Plano de Aula: Correr ao redor de almofadas.

Plano de Aula: Correr ao redor de almofadas

Tema:

Movimentação e coordenação motora através de brincadeiras lúdicas.

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças experiências de movimento e coordenação através da atividade lúdica de correr ao redor de almofadas, estimulando a percepção espacial e a autonomia no cuidado do corpo.

Objetivos específicos:

• Estimular a coordenação motora ampla através de corridas e saltos.
• Desenvolver a noção de espaço e direção ao correr ao redor das almofadas.
• Incentivar a socialização e o trabalho em grupo durante as atividades.
• Promover a autonomia e o cuidado pessoal ao se movimentar.
• Explorar diferentes formas de deslocamento, como correr, pular e dançar.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Almofadas de diferentes tamanhos e cores.
• Espaço amplo e seguro para a atividade.
• Materiais musicais (opcional, como um rádio ou caixa de som).
• Fichas ilustrativas com imagens de movimentos (correr, pular, dançar).
• Roupas confortáveis para as crianças.

Metodologia:

A atividade se inicia com uma roda de conversa, onde o educador apresenta as almofadas e explica a proposta da aula. As crianças são convidadas a explorar as almofadas, tocando, sentando e pulando sobre elas, enquanto o educador observa e interage, incentivando a exploração. Após essa fase de exploração, o educador organiza as almofadas em um espaço amplo, criando um percurso que as crianças deverão contornar. O educador demonstra como correr ao redor das almofadas, enfatizando a importância de respeitar o espaço do outro e a segurança durante a atividade.

Em seguida, as crianças são divididas em pequenos grupos e cada grupo deve realizar a atividade de correr ao redor das almofadas. O educador circula entre os grupos, oferecendo orientações e sugestões, como variar a forma de deslocamento (correr, pular, dançar) e incentivando a interação entre as crianças. Para tornar a atividade mais dinâmica, o educador pode incluir músicas animadas, criando um ambiente festivo e estimulante, onde as crianças se sintam motivadas a se movimentar.

Após a atividade principal, é importante reservar um momento para a reflexão. O educador pode reunir as crianças em círculo novamente e perguntar sobre como se sentiram durante a atividade, o que mais gostaram e se aprenderam algo novo sobre seu corpo e seus movimentos. Essa reflexão ajuda a consolidar o aprendizado e a desenvolver a habilidade de autoavaliação nas crianças.

Atividades:

• Exploração livre: As crianças podem brincar livremente com as almofadas, pulando, sentando e explorando diferentes formas de movimento.
• Corrida ao redor das almofadas: Organizar as almofadas em um percurso e incentivar as crianças a correrem ao redor delas, alternando entre correr e pular.
• Brincadeira com música: Colocar uma música animada e convidar as crianças a dançar ao redor das almofadas, incorporando movimentos de correr e pular.
• Desafio de movimentos: Propor que as crianças realizem diferentes formas de deslocamento (correr, pular, rastejar) ao redor das almofadas, criando um circuito de desafios.
• Reflexão em grupo: Após as atividades, reunir as crianças para compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a atividade, promovendo a comunicação e a expressão.

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional, focando no envolvimento das crianças nas atividades, na capacidade de seguir orientações e na interação social durante as brincadeiras. O educador pode registrar observações sobre como cada criança se movimenta, se demonstra autonomia e como se relaciona com os colegas. Além disso, a participação na roda de conversa ao final da atividade também é um indicativo do aprendizado e da reflexão sobre a experiência vivida.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante considerar a inclusão de diferentes tipos de música que estimulem o movimento, além de variar a disposição das almofadas para criar novos desafios. O educador pode também adaptar a atividade para incluir obstáculos ou criar um jogo de imitação, onde as crianças devem imitar os movimentos de um colega. A segurança deve ser sempre priorizada, garantindo que o espaço esteja livre de objetos que possam causar acidentes.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Corrida do Sapo: As crianças pulam como sapos ao redor das almofadas.
• Passa ou Repassa: As crianças devem passar por baixo ou por cima das almofadas, dependendo da instrução dada.
• Almofada Musical: Ao parar a música, as crianças devem encontrar uma almofada para sentar.
• Desafio do Equilíbrio: As crianças devem caminhar sobre as almofadas sem cair.
• Corrida de Revezamento: Formar equipes e realizar uma corrida ao redor das almofadas em revezamento.
• Imitação de Animais: As crianças imitam diferentes animais enquanto correm ao redor das almofadas.
• Caça ao Tesouro: Esconder pequenos objetos nas almofadas e as crianças devem encontrá-los enquanto se movimentam.
• Jogo do Espelho: Uma criança faz movimentos e as outras devem imitar, correndo ao redor das almofadas.
• História em Movimento: Contar uma história enquanto as crianças se movem ao redor das almofadas, incorporando os movimentos da narrativa.
• Desafio do Tempo: As crianças devem correr ao redor das almofadas em um tempo determinado, tentando melhorar seu tempo a cada rodada.