Plano de Aula: Passar por debaixo de cordas.
Plano de Aula: Passar por debaixo de cordas
Tema:
Passar por debaixo de cordas
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a exploração do espaço e do movimento através da atividade de passar por debaixo de cordas, desenvolvendo habilidades motoras e a compreensão de noções espaciais.
Objetivos específicos:
- Estimular a coordenação motora ampla ao passar por debaixo das cordas.
- Desenvolver a noção de espaço e direção ao se deslocar em relação às cordas.
- Incentivar a socialização e o trabalho em grupo durante a atividade.
- Promover a autonomia e a confiança nas habilidades corporais.
- Explorar diferentes formas de movimentação, como agachar, rolar e pular.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Cordas de diferentes tamanhos e espessuras.
- Cones ou objetos para delimitar o espaço da atividade.
- Tapetes ou colchonetes para segurança durante a atividade.
- Materiais para desenho e pintura para atividades complementares.
- Um espaço amplo e seguro para a realização da atividade.
Metodologia:
A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão apresentadas à proposta de passar por debaixo de cordas. O educador deve explicar a atividade de forma lúdica, utilizando exemplos e gestos que ajudem as crianças a entenderem o que será feito. É importante que as crianças se sintam à vontade para fazer perguntas e expressar suas ideias sobre a atividade, promovendo um ambiente de diálogo e interação.
Após a explicação, o educador deve organizar as cordas em diferentes alturas e posições, criando um percurso que as crianças deverão atravessar. As cordas podem ser amarradas em suportes ou esticadas entre cones, formando um labirinto divertido. O educador deve observar as crianças enquanto elas tentam passar por debaixo das cordas, incentivando-as a experimentar diferentes formas de movimentação, como agachar, rolar ou pular.
Durante a atividade, o educador deve estar atento às necessidades de cada criança, oferecendo apoio e encorajamento. É fundamental que as crianças se sintam seguras e confiantes para explorar seus limites. O educador pode criar desafios, como passar por debaixo das cordas sem tocar nelas, ou fazer uma corrida para ver quem consegue passar mais rápido, sempre respeitando o ritmo de cada criança.
Ao final da atividade, as crianças podem se reunir novamente para compartilhar suas experiências. O educador pode estimular a reflexão sobre o que aprenderam, como se sentiram durante a atividade e quais movimentos foram mais divertidos. Essa troca de experiências é essencial para o desenvolvimento social e emocional das crianças.
Atividades:
- Atividade 1: Roda de conversa sobre movimentos. Iniciar a aula com uma roda de conversa onde as crianças falam sobre os movimentos que conhecem e já praticaram.
- Atividade 2: Montagem do percurso. Com a ajuda das crianças, montar o percurso com as cordas, explicando a importância de cada parte do caminho.
- Atividade 3: Passar por debaixo das cordas. As crianças devem tentar passar por debaixo das cordas, explorando diferentes formas de movimentação.
- Atividade 4: Desenho dos movimentos. Após a atividade, as crianças podem desenhar como se sentiram ao passar por debaixo das cordas, estimulando a expressão artística.
- Atividade 5: Jogo de imitação. Criar um jogo onde as crianças imitam os movimentos que realizaram durante a atividade, promovendo a memorização e a diversão.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades. O educador deve prestar atenção nas habilidades motoras desenvolvidas, na capacidade de seguir orientações e na interação social entre as crianças. Ao final da aula, o educador pode registrar as observações e reflexões sobre o desempenho de cada criança, utilizando essas informações para planejar futuras atividades.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é interessante incluir músicas que incentivem o movimento, criando um ambiente ainda mais lúdico. Além disso, a utilização de diferentes materiais, como lenços ou bolas, pode diversificar as atividades, tornando-as mais dinâmicas. É importante também adaptar a altura das cordas de acordo com a faixa etária das crianças, garantindo a segurança e o desafio adequado para cada grupo.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Criar um circuito com obstáculos que as crianças devem atravessar.
- 2. Incorporar músicas que incentivem a movimentação durante a atividade.
- 3. Usar lenços coloridos para que as crianças possam passar por baixo enquanto dançam.
- 4. Fazer uma competição de quem consegue passar mais rápido sem tocar nas cordas.
- 5. Criar um jogo de imitação onde as crianças imitam os movimentos de animais ao passar por debaixo das cordas.
- 6. Utilizar bolas para que as crianças possam rolar enquanto passam por debaixo das cordas.
- 7. Incorporar histórias que envolvam aventuras de passar por baixo de obstáculos.
- 8. Criar um mural com os desenhos das crianças sobre a atividade.
- 9. Fazer uma atividade de pintura onde as crianças pintam as cordas com tintas coloridas.
- 10. Organizar uma apresentação onde as crianças mostram os movimentos que aprenderam.
