Plano de Aula: Correr ao redor de objetos no chão.

Plano de Aula: Correr ao redor de objetos no chão

Tema:

Correr ao redor de objetos no chão

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças a experiência de correr ao redor de objetos, desenvolvendo a coordenação motora, a noção de espaço e a socialização através do movimento e da brincadeira.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção espacial das crianças ao correr em torno de objetos.
• Desenvolver a habilidade de seguir orientações e regras simples durante a atividade.
• Promover a interação social entre as crianças através de jogos em grupo.
• Incentivar a exploração de diferentes formas de deslocamento, como correr, pular e dançar.
• Fomentar a independência no cuidado do corpo, como vestir-se adequadamente para a atividade.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Objetos diversos para serem utilizados como obstáculos (cones, caixas, almofadas).
• Um espaço amplo e seguro para a realização da atividade.
• Música animada para incentivar o movimento.
• Materiais para desenho e pintura, como papel e tintas.
• Roupas confortáveis para as crianças.

Metodologia:

A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão apresentadas aos objetos que estarão no espaço. O educador deve explicar de forma lúdica como será a atividade, utilizando palavras simples e gestos que ajudem na compreensão. É importante que as crianças se sintam à vontade para fazer perguntas e expressar suas expectativas sobre a atividade. Após a explicação, o educador deve demonstrar como correr ao redor dos objetos, enfatizando a importância de respeitar o espaço dos colegas e seguir as orientações dadas.

Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos, permitindo que cada grupo tenha a oportunidade de correr ao redor dos objetos. O educador deve circular entre os grupos, incentivando a participação de todos e promovendo a interação entre as crianças. Durante a atividade, é fundamental que o educador observe o comportamento das crianças, oferecendo orientações e sugestões para que possam explorar diferentes formas de deslocamento, como pular ou dançar ao redor dos objetos.

Após a atividade de corrida, as crianças serão convidadas a se reunir novamente em uma roda. Nesse momento, o educador pode propor um momento de reflexão sobre a atividade, perguntando como se sentiram ao correr e o que mais gostaram. Essa etapa é importante para que as crianças possam verbalizar suas experiências e sentimentos, promovendo o desenvolvimento da linguagem e da expressão emocional.

Por fim, a atividade será encerrada com uma proposta de atividade artística, onde as crianças poderão desenhar ou pintar o que mais gostaram da atividade. Isso permitirá que elas expressem sua criatividade e desenvolvam suas habilidades manuais, além de reforçar a experiência vivida durante a atividade.

Atividades:

• Roda de conversa: Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que é correr e como podemos nos mover ao redor de objetos.
• Demonstrar a atividade: O educador deve mostrar como correr ao redor dos objetos, explicando a importância de respeitar o espaço dos colegas.
• Dividir em grupos: Organizar as crianças em pequenos grupos para que possam experimentar correr ao redor dos objetos, alternando as funções de correr e observar.
• Reflexão em grupo: Reunir as crianças novamente para discutir suas experiências, o que aprenderam e o que mais gostaram.
• Atividade artística: Propor que as crianças desenhem ou pintem algo relacionado à atividade, estimulando a criatividade e a expressão artística.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando no envolvimento das crianças durante a atividade, na capacidade de seguir as orientações e na interação social entre elas. O educador deve registrar as observações sobre o desenvolvimento das habilidades motoras e a expressão verbal das crianças durante a roda de conversa e a atividade artística.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante que o educador esteja atento às necessidades e interesses das crianças, adaptando a atividade conforme necessário. Além disso, criar um ambiente seguro e acolhedor é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para explorar e se movimentar. O uso de músicas animadas pode tornar a atividade ainda mais divertida e envolvente.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• Corrida do Sapo: As crianças podem imitar sapos enquanto correm ao redor dos objetos, pulando e se divertindo.
• Brincadeira do Esconde-Esconde: Incorporar elementos de esconde-esconde, onde as crianças devem correr ao redor dos objetos para se esconder.
• Corrida de Revezamento: Organizar uma corrida de revezamento, onde cada criança corre até um objeto e volta para passar a vez.
• Danças ao Redor: Criar uma dança em grupo ao redor dos objetos, incentivando a expressão corporal.
• Jogo do “Simão Diz”: Incorporar comandos do tipo “Simão diz” enquanto as crianças correm, como “pule” ou “dance”.
• Corrida com Obstáculos: Criar um percurso com obstáculos que as crianças devem contornar enquanto correm.
• História em Movimento: Contar uma história enquanto as crianças correm ao redor dos objetos, incentivando a imaginação.
• Corrida de Animais: As crianças podem imitar diferentes animais enquanto correm, como leões, coelhos ou pássaros.
• Brincadeira do “Congela”: Durante a corrida, o educador pode pedir para as crianças congelarem em determinadas posições.
• Desenho Coletivo: Após a corrida, as crianças podem criar um grande desenho coletivo do que vivenciaram.