trabalhadas neste plano incluem: (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras; (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo; (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

O objetivo geral deste plano de aula é promover a autonomia das crianças no cuidado pessoal, especificamente no ato de se secar e colocar a toalha após o banho, estimulando a consciência corporal e a independência.

Objetivos específicos:

  • Estimular a prática do autocuidado após o banho.
  • Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear a toalha.
  • Promover a consciência espacial ao se deslocar para o local de secagem.
  • Incentivar a expressão verbal ao descrever o processo de se secar.
  • Fomentar a socialização e a interação entre as crianças durante as atividades.

Duração aproximada:

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Toalhas de diferentes tamanhos e texturas.
  • Espelhos infantis.
  • Brinquedos que simulem o ato de tomar banho.
  • Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
  • Música suave para criar um ambiente relaxante.

Metodologia:

A aula inicia-se com uma roda de conversa onde as crianças são convidadas a compartilhar suas experiências sobre o banho. Perguntas como “O que vocês fazem depois do banho?” e “Como se sentem ao se secar?” ajudam a introduzir o tema. Após essa interação, o educador apresenta as toalhas, explicando suas diferentes texturas e tamanhos, e como cada uma pode ser utilizada. A ideia é que as crianças toquem e sintam as toalhas, criando uma conexão sensorial com o material.

Em seguida, as crianças são divididas em pequenos grupos, onde cada grupo terá a oportunidade de simular o ato de se secar com a toalha. O educador orienta as crianças a se deslocarem de um ponto a outro, utilizando noções de espaço como “em frente”, “atrás”, “em cima” e “embaixo”, enquanto se secam. Essa atividade não só promove o autocuidado, mas também a coordenação motora e a consciência espacial.

Após a simulação, as crianças são convidadas a desenhar o que mais gostaram na atividade, utilizando os materiais de desenho disponíveis. Isso permite que expressem suas emoções e experiências de forma criativa, além de desenvolverem suas habilidades manuais. O educador circula entre os grupos, incentivando a verbalização das experiências e promovendo a socialização.

Atividades:

  • Roda de conversa: Iniciar a aula com uma conversa sobre o banho e o que vem depois, estimulando a participação das crianças.
  • Exploração sensorial: Apresentar toalhas de diferentes texturas e tamanhos, permitindo que as crianças toquem e sintam.
  • Simulação do ato de se secar: Organizar uma atividade onde as crianças se separam em grupos e simulam o ato de se secar com a toalha, utilizando noções espaciais.
  • Desenho: Propor que as crianças desenhem o que mais gostaram na atividade, promovendo a expressão artística.
  • Apresentação dos desenhos: Finalizar a aula com uma apresentação dos desenhos, onde cada criança pode compartilhar sua experiência.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando no envolvimento das crianças nas atividades, na capacidade de se expressar e na demonstração de autonomia ao manusear a toalha. O educador deve observar como as crianças interagem entre si, se conseguem seguir as orientações dadas e se demonstram compreensão sobre o ato de se secar após o banho.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar. Utilize músicas suaves para criar um clima relaxante durante a atividade de simulação. Além disso, incentive a participação ativa das crianças, fazendo perguntas que estimulem a reflexão e a verbalização sobre suas experiências.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

  • Teatro de fantoches: Criar uma história onde os personagens precisam se secar após o banho.
  • Jogo de imitação: As crianças imitam os gestos de se secar com a toalha, promovendo a coordenação motora.
  • Caça ao tesouro: Esconder toalhas pela sala e as crianças devem encontrá-las e usá-las.
  • Histórias ilustradas: Ler um livro que fale sobre o banho e o autocuidado, estimulando a discussão.
  • Brincadeira de roda: Cantar músicas relacionadas ao banho e ao cuidado pessoal.
  • Atividade com espelhos: As crianças se observam no espelho enquanto se secam, promovendo a autoimagem.
  • Desenho coletivo: Criar um mural onde as crianças desenham suas experiências com o banho.
  • Brincadeiras com água: Utilizar água em atividades sensoriais que remetam ao banho.
  • Jogo de perguntas e respostas: Fazer perguntas sobre o que fazer após o banho, estimulando o raciocínio.
  • Criação de um diário do banho: As crianças podem desenhar ou colar fotos de suas experiências de banho.
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