Plano de Aula: Passar por debaixo de cadeiras grandes.

Plano de Aula: Passar por debaixo de cadeiras grandes

Tema: Passar por debaixo de cadeiras grandes

Etapa: Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

×

Objetivo geral: Proporcionar às crianças a exploração do espaço através do movimento, desenvolvendo habilidades motoras e a noção de espaço ao passar por debaixo de cadeiras grandes.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora ampla ao passar por debaixo das cadeiras.
• Desenvolver a percepção espacial e a noção de direção.
• Fomentar a interação social durante a atividade em grupo.
• Incentivar a autonomia e a confiança ao realizar movimentos.
• Promover o cuidado com o próprio corpo e o espaço ao redor.

Duração aproximada: 50 minutos

Recursos didáticos:

• Cadeiras grandes (ou mesas baixas) dispostas em um espaço amplo.
• Colchonetes para segurança.
• Fitas coloridas para demarcar o espaço.
• Brinquedos que estimulem o movimento.
• Materiais de arte (papel, lápis de cor) para atividades complementares.

Metodologia: A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar experiências sobre como se movem em diferentes espaços. Após essa interação, será feita uma demonstração de como passar por debaixo das cadeiras, enfatizando a importância de cuidar do próprio corpo e do espaço ao redor. As crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam explorar o espaço de forma segura e divertida. Durante a atividade, o educador deverá acompanhar cada grupo, oferecendo orientações e incentivando a autonomia das crianças. A atividade será enriquecida com músicas que estimulem o movimento, criando um ambiente lúdico e dinâmico.

Após a exploração inicial, as crianças poderão ser desafiadas a passar por debaixo das cadeiras de diferentes formas, como engatinhando, pulando ou se arrastando. Essa variação ajudará a desenvolver a coordenação motora e a criatividade. O educador deve observar e registrar as diferentes formas de deslocamento, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo. Ao final da atividade, será realizada uma roda de reflexão, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sensações durante a atividade, reforçando a importância da comunicação e da expressão emocional.

Atividades:

• Atividade 1: Roda de conversa sobre movimentos e espaços. Perguntar às crianças como elas se movem em casa e na escola.
• Atividade 2: Demonstração de como passar por debaixo das cadeiras, com ênfase na segurança e na autonomia.
• Atividade 3: Exploração livre: crianças passam por debaixo das cadeiras de diferentes formas, com supervisão do educador.
• Atividade 4: Desafio de passar por debaixo das cadeiras enquanto escutam músicas, promovendo a dança e a movimentação.
• Atividade 5: Roda de reflexão onde as crianças compartilham suas experiências e sensações sobre a atividade.

Avaliação: A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças, a interação social, a autonomia e a criatividade durante as atividades. O educador deve registrar as diferentes formas de deslocamento e a evolução das habilidades motoras ao longo da atividade.

Dicas: Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar. Utilizar músicas animadas pode ajudar a manter o ritmo da atividade e tornar o momento mais divertido. Além disso, é interessante incluir materiais de arte para que as crianças possam expressar suas experiências de forma criativa após a atividade.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Brincadeira de “esconde-esconde” com o desafio de passar por debaixo das cadeiras.
• Atividade de pintura com os pés, estimulando a coordenação motora.
• Criação de um circuito com obstáculos que incluam passar por debaixo de mesas e cadeiras.
• Jogo de imitação onde as crianças devem copiar os movimentos do educador.
• Contação de histórias que envolvam movimentos, como “A Lagarta Comilona”.
• Brincadeira de “siga o mestre”, onde as crianças imitam os movimentos do educador.
• Atividade de dança livre, onde as crianças podem se movimentar como quiserem.
• Desenho coletivo no chão, onde as crianças devem se mover para não pisar nos desenhos.
• Brincadeira de “estátua”, onde as crianças devem parar ao som da música.
• Criação de um mural com as experiências vividas durante a atividade.