Plano de Aula: Eu você e nós (Educação Infantil) – Crianças pequenas
A criação de um plano de aula para crianças pequenas na Educação Infantil é essencial para promover o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais dos alunos. Neste contexto, o tema “Eu, você e nós” traz à tona a importância da empatia, do respeito às diferenças e da cooperação entre os pequenos. A proposta é proporcionar atividades lúdicas que estimulem as interações, a comunicação e o reconhecimento do outro, formando assim um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor.
Este plano tem como foco a faixa etária de 2 a 3 anos e busca integrar práticas que favoreçam as relações interpessoais. Através de jogos, músicas e dinâmicas, os educadores poderão observar e guiar as crianças no entendimento de suas próprias emoções e a valorização das características do corpo, tanto as suas quanto as dos outros. As atividades são pensadas para garantir que os pequenos vivenciem momentos de alegria e aprendizado, que os ajudem a expandir sua visão sobre o mundo social que os cerca.
Tema: Eu, você e nós
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos
Objetivo Geral: Promover a empatia e a colaboração entre as crianças, estimulando o reconhecimento das diferenças e a valorização do “outro” em suas interações sociais.
Objetivos Específicos:
– Conduzir atividades que incentivem a comunicação de sentimentos e ideias.
– Desenvolver ações que ampliem a capacidade de cooperar e participar em grupo.
– Estimular a expressão de emoções através de movimentos corporais e brincadeiras.
Habilidades BNCC:
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03EO03: Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita, de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Bonecos ou puppets para encenar as atividades.
– Tiras de papel em várias cores.
– Música infantil que fale sobre amizade e cooperação.
– Fantoches de dedo.
– Material para desenho (papel e giz de cera).
Desenvolvimento:
1. Início (10 minutos):
– Reunir as crianças em um círculo.
– Apresentar os bonecos ou puppets e questionar as crianças sobre como cada boneco se sente, promovendo a identificação de emoções.
– Incentivar cada criança a nomear o que faz ela se sentir feliz, triste ou animada, estimulando a comunicação.
2. Atividade 1 – “Dança das Emoções” (15 minutos):
– Colocar a música sobre amizade para tocar e, ao longo da música, as crianças devem dançar livremente.
– Quando a música parar, elas devem congelar e expressar a emoção que a música lhes fez sentir: felizes, curiosos, e assim por diante.
– Incentivar a interação, pedindo que as crianças expliquem por que escolheram determinada emoção.
3. Atividade 2 – “Desejo e Compreensão” (15 minutos):
– Distribuir tiras de papel colorido e pedir que as crianças desenhem algo que elas gostam ou um momento feliz.
– Na sequência, cada um pode compartilhar seu desenho com o grupo, comentando sobre a importância daquela experiência, promovendo a empatia.
4. Atividade 3 – “Círculo das diferenças” (10 minutos):
– Usando os fantoches de dedo, encenar uma pequena história onde cada fantoche representa uma criança com características diferentes (cabelos, cores de pele, etc.).
– Encorajar as crianças a falarem sobre como cada fantoche é especial e por que devemos respeitar as diferenças.
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando como as crianças interagem umas com as outras e expressam suas emoções. Professores deverão anotar como cada criança participa das atividades, se elas conseguem comunicar o que sentem e se ampliam suas relações interpessoais. Esta observação permitirá ao educador perceber o desenvolvimento das habilidades de empatia e cooperação.
Encerramento:
Para finalizar a aula, reunir as crianças novamente em círculo e solicitar que elas compartilhem um aprendizado do dia. Impulsionar um sentimento de união e participação, enfatizando que cada um é importante dentro do grupo.
Dicas:
– Utilize músicas conhecidas que as crianças costumam ouvir, para fomentar a identificação e interação.
– Valorize cada participação e demonstre empatia nas respostas às crianças, ajudando-as a compreender suas emoções.
– Realize pequenas pausas entre as atividades, para que as crianças consigam processar as novas informações e se acalmarem.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Criar pequenas histórias com os fantoches onde os personagens mostram sentimentos e resolvem conflitos.
2. Caça ao Tesouro Emocional: Esconder cartões com faces (feliz, triste, bravo) e incentivá-las a encontrar e expressar a emoção.
3. Jogo dos Sentimentos: Em um círculo, uma criança diz uma emoção e imita a ação correspondente (ex: rir quando feliz).
4. Desenho Coletivo: Colocar um grande papel na parede e cada criança deve adicionar algo que represente a amizade.
5. Brincadeira de Espelho: Em duplas, uma criança faz gestos e a outra imita, trabalhando a sinergia e a compreensão do corpo do outro.
6. Balão da Amizade: Cada criança escreve uma coisa que gosta no balão, depois eles são unidos, simbolizando a união entre todos.
7. Jogo dos Diferentes: Cada criança mostra um objeto ou brinquedo que gosta e a turma deve adivinhar o que é.
8. Abolição das Diferenças: Com um espelho grande, fazer uma dinâmica onde todos veem suas próprias características e falam algo positivo sobre si.
9. Música do Respeito: Criar uma canção simples em grupo que fale sobre respeitar o próximo e suas diferenças.
10. Contação de Histórias com Emoções: Contar uma história conhecida e deixar que as crianças representem as várias emoções do enredo.
Desta forma, ao final dessa aula, espera-se que as crianças desenvolvam um entendimento emocional mais amplo e se sintam mais conectadas aos colegas, reconhecendo tanto suas próprias emoções quanto as dos outros, em um ambiente rico e acolhedor.
