Plano de Aula: Correr em linha com segurança.

Plano de Aula: Correr em linha com segurança

Tema:

Correr em linha com segurança

Etapa:

Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

Habilidade BNCC:

• (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
• (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
• (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
• (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Objetivo geral:

Proporcionar às crianças experiências de movimento que estimulem a coordenação motora e a compreensão de noções espaciais, promovendo a segurança ao correr em linha.

Objetivos específicos:

• Estimular a percepção espacial das crianças ao correr em linha.
• Desenvolver a habilidade de seguir orientações e comandos durante a atividade.
• Promover a socialização e o trabalho em grupo através de brincadeiras.
• Incentivar a autonomia e o cuidado com o próprio corpo durante a atividade física.
• Fomentar a criatividade ao explorar diferentes formas de deslocamento.

Duração aproximada:

×

50 minutos

Recursos didáticos:

• Espaço amplo e seguro para a atividade.
• Cones ou objetos para demarcar a linha de corrida.
• Fitas coloridas para marcar o percurso.
• Brinquedos que estimulem a movimentação.
• Materiais para desenho e pintura.

Metodologia:

A aula será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas experiências sobre correr e brincar. O educador irá introduzir o tema “Correr em linha com segurança”, explicando a importância de correr de forma organizada e atenta, evitando acidentes. Em seguida, será feita uma demonstração de como correr em linha, utilizando cones ou fitas coloridas para demarcar o percurso. As crianças serão incentivadas a observar e imitar os movimentos, promovendo a apropriação dos gestos e movimentos.

Após a demonstração, as crianças serão divididas em pequenos grupos, onde cada grupo terá a oportunidade de praticar a corrida em linha. O educador irá circular entre os grupos, oferecendo orientações e correções, além de reforçar a importância de respeitar o espaço do colega. Durante a atividade, serão propostas variações, como correr em diferentes velocidades ou realizar saltos, estimulando a exploração de formas de deslocamento e a criatividade das crianças.

Ao final da atividade, será realizada uma reflexão em grupo, onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade. O educador irá reforçar a importância da segurança ao correr e o cuidado com o corpo, promovendo a autonomia e a independência das crianças.

Atividades:

• Atividade 1: Roda de conversa sobre correr e brincar. Perguntas como “O que você gosta de fazer quando corre?” e “Como podemos correr com segurança?” podem ser feitas.
• Atividade 2: Demonstração de corrida em linha, utilizando cones ou fitas para demarcar o percurso. O educador deve mostrar como é importante olhar para frente e respeitar o espaço dos colegas.
• Atividade 3: Prática em grupos. Cada grupo deve correr em linha, seguindo as orientações do educador. O educador deve observar e corrigir posturas, se necessário.
• Atividade 4: Variações na corrida, como correr em diferentes velocidades ou realizar saltos. As crianças devem ser incentivadas a experimentar e se divertir.
• Atividade 5: Reflexão em grupo sobre a atividade. As crianças podem desenhar ou pintar algo que representou a experiência de correr em linha.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de seguir orientações e a interação com os colegas. O educador deve registrar as observações e considerar o desenvolvimento das habilidades motoras e sociais de cada criança.

Dicas:

Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se movimentar. Além disso, utilizar músicas animadas durante as atividades pode tornar a experiência mais divertida e envolvente. O educador deve estar atento às necessidades individuais de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário.

10 Sugestões lúdicas sobre este tema:

• 1. Corrida do Sapo: As crianças devem pular como sapos, respeitando a linha demarcada.
• 2. Corrida de Obstáculos: Criar um percurso com obstáculos que as crianças devem contornar.
• 3. Corrida de Revezamento: Formar equipes e realizar uma corrida em linha, passando um objeto entre os integrantes.
• 4. Jogo da Estátua: As crianças correm e, ao sinal do educador, devem parar e ficar imóveis.
• 5. Corrida do Balão: As crianças devem correr segurando um balão, evitando que ele caia.
• 6. Corrida com Música: As crianças correm enquanto a música toca e param quando a música para.
• 7. Corrida dos Animais: As crianças imitam diferentes animais enquanto correm.
• 8. Corrida de Cores: As crianças devem correr até um objeto de uma cor específica quando o educador disser.
• 9. Corrida do Eco: As crianças devem repetir um som ou palavra ao correr.
• 10. Corrida da Amizade: As crianças devem correr de mãos dadas, promovendo a cooperação.