Plano de Aula: Correr em linha com obstáculos.
Plano de Aula: Correr em linha com obstáculos
Tema:
Correr em linha com obstáculos é uma atividade que promove o desenvolvimento motor e a coordenação das crianças, além de estimular a socialização e o trabalho em equipe. A proposta é criar um ambiente lúdico onde os pequenos possam explorar seus limites e habilidades, sempre respeitando suas individualidades e promovendo a inclusão.
Etapa:
Educação Infantil – Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Habilidade BNCC:
- (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
- (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
- (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Objetivo geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar diferentes formas de deslocamento e desenvolver habilidades motoras por meio de uma atividade lúdica que envolve correr e superar obstáculos.
Objetivos específicos:
- Estimular a coordenação motora ampla através da corrida e do salto.
- Promover a noção de espaço e direção, como em frente, atrás, em cima e embaixo.
- Desenvolver a capacidade de seguir instruções e trabalhar em grupo.
- Fomentar a autonomia e a independência no cuidado do corpo.
- Incentivar a criatividade ao criar novos caminhos e obstáculos.
Duração aproximada:
50 minutos
Recursos didáticos:
- Cones ou objetos para demarcar o percurso.
- Fitas coloridas para criar linhas de corrida.
- Colchonetes ou almofadas para simular obstáculos.
- Brinquedos diversos para enriquecer a atividade.
- Um espaço amplo e seguro para a realização da atividade.
Metodologia:
A atividade será iniciada com uma roda de conversa, onde as crianças serão convidadas a falar sobre suas experiências com correr e brincar. A educadora pode fazer perguntas como: “Quem gosta de correr?”, “Quais brincadeiras vocês conhecem que envolvem correr?”. Essa interação inicial ajudará a aquecer os pequenos para a atividade que se seguirá.
Após a conversa, a educadora apresentará o percurso que será utilizado para a atividade. Os cones serão dispostos em linha, criando um caminho que as crianças deverão seguir, contornando os obstáculos. É importante que a educadora demonstre como deve ser feito, utilizando gestos e movimentos que as crianças possam imitar. A demonstração deve ser clara e divertida, incentivando a participação de todos.
Em seguida, as crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam realizar a atividade em turnos. Cada grupo terá a oportunidade de correr pelo percurso, contornando os obstáculos e explorando diferentes formas de deslocamento, como pular e saltar. A educadora deve acompanhar cada grupo, oferecendo orientações e incentivando a autonomia das crianças.
Para finalizar, será realizada uma roda de conversa novamente, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a atividade. A educadora pode perguntar o que mais gostaram, se sentiram dificuldades e o que aprenderam. Essa reflexão é fundamental para consolidar o aprendizado e promover a socialização.
Atividades:
- Atividade 1: Corrida livre – As crianças correrão livremente pelo espaço, explorando diferentes formas de deslocamento.
- Atividade 2: Contornando obstáculos – As crianças deverão correr e contornar os cones, praticando a coordenação e a noção de espaço.
- Atividade 3: Saltos – Criar uma área com colchonetes onde as crianças poderão pular e saltar, desenvolvendo a força e o equilíbrio.
- Atividade 4: Jogo do espelho – As crianças se dividirão em duplas, onde uma criança imitará os movimentos da outra, promovendo a atenção e a coordenação.
- Atividade 5: Criação de obstáculos – As crianças poderão ajudar a criar novos obstáculos com os brinquedos disponíveis, estimulando a criatividade e o trabalho em equipe.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação, o envolvimento e a evolução das crianças durante as atividades. A educadora deve observar se as crianças estão conseguindo seguir as orientações, se estão se deslocando com segurança e se estão interagindo com os colegas. O feedback deve ser sempre positivo, incentivando a autoconfiança e a autonomia.
Dicas:
Para enriquecer o plano, é importante criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se movimentar. Além disso, a educadora pode utilizar músicas animadas para tornar a atividade ainda mais divertida, criando um clima de festa e alegria. É fundamental respeitar o ritmo de cada criança, oferecendo apoio e encorajamento sempre que necessário.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
- 1. Corrida de saco – As crianças devem correr dentro de sacos, promovendo risadas e diversão.
- 2. Jogo da estátua – Ao sinal da educadora, as crianças devem parar e ficar imóveis, desenvolvendo o autocontrole.
- 3. Pular corda – Introduzir cordas para que as crianças possam pular, estimulando a coordenação.
- 4. Corrida de obstáculos com cronômetro – Desafiar as crianças a completarem o percurso no menor tempo possível.
- 5. Dança das cadeiras – Incorporar música e movimento, onde as crianças devem correr e encontrar um lugar para sentar.
- 6. Jogo do lenço – As crianças devem correr para pegar um lenço colocado no centro do espaço.
- 7. Corrida de três pernas – As crianças devem se juntar em duplas, amarrando as pernas e correndo juntas.
- 8. Brincadeira do “Simão diz” – Incorporar comandos de movimento, onde as crianças devem seguir as instruções.
- 9. Caça ao tesouro – Criar um percurso onde as crianças devem encontrar objetos escondidos.
- 10. Circuito de obstáculos – Montar um circuito com diferentes desafios, como rastejar, pular e correr.
